Проектно исследовательская работа по экологии «Экологические проблемы деревни Большая Свеча»

ТЕЗИСЫ ПРОЕКТА.
1.ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ: территория д.Б.Свеча.
2. ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ: природные ландшафты – родник, лес, река.
Антропогенные ландшафты – централизованная свалка, искусственный водоем,
Территория теплоснабжения, территория школы. Определить чистоту воздуха.
2.ЦЕЛЬ: Изучить экологическую обстановку д.Б.Свеча и создать систему мероприятий по ее улучшению.
3.ЗАДАЧИ:
3.1. повысить экологическую культуру населения путем экологического просвещения.
3.2.Улучшить среду обитания человека в данной местности.
3.3.Привлечь администрацию города Шахуньи к решению экологических проблем на территории д.Б.Свеча.
4.ДЕВИЗ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ:
« Думай глобально, действуй локально!»
5.НАШИ ЗАКОНЫ:
5.1.Закон композиций.
5.2.Закон синергии.
5.3.Правило свободного выбора, сотрудничества, сотворчества.
5.4. Принципы: персонализации, пространственно-временной,
Взаимосвязи глобального, регионального, локального уровней.
6.УВЕРЕННОСТЬ В УСПЕХЕ:
Польза данного проекта и практическая его реализация.
Теоретические знания и некоторый практический опыт в изучение экологических ситуаций, приобретенный на уроках по курсу школьной программы.
Большая уверенность благодаря тому что, откликнулись люди, поддержали сельская и школьная администрация.
7.ОЦЕНКА РИСКА:
Взвесив все за и против, дала оценку риска проекта - минимальная.
Ознакомление населения с данным экологическим проектом показало
Положительные эмоции. Далее следовали наблюдения, интервью,
Опрос. Это придало уверенность востребованности проекта. А также
Решительность, оперативность действия, не только создание, но и
Его практическая реализация.
8.ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН:
Войти в общество по охране природы.
Продолжить работу экологической тропы.
Успешно окончить школу. Будущее - специальность эколога.
Принять участие в создании других проектов: «Паспорт родника», «Край, в котором я живу!»
9. МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ: экспертные оценки, в виде заключений санитарно эпидемической станции г. Шахуньи и построенные на их основе диаграммы. Наблюдение (биологическая индикация), методика ключевых вопросов, метод сводной матрицы. Моделирование и полемика (см. приложение №26 ст. 50), морфологический анализ, доказательство, эксперимент.
ВЫПОЛНИЛА: Ученица 9 класса Гусева Алина Андреевна. МБОУ Красногорская ООШ
НАУЧНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ: Соколова И.М. учитель химии и биологии