Влияние шума на нарушения слуха

Человек всегда жил в мире звуков и шума. Шум сопровождает человека с первых дней его жизни и является одним из наиболее распространенных неблагоприятных факторов производственной и окружающей среды.
Широкое внедрение промышленности с новыми интенсивными технологиями, рост мощности и быстроходности оборудования, широкое использование многочисленных и быстроходных средств наземного, воздушного и водного транспорта, применение разнообразного бытового оборудования – все это привело к тому, что человек на работе, в быту, на отдыхе, при передвижении подвергается многократному воздействию шума.
Среди современных глобальных проблем (парниковый эффект, чистая вода, озоновый слой, загрязнение атмосферы, радиоактивные отходы и др.) проблеме шумового загрязнения не всегда уделялось должное внимание.
По данным ВОЗ (всемирная организация здравоохранения) в мире примерно 4% населения испытывают проблемы со слухом, особенно среди населения промышленных стран.
Наиболее неблагоприятное, воздействие шум оказывает на слуховой анализатор, вызвая глухоту, тугоухость. Профессиональные заболевания, связанные с воздействием шума находятся на 1-3х местах среди всех профессиональных заболеваний. В России составляют более 35% от общего числа проф. заболеваний.
Проблема шума – важнейшая проблема человечества. По некоторым данным, свыше 60% населения крупных городов проживают в условиях чрезмерного шума, уровень звука в Пекине, Москве, Гонконге 60 – 65дБ., в Мехико – 70дБ . Самые шумные города планеты (по данным ВОЗ) – Токио, Нагасаки, Нью-Йорк, в 80дБ.
Проблема шумового загрязнения актуальна и в нашем городе, и в в нашей школе. В своей работе я постаралась ответить на вопрос как влияет шум на слух.
Цель работы: изучить влияние шума на орган слуха.
Задачи:
1. Изучить строение органа слуха.
2. Изучить шум и его характеристики.
3. Проанализировать проблемы шума.
4. Провести замеры шумового загрязнения в школе.
5. Составить рекомендации по сохранению слуха.
Методы: анализ литературы
сравнение
наблюдения
замеры шума с помощью шумомера –…….назвать и показать на телефоне программу
Проблема шума.
Шум – это беспорядочная совокупность звуковых волн различных частот и амплитуд, распространяющихся в воздухе и воспринимаемых ухом человека. Шум – это комплекс звуков, вызывающих неприятное ощущение или болезненные реакции.
Уровень шума измеряется в единицах, выражающих степень звукового давления, - децибелах. Это давление воспринимается не беспредельно. Уровень шума в 20-30дБ. практически безвреден для человека, это естественный шумовой фон. Что же касается громких звуков, то здесь допустимая граница составляет примерно 80 децибелов. Звук в 130 децибелов уже вызывает у человека болевое ощущение, а 150 становится для него непереносимым, 200 децибелов убивают человека. Недаром в средние века существовала казнь « под колокол». Гул колокольного звона мучил и медленно убивал человека. Шумная музыка также притупляет слух. Группа специалистов обследовала молодежь, часто слушащую модную современную музыку. У 20% юношей и девушек слух оказался притупленным в такой степени, как у 85-летних стариков. Но и абсолютная тишина угнетает, она противоестественна для всего живого. Шумы естественного происхождения: тихий шелест листвы, журчание ручья, птичьи голоса, лёгкий плеск воды и шум прибоя всегда приятны человеку.Они успокаивают его, снимают стрессы. Но естественные звучания голосов природы становятся все более редкими, исчезают совсем или заглушаются промышленными, транспортными и другими шумами. Звуки и шумы большой мощности поражают слуховой аппарат, нервные центры, могут вызвать болевые ощущения и шок.
Каждый человек воспринимает шум по-разному. Многое зависит от возраста, темперамента, состояния здоровья, окружающих условий, с возрастом слух меняется. Наибольшая острота слуха наблюдается в возрасте 15-20 лет, а затем он постепенно падает. Зона наибольшей чувствительности слуха у человека до 40 лет находится в области 3.000 колебаний в секунду, от 40 до 60 лет – 2.000, а старше 60 лет – одной тысячи колебаний в секунду.


Строение органа слуха.

