Бяхова Татьяна Владимировна
Без труда не проживёшь
Цель: Обобщить знания обучающихся о значении труда в жизни человека, о качествах людей труда, о профессиях.
Задачи:
- Образовательные: Формировать понимание того, что знания, полученные на уроках, способствуют приобретению важных жизненных умений и навыков.
- Развивающие: Развивать память, мышление, смекалку, находчивость, творческие способности, интерес к рабочим профессиям.
- Воспитывающие: Способствовать утверждению положительных личностных качеств: трудолюбия, взаимопомощи, бережливости, ответственности, уважения к людям труда, результатам труда.
- Коррекционные: Корригировать эмоционально-волевую сферу воспитанников, навыки коммуникативного общения, расширять кругозор. Способствовать социализации учащихся.
Оборудование:
- интерактивная доска;
- проектор;
- компьютер;
- музыкальное сопровождение: «Без труда не проживёшь» (муз. В. Агафонникова, сл. В.Викторова), «Антошка» (муз. Энтина, сл. В. Шаинского), «Просто я работаю волшебником» (муз. Л.Ошанина, сл. Э.Колмановского), «Умелые руки» (муз. Г.Булякова, сл. В.Волжанина);
- презентация;
- информационные носители.
Ход занятия:
Введение:
Каждый город, каждый дом
Создан радостным трудом.
Без работы, без труда
Не построить города.
Слышен грохот под землёй –
Рудокоп пошёл в забой.
Без работы, без труда
Не появиться руда.
Экскаватор зашагал –
Будет рыть в степи канал.
Без работы, без труда
Не пойдёт в поля вода.
В корпусах станки стучат –
Человек работе рад.
Поспевая, шепчет рожь:
«Без труда не проживёшь».
Основная часть:
1. Проблемная ситуация «Два плуга».
Воспитатель: Тема нашего классного часа «Без труда не проживёшь». И начать наш разговор я хочу с маленького рассказа Константина Дмитриевича Ушинского «Два плуга». Послушайте, пожалуйста, этот рассказ.
«Из одного и того же куска железа и в одной и той же мастерской были сделаны два плуга. Один плуг попал в руки земледельца и немедленно пошёл в работу, а другой долго и совершенно бесполезно провалялся в лавке купца. Случилось так, что через какое-то время оба земляка опять встретились. Плуг, бывший у земледельца, блестел, как серебро, и был ещё лучше, чем в то время, когда он только вышел из мастерской. Плуг, пролежавший без всякого дела в лавке, потемнел и покрылся ржавчиной.
– Скажи, пожалуйста, отчего ты так блестишь? – спросил заржавевший плуг у своего старого знакомца.
– От труда, мой милый, – отвечал тот. – А если ты заржавел и сделался хуже, чем был, то потому, что всё это время ты пролежал на боку, ничего не делая».
2. Интерактивная беседа.
Воспитатель: Думаю, все хорошо поняли, какое отношение имеет этот рассказ к теме нашего классного часа. Почему плуг, который попал к земледельцу, блестел, как серебро? Что случилось с плугом, который пролежал без дела? Как вы считаете, о ком этот рассказ? Кого подразумевал Ушинский, говоря о плугах? Какой вывод можно сделать, прослушав этот рассказ?
Ответы детей: Труд красит человека, а безделье его уродует. Только в труде можно проявить все свои лучшие качества. Только в труде человек может раскрыться. Без труда человек заржавеет и заболеет. И болезнь эта называется лень.
3. Инсценировка «Сказка про лень».
Лентяй: Дайте средство мне от лени, от могу, но не хочу.
Аптекарь: Есть душистое втиранье от укусов комаров, есть микстура от чиханья, проглотил – и будь здоров. Есть микстура от мигрени, лекарства нет от лени.
Лентяй: Хорошо бы это средство поскорей изобрели, чтобы все лентяи с детства принимать его могли. Появись лекарство это, я купил бы два пакета, нет, не два, а целых три нужно, что ни говори.
Аптекарь: Кто жить умеет по часам и ценит каждый час, того не надо по утрам будить по десять раз. И он не станет говорить, что лень ему вставать, зарядку делать, руки мыть и застилать кровать. Успеет он одеться в срок, умыться и поесть, и раньше, чем звенит звонок, за парту в школе сесть.
Ученик:
Если долго ты в постели провалялся,
Если выучить уроки не успел,
Если маме помогать ты отказался,
Значит, ленью ты серьёзно заболел.
Ленью можно друг от друга заразиться,
Лень прилипчива, как клей или смола.
И одно лекарство есть – трудиться,
Чтобы лень дорогу не нашла.
Воспитатель: Ребята, как вы считаете, нужно ли лекарство от лени? Главное лекарство от лени – труд. Издавна люди придавали огромное значение труду. Русская традиция – это благоговейное отношение к труду. Идеал трудовой жизни наших предков – это трудолюбие, бережливость, порядок и чистота в хозяйстве. Нигде не говорится, что человек должен работать, чтобы окружить себя роскошью и излишествами. И в наше время человек в обществе ценится по труду.
