ВЗГЛЯД СО СТОРОНЫ СОВРЕМЕННОГО ШКОЛЬНИКА НА ПЕДАГОГИЧЕСКУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ М.В. ЛОМОНОСОВА

Цель исследования - раскрыть феномен М.В. Ломоносова – педагога, чьи педагогические взгляды были обращены к будущему.
Проблема. В чем заключается самобытность М.В. Ломоносова как педагога? Какие идеи по воспитанию и образованию молодежи были им разработаны?
Обращаясь к исследованию проблемы, мы ставили перед собой три задачи:
1. Систематизировать этапы педагогической деятельности М.В. Ломоносова.
2. Проанализировать его воспитательную и образовательную концепцию.
3. Проанализировать особенности Ломоносовской методики и ее актуальность для наших дней.
В настоящее время особенно важно, чтобы молодое поколение знало историю своей страны и тех, кто творил эту историю. Я убежден, что без прошлого нет настоящего и будущего. Как верно подметил Н.Г. Чернышевский: «Можно не знать, не чувствовать влечения к изучению математики, греческого или латинского языков, химии. Можно не знать тысячи наук и все-таки быть образованным человеком, но не любить историю может только человек совершенно неразвитый умственно». Одним из величайших образов славного российского прошлого является Михаил Васильевич Ломоносов. В этом году весь мир отмечает 300-летие со дня рождения М.В. Ломоносова, выдающейся личности, вписавшей в историю Отечества особые страницы своим научным подвигом и целеустремлённой деятельностью. Его деятельность служит примером самоотверженного труда и верного служения на благо России.