Комментарии

Составление картотеки это трудоёмкий процесс, поэтому огромное спасибо автору за проделанную работу!
Спасибо (от учителя-логопеда) за интересный речевой материал и продуманные беседы, если бы каждый воспитатель так проводил прогулку!!! Какой бы словарный запас имели бы наши дети! Они бы научились рассуждать, объяснять самостоятельно строить высказывания...
Ваш материал скачала и обязательно предложу для работы воспитателям нашего детского сада.

Большое спасибо автору статьи. Ещё раз убеждаюсь, что педагог-психолог обязательно должен быть в каждой образовательной организации. Идея обучить детей саморегуляции замечательная, автор подчёркивает, что игровую релаксацию может проводить и воспитатель и родитель, было бы желание. Но наверное всё равно стоит заняться самообучением (интернет нам в помощь), прежде чем пробовать на детях.
У меня, педагога никогда не применявшего в своей практике технологию релаксации, появились вопросы, вот бы пообщаться с автором статьи!
В какое время режимного момента лучше провести игровую релаксацию?
Если в группе примерно 30 детей, сразу всем предлагается погрузиться в релаксацию? Что делать с теми кому не нравится? Не настаивать и переключить их на что-то другое, чтобы они не мешали основной группе детей?
Статья заинтересовала, постараюсь побольше погрузиться в эту тему.

Спасибо автору статьи. Информация актуальна и подойдёт для проведения консультаций с молодыми педагогами, начинающими свой педагогический путь на группах младшего возраста. А также с родителями. Автор статьи не только аргументирует необходимость развития мелкой моторики, но и приводит конкретные примеры игровых приёмов для развития пальчиков. Материал возьму в работу.

Спасибо автору за идею с волчком и тематической/фоновой игровой полянкой. Подобные игры манипуляции с предметами помогают детям концентрировать своё внимание на выполнении задания, а многократное повторение речевого материала будет способствовать автоматизации вводимого в речь звука или тренировке практического употребления в речи той или иной грамматической категории. Педагогу только нужно подобрать соответствующий картинный материал.
Идея игры замечательная, игра изготовлена качественно, эстетически привлекательно. Возьму на заметку в своей работе.

Автор, большая молодец! Игры полезные, изготовлены качественно, с любовью, эстетично.
Считаю, что ребятам понравится выполнять игровые задания со столь яркими пособиями. Но что ж автор столь пренебрежительна к своему труду - бытовой мусор после его первичного использования. Далеко не у всех так работает фантазия!
Уважаемая, Людмила Владимировна! Пересмотрите название своего проекта! Больше подойдёт «Игры из ничего», всё точка. А цель проекта: создание авторских дидактических игр из бросового материала.
Спасибо, Вам за творческий подход к работе.

Понравилась идея презентации. Действительно, родители не всегда правильно понимают "готовность" ребёнка к школьному обучению и зачастую считают, что к первому классу малыш должен читать и владеть счётом. О других компонентах готовности к школьному обучению они зачастую даже не слышали. Повторюсь. Понравилась идея презентации — яркая, информативная, должна привлечь внимание родителей.
Важно, что формат презентации можно разместить или ссылку на неё, на платформах разных мессенджеров, через которые поддерживается связь с родительским сообществом.
Однако, это моё мнение, не стоит в общении с родителями использовать столь категоричную формулировку (она безусловно правильная) - ребёнок должен, лучше заменить на более мягкую - может ли ваш ребёнок, способен, готов, владеет умением...
Спасибо автору за идею.

Автор статьи напрямую не обозначает проблему, но она хорошо читается "между строк".
В связи с тем, что в последнее время в дошкольное детство часто приходят люди из других профессий, отмечается их низкая профессиональная компетентность. Это не значит, что они не могут быть педагогами, педагогика это не столько диплом педагогического вуза, а больше призвание души. Готовность понимать и принимать детей, однако автор статьи прав, что необходимо напоминать коллегам нюансы преподавания материала. В частности, по звуковому анализу слов, как показывает практика, воспитатели часто не задумываются и неправильно называют буквы - как в алфавите бе, ве, эм, эн... Однако при работе над звуковой стороной слова это недопустимо. Не обращают внимание на последовательность формирования звукобуквенных связей, ошибочно считают, что дошколята в априори знакомы с гласными и не уделяют должного внимания работе с этими звуками. А как результат, нечёткая артикуляция гласных приводит к невнятной речи и неспособности вычленить их из состава слова, разделить слова на слоги .
Статья интересная, с практической точки зрения полезная, однако было бы уместно не только перечислить игры, но и дать их развёрнутое описание, потому что далеко не все коллеги могут понять суть игры по её названию.
Автор статьи правильно отмечает важность овладения малышами фонетическими знаниями на этапе дошкольного детства, так как это основа для овладения процессом чтения и письма в период обучения грамоте на следующей ступени образования - школьном обучении. В этом и заключается преемственность дошкольного и начального школьного образования.
Автор статьи определила свою аудиторию - воспитатели, однако данный материал будет не менее полезен и родителям дошкольников.