РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ЧЕРЕЗ ТЕАТРАЛИЗОВАННУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ

В средней группе происходят значительные изменения в речевом развитии ребенка. В этом возрасте работа над развитием связной речи занимает значительно больше места. На занятиях дети учатся пересказывать литературные произведения, рассказывать по картине, описывать характерные особенности игрушек, передавать своими словами впечатления из личного опыта, участвовать в драматизации, инсценировках.
Дети средней группы уже могут рассказывать о событиях собственной жизни, о своем личном опыте и делают это выразительно. Воспитатель предлагает детям вспомнить событие, в котором вместе недавно участвовали. Например, как мы ходили в лес на прогулку, как прошел утренник, как мы отмечали чей – то день рождения. С помощью таких упражнений у детей прививаются не только социальные навыки, а также развивается диалогическая речь, обогащается словарный запас детей.
Кроме того, дети осваивают разные виды кукол (сначала пальчиковые, затем перчаточные и т.д.), а также водят кукол за настольной ширмой. Игра ребенка за ширмой позволяет ему спрятаться и раскрываться одновременно. Если ребенок боится говорить, стесняется, то за ширмой он начинает говорить уверенно – это же не он говорит, а его герой.
Регулярность проведения театрализованных занятий способствует закреплению положительного эффекта в развитии личности и речи ребенка. Так как детям нравятся повторения, иногда повторяем игры-драматизации, особенно направленные на словесное комментирование ситуации.
Таким образом, методы театрализованной деятельности обеспечивали естественные условия для развития связной речи и личности дошкольников.