Медведева Ольга Евгеньевна
Без труда не проживёшь
Цели:
1.Образовательные:
Обобщить знания обучающихся о значении труда в жизни человека, о качествах людей труда, о профессиях.
Формировать понимание того, что знания, полученные на уроках, способствуют приобретению важных жизненных умений и навыков.
2.Развивающие:
Развивать память, мышление, смекалку, находчивость, творческие способности, интерес к рабочим профессиям.
3.Воспитывающие:
Способствовать утверждению положительных личностных качеств: трудолюбия, взаимопомощи, бережливости, ответственности, уважения к людям труда, результатам труда.
4.Коррекционные:
Корригировать эмоционально – волевую сферу воспитанников, навыки коммуникативного общения, расширять кругозор.
Способствовать социализации учащихся.
Оборудование:
-интерактивная доска;
-проектор;
-компьютер;
-музыкальное сопровождение:
«Без труда не проживёшь». Муз. В. Агафонникова. Сл. В.Викторова.
«Антошка». Муз. Энтина. Сл. В. Шаинского.
«Просто я работаю волшебником». Муз. Л.Ошанина. Сл.Э.Колмановского.
«Умелые руки». Муз. Г.Булякова. Сл. В.Волжанина.
-презентация;
-информационные носители.
Ход классного часа.
Ученик
Каждый город, каждый дом
Создан радостным трудом.
Без работы, без труда
Не построить города.
Слышен грохот под землёй-
Рудокоп пошёл в забой.
Без работы, без труда
Не появиться руда.
Экскаватор зашагал-
Будет рыть в степи канал.
Без работы, без труда
Не пойдёт в поля вода.
В корпусах станки стучат-
Человек работе рад.
Поспевая, шепчет рожь:
«Без труда не проживёшь».
1. Проблемная ситуация «Два плуга».
Воспитатель.
Тема нашего классного часа «Без труда не проживёшь». И начать наш разговор я хочу с маленького рассказа Константина Дмитриевича Ушинского «Два плуга». Послушайте, пожалуйста, этот рассказ.
«Из одного и того же куска железа и в одной и той же мастерской были сделаны два плуга. Один плуг попал в руки земледельца и немедленно пошёл в работу, а другой долго и совершенно бесполезно провалялся в лавке купца. Случилось так, что через какое-то время оба земляка опять встретились. Плуг, бывший у земледельца, блестел, как серебро, и был ещё лучше, чем в то время, когда он только вышел из мастерской. Плуг, пролежавший без всякого дела в лавке, потемнел и покрылся ржавчиной.
-Скажи, пожалуйста, отчего ты так блестишь?- спросил заржавевший плуг у своего старого знакомца.
-От труда, мой милый,- отвечал тот. – А если ты заржавел и сделался хуже, чем был, то потому, что всё это время ты пролежал на боку, ничего не делая».
2. Интерактивная беседа.
-Думаю, все хорошо поняли, какое отношение имеет этот рассказ к теме нашего классного часа.
-Почему плуг, который попал к земледельцу, блестел, как серебро?
( Потому, что он трудился).
-Что случилось с плугом, который пролежал без дела?
(Потемнел и покрылся ржавчиной).
-Как вы считаете, о ком этот рассказ? Кого подразумевал Ушинский, говоря о плугах?
(Труженика и лентяя).
-Какой вывод можно сделать, прослушав этот рассказ?
Ответы детей:
-Труд красит человека, а безделье его уродует.
-Только в труде можно проявить все свои лучшие качества.
-Только в труде человек может раскрыться.
-Без труда человек заржавеет и заболеет.
И болезнь эта называется лень.
3. Инсценировка «Сказка про лень».
Лентяй.
Дайте средство мне от лени, от могу, но не хочу.
Аптекарь.
Есть душистое втиранье от укусов комаров,
Есть микстура ор чиханья, проглотил – и будь здоров.
Есть микстура от мигрени, лекарства нет от лени.
Лентяй.
