Страна прекрасных слов

Мулькова Елена Сергеевна Воспитатель
«Детский сад «Галактика»»
Технологическая карта организации НОД средняя группа
Наименование ОУ МАОУ «Фроловская средняя школа «Навигатор» структурное подразделение детский сад «Галактика»
ФИО педагога Мулькова Елена Сергеевна
НОД Речевое развитие
Группа Средняя группа
Тема занятия Страна прекрасных слов
Тип занятия Познавательное занятие
Цель Развивать связную речь у детей, умение рассуждать.
Задачи Образовательные задачи:
• Обогащать речь детей существительными, обозначающими предметы окружающего мира; прилагательными, характеризующими качества предметов.
• Упражнять детей в подборе прилагательных и глаголов к существительным.
• Совершенствовать умение согласовывать слова в предложениях через участие в словесно-речевых играх.
• Раскрыть значение слова «Фантазия»
• Познакомить детей с новым стихотворением и помочь запомнить его опираясь на схему.
Развивающие задачи :
• Развивать мышление, фонетический слух, эмоциональность.
• Развивать речь детей путем тренировки движений пальцев и кистей рук.
Воспитательные задачи:
• Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу и окружающей среде.

Планируемые результаты
Ресурсы Демонстрационный - слайды с изображениями Сказочной страны, воздушных шаров, солнышка.
Литература В.В.Гербова «Развитие речи» средняя группа

Дидактическая структура НОД
Этап занятия Цель этапа Деятельность педагога Деятельность воспитанников Интегративные качества
1.Мотивационно-ориентировочный (5 мин) Сформировать позитивное отношение воспитанника к деятельности, а также представление о целях, планах предстоящей деятельности. Воспитатель: Здравствуйте ребята.
Приветствие: «Доброе утро»
Станем рядышком, по кругу,
Скажем "Здравствуйте! " друг другу.
Нам здороваться не лень:
Всем "Привет! " и "Добрый день! ";
Если каждый улыбнётся –
Утро доброе начнётся.
Воспитатель: ребята давайте улыбнемся нашим гостям и поздороваемся. ДОБРОЕ УТРО! Дети здороваются друг с другом (стоят в кругу, улыбаются друг другу) Дети вступают в контакт с воспитателем и друг с другом настраиваются на занятие.


