Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
Преимущества публикации работ учащихся
- Мотивация и развитие – ученики видят ценность своего труда, учатся ясно выражать мысли, а педагоги демонстрируют эффективность своих методов.
- Репутация и карьера – публикации укрепляют портфолио учащихся и повышают престиж учебного заведения.
- Обратная связь и рост – учителя и ученики получают внешнюю оценку, что стимулирует дальнейшее развитие.
Свидетельство автора
Диплом руководителя
Дождитесь публикации материала, после чего оформите свидетельство автора о публикации в СМИ и диплом для
руководителя.
Повышение квалификации
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
«Цветопись в произведениях А.С.Пушкина на материале лирических произведений»
К исследованию творчества А.С.Пушкина обращаются разные авторы, однако, в основном эти работы носят литературоведческий характер. Но не вызывает сомнения тот факт, что без изучения языка произведений писателя, без их лингвистического анализа невозможно целостное восприятие творчества писателя.
Выбор в качестве объекта исследования имен прилагательных со значением цвета обусловлен, во-первых, наличием в русском языке разветвленной системы цветообозначений именно с помощью имен прилагательных, их частностью, а также местом имен прилагательных со значением цвета в языке произведений А.С.Пушкина.
Цель данной работы – дать системное описание имен прилагательных со значением цвета в лирике А.С.Пушкина.
Задачи:1) описать основные цветовые составляющие, определить место прилагательных со значением цвета в языке поэтических произведений А.С.Пушкина;
2) проанализировать парадигматику и синтагматику ПЗЦ в произведениях;
3) сделать фоносемантический анализ некоторых стихотворений А.С.Пушкина;
4) определить место цветописи в общей эстетической системе автора.
Методы исследования: используются описания-сопоставления, элементы метода компонентного анализа, а также элементы метода статического подхода.
В качестве языкового материала использован первый том Сочинений А.С.Пушкина (1799-1837), куда вошли стихи 1813-1836 гг.
Выбор в качестве объекта исследования имен прилагательных со значением цвета обусловлен, во-первых, наличием в русском языке разветвленной системы цветообозначений именно с помощью имен прилагательных, их частностью, а также местом имен прилагательных со значением цвета в языке произведений А.С.Пушкина.
Цель данной работы – дать системное описание имен прилагательных со значением цвета в лирике А.С.Пушкина.
Задачи:1) описать основные цветовые составляющие, определить место прилагательных со значением цвета в языке поэтических произведений А.С.Пушкина;
2) проанализировать парадигматику и синтагматику ПЗЦ в произведениях;
3) сделать фоносемантический анализ некоторых стихотворений А.С.Пушкина;
4) определить место цветописи в общей эстетической системе автора.
Методы исследования: используются описания-сопоставления, элементы метода компонентного анализа, а также элементы метода статического подхода.
В качестве языкового материала использован первый том Сочинений А.С.Пушкина (1799-1837), куда вошли стихи 1813-1836 гг.
Содержимое разработки

Конкурсы для педагогов и воспитателей
Официальные Всероссийские и Международные дистанционные конкурсы. Мероприятия разработаны с учетом рекомендаций Минобрнауки РФ для учащихся и педагогов.
Принять участие
Конкурсы для школьников и дошкольников
Всероссийские конкурсы для дошкольников и школьников (1–11 классы) проводятся по разным направлениям и номинациям. Участвуйте, раскрывайте таланты и достигайте успехов!
Принять участие
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.