Что такое труд? В толковом словаре С.И. Ожегова находим такое объяснение: «Труд – целесообразная деятельность человека, направленная на создание материальных и духовных ценностей». Труд – это источник жизни, радости, удовольствия. В труде человек мужает как физически, так и нравственно. От труда зависит его благополучие. Труд имеет и большое личное значение. Мы знаем, как счастливы люди, которые много умеют делать своими руками, и как несчастны и беспомощны те, которые ничему не научились.
4. Что значит жизнь человека без работы, без труда?
Подумайте, что было бы,
Когда б сказал портной:
– Шить платья мне не хочется,
Устрою выходной!
И все портные в городе
За ним ушли б домой.
Ходили б люди голые
По улице зимой.
Подумайте, что было бы,
Когда сказал бы врач:
– Рвать зубы мне не хочется,
Не буду, хоть ты плачь!
Больным врачебной помощи
Не стало б никакой.
А ты б сидел и мучился
С подвязанной щекой.
Подумайте, что было бы,
Когда б сказал шофёр:
– Возить людей не хочется! –
И выключил мотор.
Троллейбусы, автобусы
Засыпало снежком,
Рабочие на фабрики
Ходили бы пешком.
Сказал учитель в школе бы:
– Мне в нынешнем году
Учить детей не хочется,
Я в школу не приду!
Тетради и учебники
Валялись бы в пыли,
А вы бы неучёными
До старости росли.
Подумайте, какая бы
Случилась вдруг беда!
Но только так не сделает
Никто и никогда,
И люди не откажутся
От нужного труда:
Учитель обязательно
Придёт наутро в класс,
А пекари старательно
Хлеб испекут для вас.
Любое дело выполнят,
Что им ни поручи,
Портные и сапожники,
Шофёры и врачи.
Мы все семьёю дружною
В одной стране живём,
И каждый честно трудится
На месте на своём.
(Л. Куклин)
Воспитатель: Какой вывод вы сделали из этого стихотворения? О чём оно заставило вас задуматься? Труд занимает важнейшее место в жизни человека. Ведь он не только даёт нам возможность заработать деньги. Он учит нас творчеству, упорству, ответственности. Работая, мы преодолеваем трудности, становимся сильнее и мудрее.
5. Стихи о труде.
Труд – наш самый верный друг,
Он и кормит всех вокруг.
Счастье он приносит нам,
Дарит славу по делам.
Надо помнить с малых лет –
Без труда и жизни нет.
И хранить в душе всегда
Запах, вкус и цвет труда.
Кем ни станешь ты потом,
Но дружи всегда с трудом.
Физминутка.
Воспитатель: Какой трудовой деятельностью занимаетесь вы в школе? (Ответы детей: убираем территорию, работаем на клумбе, дежурим в классе, спальне, столовой, ухаживаем за комнатными растениями). Вы знаете, что каждый человек на земле должен трудиться.
Пословица в мире известна одна,
Что рыбку в пруду не поймать без труда.
Умение, знание надо копить,
На свете без них невозможно прожить.
Какой ваш самый главный труд сейчас? (Учёба). Чтобы стать хорошим специалистом, человек должен много знать и уметь, а для этого нужно учиться. И для вас сейчас учёба – это ваш главный труд. На уроках вы получаете знания, которые вам пригодятся в будущем и помогут выбрать профессию.
Давайте вспомним, что означает слово профессия? Обратившись к толковому словарю, раскроем смысл этого слова. «Профессия – это вид труда, который требует от человека определённой подготовки, знаний и умений». Скажите, пожалуйста, основам каких профессий обучаетесь вы на уроках труда в школе? (Швеи, плотника, столяра). Плотник, столяр, швея – древнейшие профессии, но до настоящего времени они имеют большое значение в нашей жизни и требуют хороших знаний и умений. Плотник и столяр должны хорошо знать породы и свойства древесины, определять, какая древесина необходима для изготовления мебели, рам и других предметов. Профессией швеи можно овладеть только при наличии математических знаний и хорошего эстетического вкуса. Без этих профессий невозможна жизнь на земле.
Вот иголка в пляс пустилась,
Следом нитка закружилась,
Как стройна игла стальная.
Нитка шепчет, замирая:
«Мне с тобой сравниться? Где там!
Ты с иголочки одета!»
Смотрит искоса иголка
И поводит ножкой колко:
Вправо, вниз – отлично, браво!
Влево, вверх и снова вправо…
До чего же пляшет прытко!
А за ней вприпрыжку нитка.
Целый час их танец длился.
Вот и фартук получился!
Летят опилки белые, летят из-под пилы:
Это плотник делает рамы и полы.
Топором, рубанком выстругивает планки,
Сделал подоконник без сучка-задоринки.
Воспитатель: На свете множество разнообразных профессий. Сейчас мы узнаем, знаете ли вы их.
6. Викторина.
- Врач, учитель, строитель – это… (профессии).
- Кто обучает школьников основам разных наук? (учитель).
- Кто главный человек в лесу? (лесник).
- Кто пишет книги? (писатель).
- Кто шьёт одежду для детей и взрослых? (портной, швея).
- Кто главный на корабле? (капитан).
