Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
Преимущества публикации работ учащихся
- Мотивация и развитие – ученики видят ценность своего труда, учатся ясно выражать мысли, а педагоги демонстрируют эффективность своих методов.
- Репутация и карьера – публикации укрепляют портфолио учащихся и повышают престиж учебного заведения.
- Обратная связь и рост – учителя и ученики получают внешнюю оценку, что стимулирует дальнейшее развитие.
Свидетельство автора
Диплом руководителя
Дождитесь публикации материала, после чего оформите свидетельство автора о публикации в СМИ и диплом для
руководителя.
Повышение квалификации
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Нормативно-правовое обеспечение работы социального педагога образовательного учреждения»
- «Организационные аспекты работы педагога-психолога ДОУ»
- «Ранний детский аутизм»
- «Специальная психология»
- «Психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации детей-мигрантов в образовательной организации»
История одной обычной российской семьи
Исследовательская работа посвящена удивительной судьбе одной обычной российской семьи – семьи Ирмы Генриховны Майер (Дирксен).
Поднятая тема очень интересная, значит, актуальная, но одновременно и весьма сложная, так как в страницах нашей истории, касающихся депортации народов СССР в период правления И.В.Сталина, до сих пор очень много так называемых «белых пятен».
Цель написания работы: углубить знания, в том числе и собственные, о малоизвестных страницах нашей отечественной истории XX века.
Задачи заключаются в следующем: во-первых, изучить историю и судьбу нескольких поколений одной семьи; во-вторых, выяснить на примере судьбы данной семьи, как люди сумели выживать и сохранять человеческое достоинство в экстремальных условиях войны, репрессий, голода и холода Воркуты; в-третьих, закрепить навыки работы с литературой и другими источниками.
Основными источниками информации для меня стали домашний архив семьи Дирксен и воспоминания Ирмы Генриховны.
I глава работы посвящена истории семьи Дирксен до выселения в Заполярье.
Предки Ирмы Генриховны, немцы по происхождению, проживали в России с 1823 года.
Шарлотта, мама Ирмы Генриховны, родилась в 1923 году, получила отличное по тем временам образование, росла в достатке в благополучной семье, в совершенстве знала немецкий, неплохо владела английским и французским (благодаря отцу), посещала по вечерам занятия при Эрмитаже, хорошо разбиралась в античном искусстве, живописи, музыке, часто посещала с родителями театр и музеи. Когда началась Великая Отечественная война, она окончила курсы медсестёр, а затем, как и все ленинградцы, пережившие блокаду, рыла окопы, работала в госпитале, весной 1942 её призвали в действующую армию переводчиком, но судьба распорядилась по-своему. В середине 1942 года их в 24 часа выселили из Ленинграда в Заполярье, в Воркуту, только за то, что они немцы.
II глава работы уже посвящена тяжёлой жизни семьи Дирксен в Заполярье.
Из воспоминаний Ирмы Генриховны:
«Жили в посёлке очень сплочённо, одной большой семьёй, если радость – то одна на всех, и беда – одна на всех…На судьбу никогда не жаловались. Каждый надеялся, что скоро в органах и разрешат вернуться на родину. Но шли годы ожидания, и ничего не менялось...».
«В 1994 году вышел Закон Российской Федерации «О реабилитации жертв политических репрессий», папа и бабушка до него не дожили, бабушка умерла в 1981 году, папа – в 1988. Маме, мне и братьям здесь, на Север документы о реабилитации выдали только спустя 2 года, в 1996 году…»
В заключении своей работы я отмечаю, что в истории семьи Ирмы Генриховны Дирксен как в зеркале отразилась история России в XX веке. Все грандиозные события в стране затронули её: и революция 1917 года, и репрессии 30-40-х годов, и Великая Отечественная война, и послевоенное восстановление, и реабилитация жертв сталинских репрессий.
Мы часто слышим - «XX век стал одним из самых драматических в истории России», «трагические страницы XX века», а вот у меня после общения с Ирмой Генриховной сложилось несколько иное представление о 40-х – 60-х годах прошлого века. Безусловно, было трудно, страшно, голодно, но, видимо, очень многое, если не всё, зависит от семьи, того позитивного заряда и настроя, который в ней закладывается в ребёнка с детства, закладывается домашним укладом, бытом, той любовью и поддержкой, которые есть в семье и которые помогали выживать и преодолевать все трудности и беды.
И ещё неожиданно для себя я сделала такой вывод: побольше бы в России таких крепких и дружных семей, как семья Дирксен!