Вся жизнь человека протекает в мире звуков. Слух нужен человеку для того чтобы слышать и понимать речь людей, говорить, ориентироваться в окружающей среде.
Ухо- это один из важнейших органов, регистрирующих сигналы окружающей среды. Орган слуха подразделяется на три отдела: наружное, среднее и внутреннее ухо.
Наружное ухо: состоит из ушной раковины и наружного слухового прохода. Ушная раковина - сложной формы упругий хрящ, покрытый кожей, его нижняя часть, называемая мочкой,- кожная складка, которая состоит из кожи и жировой ткани. Ушная раковина работает как приёмник звуковых волн, которые затем передаются во внутреннюю часть слухового аппарата. Функция ушной раковины – улавливать звуки; её продолжением является хрящ наружного слухового прохода, длина которого в среднем 25-30 мм, диаметр 6-8мм. Хрящевая часть слухового прохода переходит в костную, а весь наружный слуховой проход выстлан кожей, содержащей сальные, а также серные железы. Этот проход заканчивается слепо: от среднего уха он отделён барабанной перепонкой - это тонкая мембрана толщиной около 0,1 мм. Она отделяет наружное ухо от среднего. Улавливаемые ушной раковиной звуковые волны ударяются в барабанную перепонку и вызывают её колебание. В свою очередь колебания барабанной перепонки передаются в среднее ухо.
Среднее ухо: состоит из ряда сообщающихся между собой воздухоносных полостей: полости среднего уха, слуховой трубы. Посредством слуховой ЕВСТАХИЕВОЙ трубы среднее ухо сообщается с носоглоткой. В полости среднего уха находятся три слуховые косточки – молоточек, наковальня и стремечко. Они передают звуковые колебания из наружного уха во внутреннее, одновременно усиливая их. Слуховые косточки очень маленькие, например, масса стремечка всего 2.5мг. Рукоятка молоточка тесно срослась с барабанной перепонкой, головка молоточка соединена с наковальней, а та, в свою очередь, своим длинным отростком - со стремечком. Основание стремечка закрывает окно преддверия, соединяется таким образом с внутренним ухом. Полость среднего уха соединяется с полостью носоглотки слуховой (евстахиевой) трубой, длинной 3,5см. Благодаря этой трубе давление на барабанную перепонку снаружи и внутри уравновешено. При изменении внешнего давления иногда ‘’ закладывает ‘’ уши, что обычно решается тем, что рефлекторно ( БЕЗУСЛОВНЫМ РЕФЛЕКСОМ) вызывается зевота, или глотательными движениями, или если в этот момент дуть в зажатый нос. Все эти процессы происходят внутри внешнего (наружного) и среднего уха, и они контролируют только механическую часть звуковых волн. Эти механические движения превращаются в звук в области, известной как внутреннее ухо.
Внутреннее ухо: содержит наиболее важную часть слуховой системы – Кортиев (спиральный) орган или лабиринт. Костный лабиринт состоит из преддверия, улитки и полукружных каналов; но непосредственное отношение к слуху имеет только улитка, это орган который наполнен жидкостью – перелимфой. Механические колебания перепонки овального отверстия вызывают колебания жидкости в улитке. Спиральная внутренняя часть улитки усеяна волосообразными структурами – стериоцилиями. Стериоцилии улавливают колебания жидкости, заполняющей канал. Каждая волосковая клетка настроена на определённую звуковую частоту. Причём клетки, настроенные на низкие частоты, располагаются в верхней части улитки, а высокие частоты улавливаются клетками нижней части улитки. Постоянное движение стериоцилий производит электрические сигналы, которые посылаются слуховым нервом в мозг. Мозг интерпретирует сигналы и определяет частоту, силу и значение сигналов. В то время как большое фортепиано имеет 240 струн и 88 клавиш, внутреннее ухо имеет 24 тысячи “струн” и 20 тысяч “клавиш”, которые позволяют нам слышать невероятное количество и разнообразие звуков. Когда волосковые клетки от возраста или по другим причинам гибнут, человек теряет способность воспринимать звуки определённых тонов и частот.