- Кто помогает сохранить здоровье домашних животным? (ветеринар).
- Кто строит дома? (строитель).
- Что за дом без мебели? А кто её делает? (столяр).
- Кто вступает в бой с огнём? (пожарный).
- Кто поможет найти нужную книгу? (библиотекарь).
- Кто лечит людей? (врач).
- Кто вкусно кормит нас? (повар).
- Кто создаёт тепло в школе, домах? (кочегар).
Воспитатель: В русском народе детей с самого раннего детства приучали к труду. В качестве правил трудового поведения выступали пословицы и поговорки. Знаете ли вы пословицы и поговорки о труде и профессиях? Сейчас мы это проверим.
7. Собери пословицу и отгадай, о какой профессии в ней идёт речь.
- Семь раз отмерь – один раз отрежь (швея).
- Куй железо пока горячо (кузнец).
- Не бравшись за топор, избы не срубишь (плотник).
- Лес рубят – щепки летят (лесоруб).
- Корова черна да молоко у неё белое (доярка).
- Не игла шьёт, а руки (швея).
- Чтобы рыбку съесть, надо в воду лезть (рыбак).
- Что посеешь, то и пожнёшь (хлебороб).
- Цыплят по осени считают (птичница).
- Кто пахать не ленится, у того и хлеб родится (пахарь).
Воспитатель: Профессий есть много на свете. Придёт время, вы станете взрослыми. Вам самим придётся строить дома, растить хлеб, трудиться. Но главное в жизни – не только кем быть, но и каким быть. (Легко, как фон, звучит мелодия песни «Просто я работаю волшебником»). Конечно, все вы узнали эту песенку Льва Ошанина и Эдуарда Колмановского «Просто я работаю волшебником». На предприятиях и в учреждениях мы не встретим такой профессии. Волшебником может быть человек любой профессии, если он настоящий специалист, мастер своего дела. Превратить лён в полотно, а полотно в красивое платье; руду в металл, а металл – в умную машину; вырастить зерно, превратить его в муку, а муку – в пышный каравай – разве это всё не подлинное волшебство? И всё это совершают умные рабочие руки.
Дети, каковы основные качества человека труда? Каким он должен быть?
8. Активное задание «Качества человека труда». (Работа по карточкам).
Воспитатель: Отметьте только те слова в карточках, которые отражают сущность человека труда. Трудолюбие, честность, взаимопомощь, лень, добросовестность, порядок, ловкость, равнодушие, терпение. Я искренне желаю, чтобы вы владели всеми этими качествами. Человека всегда ценят за его умение и мастерство, а украшает человека труд.
9. Чтение рассказа В. Сухомлинского «Самое красивое и самое уродливое».
«Мальчику задали в школе написать сочинение «Что ты увидел самое красивое и самое уродливое». Долго думал мальчик и не мог сообразить, что в мире самое красивое и самое уродливое. Ему казалось, что самое красивое – цветок сирени. А самой уродливой казалась лягушка. Пошёл он к дедушке, спросил, так ли это. Дедушка сказал: «Самое красивое – это человеческий труд. А уродливое – то, что пускает труд человеческий на ветер. Иди, походи несколько дней по земле – и ты увидишь и то и другое».
Пошёл мальчик. Идёт полем. Видит: пшеничное поле, желтеет нива, колосок к колоску. «Вот это и есть самое красивое, – думает мальчик. – Ведь это человеческий труд».
Идёт дальше. Подходит к школе. Бегают дети, резвятся. Одна девочка ест хлеб с маслом. Не доела, бросила кусок хлеба на землю, побежала к подружкам. «Это самое уродливое, – решил мальчик. – Ведь она пускает на ветер человеческий труд».
Он вернулся домой и всё рассказал дедушке. «Правильно заметил», – сказал дедушка. Мальчик написал сочинение».
Воспитатель: Как вы думаете, о чём написал мальчик? (Главное – это труд, надо ценить труд других людей, уважать его, беречь своё и школьное имущество). Я думаю, вы понимаете, как важно любить труд, который созидает всё лучшее на земле и усвоили, что без труда не проживёшь.
10. Изготовление открытки, вручение гостям.
Воспитатель: Напомним, какое сейчас время года и месяц. (Весна, март). К какому празднику мы сейчас готовимся? (Международному Женскому Дню – 8 Марта). Вы уже приготовили открытки мамам, бабушкам, учителям. И сейчас мы с вами немного потрудимся: сделаем открытки нашим гостям и подарим их. Запомните, что изделия, сделанные своими руками, доставляют больше удовольствия, чем купленные. Они создают уют, делают их непохожими на другие. (Дети под музыкальный фон делают открытки и дарят их присутствующим).
Заключение:
И закончим наше занятие словами Р. Рождественского:
«Пока в пространстве кружится планета,
На ней, пропахшей солнцем, никогда не будет дня,
Чтоб не было рассвета,
Не будет дня, чтоб не было труда!»
11. Рефлексия.
Воспитатель: Наше занятие подошло к концу. Какие моменты остались в вашей памяти? Какие мысли запомнились? Над чем хочется задуматься?
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.
