Диагностика уровня развития прединженерного мышления у детей 5-6 лет (практическая работа)

Современная жизнь на сегодняшний день предъявляет к дошкольному образованию высокие требования – это качество образования, способность воспитать коммуникабельную, целеустремлённую, креативную Личность, обладающую качествами Лидера, а самое главное – умеющую ориентироваться в большом потоке информации». Другими словами, дошкольное образование должно обеспечивать качества успешного человека, которые заложены в умении общаться, в умении мыслить, в умении действовать. Именно поэтому дошкольное образование ставит перед собой цель – сформировать инженерное мышление у ребенка, т.е. воспитать человека творческого, с креативным мышлением, способным ориентироваться в мире высокой технической оснащенности и умеющим самостоятельно создавать новые технические формы. Прединженерное мышление является не самостоятельным видом мышления, а проявлением особого вида деятельности, которая развивает в детях воображение. В структуру прединженерного мышления входят рациональный, чувственно-эмоциональный и аксиологический элементы, память, воображение, фантазии, способности и др. Уровень развития прединженерного мышления можно оценить. Рассмотрим это на примере диагностики уровня развития прединженерного мышления у детей 5-6 лет.
Для проведения данной диагностики использована методика Шиповской С.В. и Миназовой Л.И.