Хорошо бы это средство поскорей изобрели
Чтобы все лентяи с детства принимать его могли.
Появись лекарство это, я купил бы два пакета,
Нет, не два, а целых три нужно, что ни говори.
Аптекарь:
Кто жить умеет по часам и ценит каждый час,
Того не надо по утрам будить по десять раз.
И он не станет говорить, что лень ему вставать,
Зарядку делать, руки мыть и застилать кровать.
Успеет он одеться в срок, умыться и поесть,
И раньше, чем звенит звонок, за парту в школе сесть.
Ученик:
Если долго ты в постели провалялся,
Если выучить уроки не успел,
Если маме помогать ты отказался,
Значит, ленью ты серьёзно заболел.
Ленью можно друг от друга заразиться,
Лень прилипчива, как клей или смола.
И одно лекарство есть- трудиться,
Чтобы лень дорогу не нашла.
Воспитатель:
-Ребята, как вы считаете, нужно ли лекарство от лени?
-Главное лекарство от лени – труд.
Издавна люди придавали огромное значение труду. Русская традиция – это благоговейное отношение к труду. Идеал трудовой жизни наших предков – это трудолюбие, бережливость, порядок и чистота в хозяйстве. Нигде не говорится, что человек должен работать, чтобы окружить себя роскошью и излишествами. И в наше время человек в обществе ценится по труду.
Что такое труд? В толковом словаре С.И.Ожегова находим такое объяснение: «Труд – целесообразная деятельность человека, направленная на создание материальных и духовных ценностей».
Труд – это источник жизни, радости, удовольствия. В труде человек мужает как физически, так и нравственно. От труда зависит его благополучие. Труд имеет и большое личное значение. Мы знаем, как счастливы люди, которые много умеют делать своими руками, и как несчастны и беспомощны те, которые ничему не научились.
4.- Что значит жизнь человека без работы, без труда?
(Дети читают стихи).
Подумайте, что было бы,
Когда б сказал портной:
- Шить платья мне не хочется,
Устрою выходной!
И все портные в городе
За ним ушли б домой.
Ходили б люди голые
По улице зимой.
Подумайте, что было бы,
Когда сказал бы врач:
- Рвать зубы мне не хочется,
Не буду, хоть ты плачь!
Больным врачебной помощи
Не стало б никакой.
А ты б сидел и мучился
С подвязанной щекой.
Подумайте, что было бы,
Когда б сказал шофёр:
- Возить людей не хочется! –
И выключил мотор.
Троллейбусы, автобусы
Засыпало снежком,
Рабочие на фабрики
Ходили бы пешком.
Сказал учитель в школе бы:
- Мне в нынешнем году
Учить детей не хочется,
Я в школу не приду!
Тетради и учебники
Валялись бы в пыли,
А вы бы неучёными
До старости росли.
Подумайте, какая бы
Случилась вдруг беда!
Но только так не сделает
Никто и никогда,
И люди не откажутся
От нужного труда:
Учитель обязательно
Придёт наутро в класс,
А пекари старательно
Хлеб испекут для вас.
Любое дело выполнят,
Что им ни поручи,
Портные и сапожники,
Шофёры и врачи.
Мы все семьёю дружною
В одной стране живём,
И каждый честно трудится
На месте на своём.
Л.Куклин.
Воспитатель:
-Какой вывод вы сделали из этого стихотворения? О чём оно заставило вас задуматься?
Труд занимает важнейшее место в жизни человека. Ведь он не только даёт нам возможность заработать деньги. Он учит нас творчеству, упорству, ответственности. Работая, мы преодолеваем трудности, становимся сильнее и мудрее.
5.Стихи о труде.
Труд – наш самый верный друг,
Он и кормит всех вокруг.
Счастье он приносит нам,
Дарит славу по делам.
Надо помнить с малых лет –
Без труда и жизни нет.
И хранить в душе всегда
Запах, вкус и цвет труда.
Кем ни станешь ты потом,
Но дружи всегда с трудом.
Физминутка.
