Комментарии

Открытое мероприятие организовано на высоком уровне .Соответствует всем требованиям.
Материал подобран согласно возрастным особенностям детей. Используются игровые моменты, что способствует так же повышению интереса детей. Презентация поэтапно, доступно показывает последовательность изготовление цветов. Поставленные цели и задачи достигнуты. Спасибо за материал.

Спасибо за такую интересную, яркую презентацию. На данном уроке дети знакомятся не только с таким понятием, как семья . Они узнают, что такое род , родственники, родословная, поколение. Я считаю, что многие педагоги воспользуются данной презентацией не только на уроке, но её можно применить и во внеурочной деятельности.

Спасибо за замечательную презентацию. Я думаю, что она будет востребована многими педагогами. Я обязательно возьму эту презентацию в свою педагогическую копилку.

Спасибо за хороший материал. Урок плодотворный. На уроке проводятся разные виды работ. Самостоятельная работа, работа в парах, группах.
Данный материал думаю будет востребован педагогами.

Спасибо огромное . Очень полезный материал. К сожалению таких детей с нарушением речи и письма очень много. Я согласна, что у них могут быть хорошо развиты другие способности, но экзамены им никто не отменит. Жалко, что не все родители обращают внимание на эти недостатки у детей и даже по просьбе и наставлению учителя не пытаются обратится к логопеду, который может помочь. Еще хотелось бы , чтобы ваши слова прочитали и увидели многие педагоги, что детей с дислексией или дисграфией следует понимать, не травмировать их, не "закомплексовывать". Не понимать таких детей, не помогать им найти себя в этой жизни, в призвании, в жизненно необходимом каждому человеку достойном самоутверждении, не ободрять их, не быть терпеливыми с ними - страшный грех, подобный насмешкам над горбатым.
Таким детям надо искать компенсацию в том, в чем они, как правило, одарены. Спасибо.

Урок построен согласно требования ФГОС. Урок открытия новых знаний, при использовании проблемно диалогической технологии Урок находится в связи с предыдущими и последующими уроками. Урок направлен на создание условий , в которых ребенок чувствует себя полноценным участником различных форм и видов деятельности. При разработке урока учитель опирался на особенности ФГОС нового поколения - деятельностный характер урока, который ставит своей главной задачей развитие личности ученика. Урок является решением проблем самими школьниками в процессе урока через самостоятельную познавательную деятельность. Урок начинается с позитивной активизации на урок. В уроке предусмотрены и продуманы универсальные учебные действия: личностные, познавательные, коммуникативные, регулятивные. Урок построен так, что все УУД имеют возможность проявится. На уроке продуманы здоровьесберегающие технологии. Урок задуман , как единое целое от цели, Задач,УУД, этапов урока до деятельностного и эмоционального наполнения , без которого нельзя провести полноценный урок. На уроке проводится и самостоятельная работа и работа в парах и группах. Так же учитель организует проверочную работу по пройденному материалу. Урок построен в рамках системно- деятельностного подхода. Учитель развивает у учащихся самостоятельно ставить задачи , находить пути решения, оценивать себя и своих товарищей, умение находить пути решения на поставленные задачи.
Содержание урока соответствует требованиям программы. Учебный материал соответствует принципу научности , доступности и соответствует возрастным физиологическим особенностям учащихся.
Организованная работа по выявлению свойства воды позволяет учащимся ориентироваться в своей системе знаний и добывать новые.
Учебное время на уроке использовалось эффективно, запланированный объем урока выполнен, заявленной цели и поставленных задач проведенный урок достиг. Усвоив материал поданной теме дети умело применили его на практике в ходе проверочной работы..

Урок построен в соответствии с требованиями ФГОС. Урок открытия новых знаний, при использовании проблемно- диалогической технологии. Эмоциональный настрой на урок.
Урок направлен на создание условий , в которых ребенок чувствует себя самим собой., полноценным участником различных форм деятельности. На уроке присутствует и самостоятельная работа и работа в парах и организуется работа в группах. Учитель на уроке является организатором учебной деятельности. При разработке урока учитель опирается на особенности ФГОС нового поколения- деятельностный характер урока, который ставит своей главной задачей развитие личности ученика. На уроке учитель использует деятельностные методы и приемы обучения такие , как проблемный диалог и др. Урок построен так, что все УУД имеют возможность проявится в ходе деятельности учащихся. На уроке продуманы здоровьесберегающие функции.
На уроке созданы ситуации для мини-исследования, в ходе решения которой обучающиеся узнают о свойствах воды. Урок находится в связи с предыдущими и последующими уроками Учащиеся с помощью учителя формируют и тему и задачи урока., выявляют свойства воды.
На урок поставлена цель и задачи урока, которые соответствуют возрастным особенностям учащихся.
Цель:создание ситуации для мини-исследования, в ходе решения которой обучающиеся узнают о свойствах воды.
Задачи, направленные на формирование УУД: познавательные, коммуникативные, регулятивные , личностные достигнуты..
Степень сложности заданий соответствует возрасту. Объем самостоятельных работ соответствует возрастным требованиям, достаточен, характер познавательный, поисковый. Используется различный вид контроля: ученик- ученик, самоконтроль.
Организованная данным образом работа позволила учащимся ориентироваться в своей системе знаний, добывать новые, находить ответы на вопросы. Содержание материала и виды работ направлены на поддержание познавательной активности у учащихся.