Комментарии

Зрение - основной источник знаний о внешнем мире, поэтому глаза ребѐнка заслуживают исключительного внимания и бережного отношения. Именно сегодня актуально говорить о тех перегрузках на орган зрения, которые испытывает ребѐнок в результате обрушившейся на него информации, более 90 % которой поступает через зрительный канал связи. Детский организм находится в процессе роста. Орган зрения продолжает формироваться до 14 лет. Именно в этот период ребенок подвержен различным заболеваниям
глаз. Сохранить зрение, научить дошкольника рационально им пользоваться -
важнейшая задача родителей и педагогов.
Многие родители практически не ограничивают время пребывание ребенка за компьютером и у телевизора, где зрение получает огромную нагрузку. Не приносит и пользы игры в сотовых телефонах и игровых
приставках. Выполняя с дошкольниками простые упражнения гимнастики для глаз в течение нескольких минут, глаза отдохнут, падение зрения не будет такой близкой угрозой. Зрительная гимнастика проводится в целях предупреждения нарастающего зрительного утомления, для укрепления глазных мышц и снятия напряжения во время Главная задача зрительной гимнастики – это укрепление глазных мышц. Как и любые другие мышцы в нашем организме, они могут ослабеть, что скажется на качестве зрения. Учитывая особенности детей дошкольного возраста, для привлечения их внимания к выполнению этих движений, упражнения должны предлагаться в стихотворной, игровой форме. На первых занятиях воспитатель одновременно с чтением стихотворения выполняет движения глазами, дети за ним повторяют, на последующих занятиях дети самостоятельно проговаривают слова и выполняют движения в соответствии с текстом. Кроме профилактической пользы, зрительная гимнастика имеет и обучающее значение. Выполнение зрительных упражнений с двигательными играми, обучает дошкольников ориентировке в пространстве.

Малоподвижный образ жизни ребенка влечет множество проблем со здоровьем, тормозит физическое и интеллектуальное развитие. Подвижная игра дает уникальную возможность ликвидировать дефицит движений, повысить физическую активность ребенка. Она является источником положительных эмоций для детей и обладает великой воспитательной силой. Подвижные игры передают представления о чести, смелости, мужестве, воле и стремлении к победе. Побуждают желание быть сильным, ловким, быстрым, выносливым, развивают пластику и ритмичность движений. В игре каждый ребенок может научиться проявлять творческую выдумку и находчивость, смекалку и выдержку.
Народные подвижные игры можно отнести к традиционным средствам воспитания. Содержание народных игр выразительно, лаконично и доступно пониманию ребенка. Игры помогают уточнить представления об окружающем мире, расширяют кругозор и активизируют работу мысли. В них ярко отражается образ жизни людей, семейно – бытовые взаимоотношения, их труд и национальные традиции. В игре происходит совершенствование всех психических процессов и активизируется переход детского организма на более высокую ступень развития. Именно по этой причине игра признана ведущей деятельностью дошкольника.Народные подвижные игры являются неотделимой частью национального, художественного и физического воспитания. В них духовное обогащение детей соседствует с радостью движения. Народные игры создают эмоционально положительную основу для развития патриотических чувств. Формируют устойчивое уважительное отношение к культуре родной страны, любви и преданности своей Родины. Большинство народных подвижных игр просты и доступны в исполнении детям дошкольного возраста. Имея в наличии минимальное количество атрибутов, на любой площадке и без каких либо затрат всегда можно организовать проведение подвижных игр.

Ранний возраст очень значимый для речевого развития ребенка. Он обладает огромными возможностями для формирования основ будущей взрослой личности. Задачи родителей в этот период: помочь детям овладеть родным языком, накопить значительный запас слов, научить произносить звуки.
Чем больше родители будут разговаривать с ребенком, тем лучше он будет развиваться. Внимание к ребенку положительно влияет на повышение уровня его интеллекта. Обращенная речь является основным стимулом развития мозга в раннем возрасте. Ребёнок воспринимает простые по содержанию и небольшие по объёму сказки, может отвечать на некоторые по прочитанному. Но хотя произведения доступны пониманию детей, при пересказе они способны лишь договаривать за взрослыми отдельные слова, либо группы слов. Родители должны читать небольшие тексты, многократно, а малыши почти полностью самостоятельно построить связный пересказ они, как правило, не могут, хотя некоторые дети к концу третьего года легко справляются и с таким заданием.
Занимаясь развитием речи, мы способствуем интеллектуальному развитию.
Чтобы речь малыша развивалась полноценно, необходимо родителям создать соответствующие условия. Речь возникает при наличии определённых биологических предпосылок и, прежде всего нормального созревания и функционирования центральной нервной системы. Потребность в общении формируется в жизненной практике взаимодействия ребёнка с окружающими людьми. Очень важно, чтобы в семье для ребёнка были созданы такие условия, чтобы он испытывал удовлетворение от общения со взрослыми, получал от них не только новые знания, но и обогащал свой словарный запас, учился правильно строить предложения, чётко произносить звуки, интересно рассказывать.
Очень важно помнить о том, что речь взрослого является образцом для речи ребёнка!
Поэтому, чем больше ребёнок будет общаться с взрослым и сверстниками, тем быстрее и качественнее будет развиваться его речь.

Пальчиковая гимнастика—это инсценировка стихов или каких-либо историй при помощи пальцев. Пальчиковые игры —это упражнения пальчиковой гимнастики. Такая тренировка движений пальчиков и кистей рук является мощным средством развития мышления ребенка. В момент этой тренировки повышается работоспособность коры головного мозга. То есть при любом двигательном тренинге упражняются не руки, а мозг. Прежде всего мелкая пальцевая моторика связана с развитием речи. В мозгу двигательные и речевые центры —самые ближайшие соседи. И при движении пальчиков и кистей, возбуждение от двигательного центра перекидывается на речевые центры головного мозга и приводит к резкому усилению согласованной деятельности речевых зон. У всех детей с отставанием в речевом развитии пальчики малоподвижны и их движения неточны и не согласованны. Соответственно, тренировка движений пальцев рук стимулируют развитие речи малышей. Пальчиковая гимнастика развивает умение малыша подражать взрослым, учит вслушиваться в нашу речь и ее понимать, повышает речевую активность ребенка, да и просто создает благоприятную эмоциональную атмосферу. Ведь играть в пальчиковые игры не только полезно, но интересно и весело. Пальчиковая гимнастика учит ребенка концентрировать внимание и правильно его распределять.Это очень и очень важное умение! И нам, родителям, нужно помогать малышу его формировать. Для пальчиковых игр вы можете использовать любые стихотворения и песенки, потешки и сказки. Играйте с ребенком, занимайтесь и получайте удовольствие от занятий. Ведь пальчиковые игры не требуют специального оборудования и педагогического образования, а польза от них весьма впечатляющая.