2. Основной,
(10 мин) Актуализировать имеющиеся знания и представления детей о природе. Развивать психические процессы, коммуникативные навыки. Ребята, а вы любите путешествовать . Я предлагаю вам попутешествовать и посетить волшебную Страну слов .
А в путешествие мы отправимся необычным способом, мы полетим на воздушных шарах.
А поможет нам в этом ФАНТАЗИЯ. – Вы знаете, что такое ФАНТАЗИЯ?
Воспитатель: (Обобщает) : ФАНТАЗИЯ – это наши мечты, в которых мы что-то выдумываем, представляем то, чего на самом деле нет.
– Давайте все вместе произнесем это чудесное слово – ФАНТАЗИЯ. А теперь чуть тише – ФАНТАЗИЯ, а теперь ш потом – ФАНТАЗИЯ. (Дети сначала хором громко, затем тише, затем ш потом при желании – индивидуально произносят это слово).
Воспитатель: Итак, в волшебную страну мы попадем с помощью фантазии. Давайте встанем в круг, возьмитесь за руки, закройте, пожалуйста, глаза. (Звучит аудиозапись «Волшебной музыки»)
– Представьте себе, что мы летим на воздушном шаре сквозь облака. С высоты птичьего полета мы видим леса, поля, слышим журчание рек, пение птиц; чувствуем свежий запах воздуха после дождя. А теперь наш воздушный шар медленно опускается на землю (музыка стихает). Вот мы и прибыли. Открываем глаза. (За время «полета» перед детьми выставляется панно с изображением солнца
Рассаживайтесь удобно, спину держите прямо.
Ребята мы с вами попали в Страну прекрасных слов! Попадая в Страну, люди становятся добрее и внимательнее друг к другу, к окружающему их миру. А знаете почему? Потому что в этой Стране живут самые добрые, самые прекрасные, самые нежные слова. Их можно найти везде. Вы любите отгадывать загадки
Тогда слушайте внимательно.
(Загадка) Среди поля голубого
Яркий блеск огня большого.
Не спеша огонь тот ходит,
Землю-матушку обходит,
Светит весело в оконце
Ну конечно это…. (солнце).
(Смотрят на экран) Ребята, а что делает солнышко? (греет, светит, всходит, заходит)
Воспитатель: А теперь произнесите это слово ласково.
Дети: Солнышко.
Воспитатель: Правда, красивое слово? От его света мир становится прекрасней.
-Мне кажется, что ваши язычки не совсем проснулись. Надо сделать гимнастику для языков. Садитесь удобно на стульчики, выпрямите спинки, ножки поставьте ровно.
Артикуляционная гимнастика «Прогулка Веселого Языка» Жил-был Веселый Язычок, в домике под названием Роток. Захотелось ему одним солнечным деньком погулять, да на «Солнышке» позагорать. Выглянул язычок в окошко (высунуть язык лопаткой, посмотрел направо, налево (повороты языка в стороны, видит, а белый заборчик перед домом совсем грязный стал. Язычок мыть его стал (чистка зубов языком с обеих сторон, внешнюю и внутреннюю стороны). Устал (свесить язык вниз, проголодался и съел целую банку варенья (облизывает губы). Затем запряг свою лошадку и поехал (цоканье).
Про что была загадка
Какими словами можно описать солнышко? Какое оно? (подбор определений к слову солнышко)
Дети: Ласковое, теплое, нежное, доброе, красивое, яркое, весёлое, сияющие, согревающее, жёлтое, оранжевое, радостное, лучистое, круглое…
Воспитатель : Видите как много красивых и добрых слов вы смогли найти в этой стране. Вижу ребята вы засиделись, надо нам размяться. (проводится музыкальная зарядка «Солнышко лучистое»)
А я знаю красивое стихотворение о солнышке «Смотрит солнышко с небес», послушайте его! (чтение стихотворения по схеме)
Тучка прячется за лес,
Смотрит солнышко с небес.
И такое чистое,
Доброе, лучистое.
Если б мы его достали,
Мы б его расцеловали.
Воспитатель: Ребята, о чем говорится в этом стихотворении?
Дети: О солнышке.
Воспитаель : Откуда смотрит солнышко на нас?
Дети: С небес.
Воспитатель: Что говорит автор о солнышке, какое оно?
Дети: чистое, доброе, лучистое.
Воспитатель: Если б мы достали солнышко, то что сделали с ним?
Дети: расцеловали.
Воспитатель: Молодцы ребята, понравилось вам стихотворение?
Протяните ладошки к солнышку, погрейте их. А теперь тёплыми ладошками дотроньтесь до вашего лица. Давайте погладим его.
Массаж лица: Личико солнце согрело, потеплело. Потеплело (гладят лоб, потом от носа к ушам). Наши ручки потянулись, наши губки улыбнулись (руки вверх, улыбнуться).
Воспитатель: молодцы ребята! На этом наше путешествие в страну прекрасных слов завершается и мы с вами возвращаемся.
Закройте глаза (звучит музыка, дети начинают отсчёт. Вот мы и дома. Открывайте глаза.
Ответы детей
Дети соглашаются .


Ответы детей.



Повторяют за воспитателем



Встают в круг







Садятся на стульчики.



Ответы детей




Дети встают около стульчиков

Сели
Ответы детей

Ответы детей







Массаж лица



Ответы детей



Зарядка
Дети сели на стулья.

Ответы детей




Артикуляционная гимнастик а Формирование эмоционального фона занятия








Проявляют самостоятельность в различных видах деятельности.



Развитие зрительного внимания и восприятия.
























Проявляют самостоятельность в различных видах деятельности




Воспитание сообразительности.





























Проявляют самостоятельность в различных видах деятельности.

3. Рефлексивно-оценочный этап
(5 мин). Способствовать навыку самооценки, самоанализа деятельности и её результатов. Воспитатель: Вам понравилось наше путешествие? А куда вы отправились в путешествие? Где были? А, что нам помогло отправиться в путешествие? Давайте вспомним, что такое фантазия?
Всем спасибо, вы были большими молодцами. на память о нашем путешествии я дарю вам «ключики» от Волшебной страны слов. Возьмите эти волшебные ключи и фантазируйте. Уверена, что вы узнаете ещё очень много новых и добрых слов.
А на память о нашем путешествии я дарю вам «ключики» от Волшебной страны слов. Возьмите эти волшебные ключи и фантазируйте. Уверена, что вы узнаете ещё очень много новых и добрых слов.

Давайте попрощаемся с гостями (дети прощаются) и возвращаемся в группу.

Дети отвечают на вопрос воспитателя .

Прощаются с гостями