Воспитатель:
- Какой трудовой деятельностью занимаетесь вы в школе?
(Ответы детей: убираем территорию, работаем на клумбе, дежурим в классе, спальне, столовой, ухаживаем за комнатными растениями).
Вы знаете, что каждый человек на земле должен трудиться.
Пословица в мире известна одна,
Что рыбку в пруду не поймать без труда.
Умение, знание надо копить,
На свете без них невозможно прожить.
-Какой ваш самый главный труд сейчас?
(Учёба).
-Чтобы стать хорошим специалистом, человек должен много знать и уметь, а для этого нужно учиться. И для вас сейчас учёба – это ваш главный труд. На уроках вы получаете знания, которые вам пригодятся в будущем и помогут выбрать профессию.
Давайте вспомним, что означает слово профессия?
Обратившись к толковому словарю, раскроем смысл этого слова.
«Профессия – это вид труда, который требует от человека определённой подготовки, знаний и умений».
- Скажите, пожалуйста, основам каких профессий обучаетесь вы на уроках труда в школе?
(Швеи, плотника, столяра).
Плотник, столяр, швея - древнейшие профессии, но до настоящего времени они имеют большое значение в нашей жизни и требуют хороших знаний и умений. Плотник и столяр должны хорошо знать породы и свойства древесины, определять, какая древесина необходима для изготовления мебели, рам и других предметов. Профессией швеи можно овладеть только при наличии математических знаний и хорошего эстетического вкуса. Без этих профессий невозможна жизнь на земле.
(Дети читают стихи о профессии швеи и плотника).
Вот иголка в пляс пустилась,
Следом нитка закружилась,
Как стройна игла стальная.
Нитка шепчет, замирая:
«Мне с тобой сравниться? Где там!
Ты с иголочки одета!»
Смотрит искоса иголка
И поводит ножкой колко:
Вправо, вниз – отлично, браво!
Влево, вверх и снова вправо…
До чего же пляшет прытко!
А за ней вприпрыжку нитка.
Целый час их танец длился.
Вот и фартук получился!
Летят опилки белые, летят из-под пилы:
Это плотник делает рамы и полы.
Топором, рубанком выстругивает планки,
Сделал подоконник без сучка-задоринки.
Воспитатель:
-На свете множество разнообразных профессий. Сейчас мы узнаем, знаете ли вы их.
6.Вопросы для активизации знаний.
Викторина (на слайде).
1.Врач, учитель, строитель – это….(профессии).
2.Кто обучает школьников основам разных наук? (учитель).
3.Кто главный человек в лесу? (лесник).
4.Кто пишет книги? (писатель).
5.Кто шьёт одежду для детей и взрослых? (портной, швея).
6.Кто главный на корабле? (капитан).
7.Кто помогает сохранить здоровье домашним животным? (ветеринар).
8.Кто строит дома? (строитель).
9.Что за дом без мебели? А кто её делает? (столяр).
10.Кто вступает в бой с огнём? (пожарный).
11.Кто поможет найти нужную книгу (библиотекарь).
12.Кто лечит людей? (врач).
13.Кто вкусно кормит нас? (повар).
14.Кто создаёт тепло в школе, домах? (кочегар).
Воспитатель:
В русском народе детей с самого раннего детства приучали к труду. В качестве правил трудового поведения выступали пословицы и поговорки. Знаете ли вы пословицы и поговорки о труде и профессиях? Сейчас мы это проверим.
7. Собери пословицу и отгадай, о какой профессии в ней идёт речь.
1.Семь раз отмерь – один раз отрежь (швея).
2.Куй железо пока горячо (кузнец).
3.Не бравшись за топор, избы не срубишь (плотник).
4.Лес рубят – щепки летят (лесоруб).
5.Корова черна да молоко у неё белое (доярка).
6.Не игла шьёт, а руки (швея).
7.Чтобы рыбку съесть, надо в воду лезть (рыбак).
9.Что посеешь, то и пожнёшь (хлебороб).