Все части уха необходимы для обеспечения слуха. Чтобы ухо функционировало, каждый компонент должен быть в порядке. Если убрать какой-либо из этих механизмов, слух пропадёт. К тому же органы внутреннего уха обеспечивают баланс, который позволяет людям ходить прямо.
Анализатор – это система, обеспечивающая восприятие, доставку в мозг и анализ в нем какого - либо вида информации (зрительной, слуховой, обонятельной и т. д.) Каждый анализатор состоит из периферического отдела (рецепторов), проводникового отдела (нервных путей) и центрального отдела (центров в височной зоне коры больших полушарий). Слуховой анализатор - это единая система, берущая начало от наружного уха и заканчивающаяся в коре головного мозга. Каждому участку этой системы свойственна определённая функция, нарушение которой на любом уровне ведёт к частичной или полной потере слуха. Адекватным раздражителем слухового анализатора является звук. Слух у человека является необходимым фактором развития речи и речевого общения. Глухие с рождения не слышат речи, потому они часто немые.
К физическим характеристикам звука относятся частота и амплитуда звуковых колебаний. Единицей измерения частоты колебаний является Герц (Гц), обозначающий число колебаний в 1 секунду. По характеру колебательных движений звуки делятся на три группы:
• чистые тоны
• сложные тоны
• шумы
Плавные колебания с отчётливой частотой волн у музыкальных тонов. Негармонический звук, со сложной структурой, называется шумом. Шумы создаются неправильными, изменчивыми колебаниями. Они характерны для свиста, треска, шипения, дребезжания. К основным свойствам органа слуха относится его способность различать высоту (частоту) звука, громкость и тембр (окраску). Ухо человека воспринимает полосу звуковых частот от 16 до 20.000 Гц. Колебания с частотой менее 16 Гц, называется 1.инфразвуком, а выше верхней границы слухового восприятия (т.е. более 20.000 Гц) – 2.ультразвуком. Минимальная энергия звуковых колебаний, способная вызвать ощущения слышимого звука, называется порогом слухового ощущения. Единицей измерения шума является децибел (дБ). Важным свойством слухового анализатора является его способность определять направление звука, получившая название ототопики. Ототопика возможна только при наличии нормально слышащих двух ушей, т.е. при хорошем бинауральном слухе. Периферический отдел слухового анализатора выполняет две основные функции:
• Звукопроведение (наружное и среднее ухо, а также некоторые элементы (перилимфа и эндолимфа) внутреннего уха) – доставка звуковой энергии к рецепторному аппарату, это преимущественно механическая (физическая) функция;
• Звуковосприятие (внутреннее ухо) – превращение (трансформация) физической энергии звуковых колебаний в нервное возбуждение (электрический потенциал) периферического рецептора – спирального (кортиева) органа, передающийся затем в кору мозга. Соответственно этим функциям различают звукопроводящий и звуковоспринимающий аппараты.




Влияние шума на слух.
Есть много причин потери слуха. Одна из них – шумовое воздействие на орган слуха.
Известно, что высокий уровень шума неблагоприятно воздействует на организм человека. Шум оказывает травмирующее воздействие на внутреннее ухо. Важную роль играет перенапряжение тормозного процесса, которое при отсутствии достаточного отдыха приводит к истощению звуковоспринимающего аппарата и перерождению клеток, входящих в его состав. Длительное шумовое воздействие вызывает стойкие нарушения в системе кровоснабжения внутреннего уха, которые являются непосредственной причиной последующих изменений в лабиринтной жидкости и дегенеративных процессов в чувствительных элементах спирального органа. При высоких уровнях шума слуховая чувствительность падает уже через 1-2 года, при средних – обнаруживается гораздо позже, через 5-10 лет, то есть снижение слуха происходит медленно, болезнь развивается постепенно.
Под воздействием шума, превышающего 85-90 дБ, в первую очередь снижается слуховая чувствительность на высоких частотах. Сначала интенсивный шум вызывает временную потерю слуха. В нормальных условиях через день или два слух восстанавливается. Но если воздействие шума продолжается месяцами или годами, восстановления не происходит, и временный сдвиг порога слышимости превращается в постоянный.
