Моренкова Марина Борисовна

40 лет работаю с дошколятами. Из них 25 года в ГБДОУ №2 Калининского района. Мне нравится моя работа. Хочу поделиться своим опытом со всеми ,кому не безразличны детский смех и улыбка.

Приоритетная тема моей работы - это интеллектуальное развитие детей посредством игр математического содержания, а так же подготовка детей к школе.

В процессе работы над данной темой происходит всестороннее развитие детей: творческое воображение, логическое мышление, память, воображение, комбинаторные способности.

Существует несколько критериев готовности к школе:
физическая,
нравственная,
психологическая,
мыслительная.

Физическая готовность ребенка к школьному обучению - это состояние здоровья, определенный уровень морфо функциональной

зрелости его организма, необходимая степень развития двигательных

навыков и качеств, физическая и умственная работоспособность.

Нравственная готовность:
умение строить отношения с учителем;
умение общаться со сверстниками;
вежливость, сдержанность, послушание.
отношение к себе (отсутствие заниженной самооценки).

Психологическая готовность:
это твердое желание учиться, получать знания;
понимание важности и необходимости учения;
проявление выраженного интереса к получению новых
это умение слушать учителя и выполнять его задания
(отнюдь не всегда интересные);
умение общаться со сверстниками и взрослыми;
(ребенок легко вступает в контакт, не агрессивен.

Мыслительная готовность: Наиболее важные показатели — это развитие мышления и речи.
Очень полезно учить ребенка строить несложные рассуждения,
выводы, используя слова: «потому, что»; «если, то»; «поэтому».
Учите ребят задавать вопросы. Это очень полезно. Мышление
всегда начинается с вопроса. Нельзя заставить мысль работать,
Речь является основой, на которой строится учебный процесс.
Особенно важно владение монологической речью. Для ребенка
это пересказ.

Для полноценного развития дошкольнику необходимо общаться
со сверстниками, взрослыми, играть в развивающие игры
слушать чтение книг, рисовать, лепить, фантазировать.
Чем больше ребенок будет причастен к подготовке к школе,
обсуждению будущего, чем больше он будет знать о школе, о
новой жизни, тем легче ему будет личностно в нее включиться.