Учителем русского языка и литературы работаю с 2008 года. На своих уроках стараюсь создавать условия для творческого развития каждого ребёнка, учитывая его индивидуальность, способности и возможности. Цель моей деятельности – создание ситуации успеха каждому ученику, на каждом уроке, на каждом мероприятии, так как даже разовый успех влияет на психологическое состояние ребёнка, резко изменяет его деятельность.
Очень важно заинтересовать учеников на начальном этапе урока, активизировать их деятельность, поэтому провожу грамматическую зарядку, используя для этого веселые песни, стихи, рифмовки. Это способствует погружению учащихся в языковую атмосферу и помогает отработать некоторые трудности.
Наряду с традиционными уроками провожу: уроки - игры, уроки - викторины, уроки – соревнования, уроки-КВН.
При изложении учебного материала использую: карточки с заданиями разного уровня сложности, таблицы, картины, ИКТ.
Информационно-коммуникационные технологии я применяю в урочной деятельности на всех этапах обучения: при объяснении нового материала, закреплении; повторении, контроле ЗУНов, на факультативных занятиях, во внеклассной работе и исследовательской деятельности. Организуя урок с использованием ИКТ, планирую как фронтальную, так и самостоятельную работу, сочетаю работу на компьютере с обсуждением и общением. Использую разнообразное содержание мультимедийных ресурсов на уроке: изображение портрета писателя, формулировка темы урока и учебной задачи, эпиграф к уроку, отсканированные иллюстрации учеников или художников, картины изображения быта эпохи, описанной в произведении, видеосюжеты и многое др. Показ слайдов сопровождаю музыкой, подобранной в соответствии с особенностями изучаемого материала.
Уроки внеклассного чтения, стараюсь строить так, чтобы детям было не скучно. Это и комбинированное чтение, и выборочное чтение, и чтение «цепочкой», и по ролям, и инсценирование как целых, так и отдельных фрагментов произведений, и другие виды.
В старших классах работа ведется тоже разносторонне: это и уроки-лекции, уроки-семинары, дискуссии, заочные путешествия.
Как учитель-языковед, стараюсь систематически проводить повторение пройденного материала. С наиболее слабыми учащимися занимаюсь дополнительно, используя индивидуальные и групповые формы работы.
В каждом классе, начиная с 5-го, большое внимание уделяю работе со словарем.
Особое внимание уделяю здоровью детей. Считаю, что здоровье подрастающего человека – это главная проблема современной школы и не только социальная, но и нравственная. Создание положительной эмоциональной настроенности является обязательным условием в работе на моём уроке, поэтому применяю физкультминутки, динамические паузы, минутки релаксации, дыхательная гимнастика, гимнастика для глаз.
Как учитель занимаю активную жизненную позицию. Участвую в методической жизни школы: организации и проведении предметных недель, олимпиад.
Совместно с детьми принимаем участие в школьных, районных, краевых, всероссийских и международных конкурсах.