Шум обладает аккумулятивным эффектом, то есть акустическое раздражение, накапливаясь в организме, всё сильнее угнетает нервную систему. Поэтому перед потерей слуха от воздействия шумов возникает функциональное расстройство центральной нервной системы. При длительном воздействии на человека мощных звуков и шумов происходит перевозбуждение клеток коры головного мозга. В итоге: понижается острота слуха, ускоряется процесс старения организма. Если сила звука выше 80 децибел, появляется опасность потери чувствительности, находящихся в среднем ухе ворсинок – отросков слуховых нервов. Отмирание половины из них еще не ведёт к ощутимой потери слуха. А если погибает больше половины - человек погрузится в мир безмолвия.
Начальные проявления тугоухости чаще всего встречаются у лиц со стажем работы в условиях шума около 5 лет. Риск потери слуха у работающих при десятилетней продолжительности воздействия шума составляет 10% при уровне 90дБ., 29%-при 100дБ. и 55%-при 110дБ.
Развитию начальных стадий снижения слуха могут предшествовать ощущения звона или шума в ушах, головокружение, головная боль. Восприятие разговорной и шепотной речи в этот период не нарушается. По мере прогрессирования патологического процесса повышается порог восприятия средних, а затем и низких частот. Высокие звуки «Ф» и «С» становятся неслышными. Нервные клетки внутреннего уха оказываются настолько повреждёнными, что атрофируются, гибнут, не восстанавливаются.
Практическая часть.
Я решила провести замеры шума в школе. Используя шумомер - …. Снова называешь программу и телефон показываешь
я провела замеры уровня шума в школьной столовой, на уроках, на переменах, время замера – около минуты. Я выяснила, что самый высокий уровень шума в столовой (младшие классы) – ….дБ., и на уроке физкультуры в младших классах в малом спортивном зале – ….дБ. Самые «тихие» места в нашей школе: на уроке в первом классе – ….дБ, и на ГИА в старших классах – ….дБ.
Допустимый уровень шума – ….дБ-….дБ. Из этих значений я пришла к выводу, что уровень шума в школе превышает нормальные показатели.
Вывод: Мы постоянно находимся в шумной обстановке, в школе на уроках и на переменах.
Я попробую предложить пути решения шумового загрязнения в школе:
1. На занятиях должна быть тишина.
2. Во время перемен можно включать различную спокойную музыку, классические произведения, звуки природы.
3. Создать место, где ученик, уставший от шума может посидеть в тишине ( затемнённая комната, стены звуконепроницаемые, можно включать негромкую спокойную музыку, голоса птиц, шум моря и т. д.)




Заключение.
Данная работа показала мне, что слух – важнейшее из человеческих чувств, а способность к восприятию звуков – одна из важнейших составляющих нашего полноценного общения с окружающим миром.
• Слух – самое острое человеческое чувство. Интенсивность звука, вызывающее в ухе самое слабое слуховое ощущение, в десять в десятой степени раз меньше, чем аналогичная интенсивность света.
• Слух – позволяет нам чувствовать себя в безопасности. Только он даёт возможность услышать шум приближающейся опасности и вовремя среагировать.
• Слуховой орган один из наиболее сложных и тонких органов, что до сих пор ни одно техническое средство не в силах его заменить.
Слух всегда бодрствует, даже ночью. Он постоянно подвергается раздражению, ибо не обладает ни какими защитными приспособлениями, сходными, например, с веками, предохраняющими глаза от света. Звуковые ощущения позволяют не только получать эстетическое наслаждение, но и массу полезной информации, необходимой нам повседневно. Поэтому очень важно сохранить свой слух на долгие года, до старости.
Влияние шума на слух зависит от слуховой чувствительности, продолжительности действия, характера и силы громкости звука. Поэтому так важно соблюдать гигиенические правила по сохранению слуха.
Рекомендации по сохранению слуха:
1. Гигиеническая чистка ушей.
2. По возможности избегать пребывания в среде с повышенным уровнем шума.
3. Ограничить время прослушивания плеера и ограничит громкость.
4. Принимаясь за уроки, лучше не включать телевизор.
5. Нельзя делать уроки слушая плеер.
6. Не шуметь на уроках и переменах.
7. Больше бывайте на природе, слушайте пения птиц, шелест травы.
8. Берегите уши от всякого сильного и внезапного шума.