Желание же продолжать работу над своей работой у меня не уменьшилось, т.к. уже видна её практическая польза: собранный нами материал в нашей школе используется для проведения открытых уроков, классных часов и других внеклассных мероприятий, был использован во внутришкольном конкурсе презентационных работ.
Поднятая тема очень интересная, значит, актуальная, но одновременно и весьма сложная, так как в страницах нашей истории, касающихся депортации народов СССР в период правления И.В.Сталина, до сих пор очень много так называемых «белых пятен».
Цель написания работы: углубить знания, в том числе и собственные, о малоизвестных страницах нашей отечественной истории XX века.
Задачи заключаются в следующем: во-первых, изучить историю и судьбу нескольких поколений одной семьи; во-вторых, выяснить на примере судьбы данной семьи, как люди сумели выживать и сохранять человеческое достоинство в экстремальных условиях войны, репрессий, голода и холода Воркуты; в-третьих, закрепить навыки работы с литературой и другими источниками.
Основными источниками информации для меня стали домашний архив семьи Дирксен и воспоминания Ирмы Генриховны.
I глава работы посвящена истории семьи Дирксен до выселения в Заполярье.
Предки Ирмы Генриховны, немцы по происхождению, проживали в России с 1823 года.
Шарлотта, мама Ирмы Генриховны, родилась в 1923 году, получила отличное по тем временам образование, росла в достатке в благополучной семье, в совершенстве знала немецкий, неплохо владела английским и французским (благодаря отцу), посещала по вечерам занятия при Эрмитаже, хорошо разбиралась в античном искусстве, живописи, музыке, часто посещала с родителями театр и музеи. Когда началась Великая Отечественная война, она окончила курсы медсестёр, а затем, как и все ленинградцы, пережившие блокаду, рыла окопы, работала в госпитале, весной 1942 её призвали в действующую армию переводчиком, но судьба распорядилась по-своему. В середине 1942 года их в 24 часа выселили из Ленинграда в Заполярье, в Воркуту, только за то, что они немцы.
II глава работы уже посвящена тяжёлой жизни семьи Дирксен в Заполярье.
Из воспоминаний Ирмы Генриховны:
«Жили в посёлке очень сплочённо, одной большой семьёй, если радость – то одна на всех, и беда – одна на всех…На судьбу никогда не жаловались. Каждый надеялся, что скоро в органах и разрешат вернуться на родину. Но шли годы ожидания, и ничего не менялось...».
«В 1994 году вышел Закон Российской Федерации «О реабилитации жертв политических репрессий», папа и бабушка до него не дожили, бабушка умерла в 1981 году, папа – в 1988. Маме, мне и братьям здесь, на Север документы о реабилитации выдали только спустя 2 года, в 1996 году…»
В заключении своей работы я отмечаю, что в истории семьи Ирмы Генриховны Дирксен как в зеркале отразилась история России в XX веке. Все грандиозные события в стране затронули её: и революция 1917 года, и репрессии 30-40-х годов, и Великая Отечественная война, и послевоенное восстановление, и реабилитация жертв сталинских репрессий.
Мы часто слышим - «XX век стал одним из самых драматических в истории России», «трагические страницы XX века», а вот у меня после общения с Ирмой Генриховной сложилось несколько иное представление о 40-х – 60-х годах прошлого века. Безусловно, было трудно, страшно, голодно, но, видимо, очень многое, если не всё, зависит от семьи, того позитивного заряда и настроя, который в ней закладывается в ребёнка с детства, закладывается домашним укладом, бытом, той любовью и поддержкой, которые есть в семье и которые помогали выживать и преодолевать все трудности и беды.
И ещё неожиданно для себя я сделала такой вывод: побольше бы в России таких крепких и дружных семей, как семья Дирксен!
Желание же продолжать работу над своей работой у меня не уменьшилось, т.к. уже видна её практическая польза: собранный нами материал в нашей школе используется для проведения открытых уроков, классных часов и других внеклассных мероприятий, был использован во внутришкольном конкурсе презентационных работ.
Содержимое разработки

Конкурсы для педагогов и воспитателей
Официальные Всероссийские и Международные дистанционные конкурсы. Мероприятия разработаны с учетом рекомендаций Минобрнауки РФ для учащихся и педагогов.
Принять участие
Конкурсы для школьников и дошкольников
Всероссийские конкурсы для дошкольников и школьников (1–11 классы) проводятся по разным направлениям и номинациям. Участвуйте, раскрывайте таланты и достигайте успехов!
Принять участие
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.