10.Цыплят по осени считают (птичница).
11.Кто пахать не лениться, у того и хлеб родиться (пахарь).
Воспитатель.
- Профессий есть много на свете. Придёт время, вы станете взрослыми. Вам самим придётся строить дома, растить хлеб, трудиться. Но главное в жизни – не только кем быть, но и каким быть.
(Легко, как фон, звучит мелодия песни «Просто я работаю волшебником»).
- Конечно, все вы узнали эту песенку Льва Ошанина и Эдуарда Колмановского «Просто я работаю волшебником». На предприятиях и в учреждениях мы не встретим такой профессии. Волшебником может быть человек любой профессии, если он настоящий специалист, мастер своего дела. Превратить лён в полотно, а полотно в красивое платье; руду в металл, а металл – в умную машину; вырастить зерно, превратить его в муку, а муку – в пышный каравай – разве это всё не подлинное волшебство?
И всё это совершают умные рабочие руки.
- Дети, каковы основные качества человека труда?
- Каким он должен быть?
8.Активное задание «Качества человека труда».
(Работа по карточкам).
Воспитатель:
- Отметьте только те слова в карточках, которые отражают сущность человека труда.
Трудолюбие, честность, взаимопомощь, лень, добросовестность, порядок, ловкость, равнодушие, терпение.
- Я искренне желаю, чтобы вы владели всеми этими качествами. Человека всегда ценят за его умение и мастерство, а украшает человека труд.
9.Чтение рассказа В.Сухомлинского «Самое красивое и самое уродливое».
«Мальчику задали в школе написать сочинение «Что ты увидел самое красивое и самое уродливое».
Долго думал мальчик и не мог сообразить, что в мире самое красивое и самое уродливое. Ему казалось, что самое красивое – цветок сирени. А самой уродливой казалась лягушка. Пошёл он к дедушке, спросил, так ли это. Дедушка сказал: «Самое красивое – это человеческий труд. А уродливое - то, что пускает труд человеческий на ветер. Иди, походи несколько дней по земле – и ты увидишь и то и другое».
Пошёл мальчик. Идёт полем. Видит: пшеничное поле, желтеет нива, колосок к колоску.
«Вот это и есть самое красивое, - думает мальчик. – Ведь это человеческий труд».
Идёт дальше. Подходит к школе. Бегают дети, резвятся. Одна девочка ест хлеб с маслом. Не доела, бросила кусок хлеба на землю, побежала к подружкам.
«Это самое уродливое, - решил мальчик. – Ведь она пускает на ветер человеческий труд».
Он вернулся домой и всё рассказал дедушке.
- Правильно заметил, - сказал дедушка.
Мальчик написал сочинение».
- Как вы думаете, о чём написал мальчик?
(Главное - это труд, надо ценить труд других людей, уважать его, беречь своё и школьное имущество).
- Я думаю, вы понимаете, как важно любить труд, который созидает всё лучшее на земле и усвоили, что без труда не проживёшь.
10. Изготовление открытки, вручение гостям.
Воспитатель:
-Напомним, какое сейчас время года и месяц. (Весна, март).
-К какому празднику мы сейчас готовимся? (Международному Женскому Дню-8 Марта).
Вы уже приготовили открытки мамам, бабушкам, учителям. И сейчас мы с вами немного потрудимся: сделаем открытки нашим гостям и подарим их. Запомните, что изделия, сделанные своими руками, доставляют больше удовольствия, чем купленные. Они создают уют, делают их непохожими на другие.
(Дети под музыкальный фон делают открытки и дарят их присутствующим).
И закончим наше занятие словами Р.Рождественского:
«Пока в пространстве кружится планета,
На ней, пропахшей солнцем, никогда не будет дня,
Чтоб не было рассвета,
Не будет дня, чтоб не было труда!»
11.Рефлексия.
Воспитатель:
- Наше занятие подошло к концу.
- Какие моменты остались в вашей памяти?
- Какие мысли запомнились?
- Над чем хочется задуматься?
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.
