Хруцкая Елена Владимировна
Родительское собрание в 4 классе на тему Наши трудные дети
Цель: Обсуждение проблемы воспитания в семье трудного ребёнка.
Задачи:
- Познакомить родителей с причинами, которые приводят к плохому поведению детей.
- Развивать умения поиска выхода в сложных ситуациях общения с трудными детьми.
Предварительная подготовка: Учащимся класса предлагается заполнить таблицу следующего содержания:
- Всё, что я делаю по собственному желанию и усмотрению
- Всё, что я делаю по собственному выбору, но в определённых границах
- Всё, что допускается мне в определённых ситуациях
- Всё, что запрещено навсегда
Затем ребятам предлагается отметить те запреты родителей, которыми они особенно недовольны и которые приводят к конфликтам и непослушанию. Подготовка проблемных вопросов для обсуждения в ходе собрания. Вопросы могут быть такими:
- Что стоит за словами «трудный ребёнок»?
- Какие причины приводят к тому, что ребёнок становится «трудным»?
- Как решать проблемы взросления без конфликтов?
Ход собрания.
«Измени свое мнение о вещах, которые тебя огорчают, и ты будешь в полной безопасности от них».
Марк Аврелий
Семья – это место приземления для старших, стартовая площадка для младших и маячок взаимоотношений для каждого.
Вступительное слово классного руководителя: Наши дети взрослеют, становятся умнее, и нам с вами хотелось бы, чтобы проблем в общении, во взаимодействии с ними становилось меньше, но так не происходит. Почему? Почему, встречаясь с друзьями, родителями класса, учителями, мы испытываем за детей тревогу и беспокойство, волнение и страх? Нас волнует поведение подросших детей и трудности, связанные с их проблемой. Сегодня мы попытаемся вместе найти причины трудностей в поведении учащихся. Трудный ребёнок… Что за этими словами, какой он?
Родителям предлагается нарисовать словесный портрет трудного ребёнка. Пока родители говорят, классный руководитель записывает характерные слова на лист ватмана.
Классный руководитель: Что может стать причиной проблем в поведении ребёнка?
Родители приводят свои аргументы и ситуации, связанные с данным вопросом.
Классный руководитель знакомит родителей с таблицей, которую заполняли учащиеся класса. Родители обсуждают получившиеся результаты и высказывают своё мнение по таблице.
Работа родителей в группах. Классный руководитель просит родителей объединиться в группы и составить список причин трудного поведения детей. Родители работают в группах в течение 5 минут, затем происходит обсуждение получившихся результатов.
«Узелки на память». Классный руководитель: Знакомит родителей с четырьмя основными причинами нарушений в поведении, которые приводят к тому, что ребёнок становится трудным и порой неуправляемым.
- Борьба за внимание. Непослушание – это тоже возможность привлечь к себе внимание. Внимание необходимо для эмоционального благополучия.
- Борьба за самоутверждение. Ребёнок объявляет войну бесконечным указаниям, замечаниям и опасениям взрослых. Возможность иметь своё мнение, принимать собственное решение – это возможность приобретать свой опыт, пусть даже ошибочный.
- Желание мщения. Ребёнок может мстить:
- за сравнение не в его пользу со старшими или младшими братьями и сёстрами;
- унижение друг друга членами семьи;
- разводы и появление в доме нового члена семьи;
- несправедливость и невыполнение обещаний;
- чрезмерное проявление любви взрослых друг к другу.
- Неверие в собственный успех, обусловленное учебными неуспехами, взаимоотношениями в классе и с учителем, низкой самооценкой.
Родители получают напечатанный свод законов, с помощью которых можно преодолеть трудности в поведении ребёнка.
- Закон № 1. Нужно учить ребёнка соблюдать определённые правила поведения терпеливо и постепенно.
- Закон №2. Запреты и требования должны быть гибкими, их не должно быть много.
- Закон №3. Требования и запреты не должны вступать в противоречие с важнейшими потребностями ребёнка.
- Закон №4. Запреты и требования, предъявляемые родителями, должны быть едиными.
- Закон №5. Запреты и требования должны разъясняться ребёнку.
- Закон №6. Запреты и требования должны предъявляться спокойным и доброжелательным тоном.
Родители анализируют полученные педагогические рецепты, обсуждают их совместно.
Подведение итогов. Обсуждение с родителями притчи о перевёрнутом камне.
Один странствующий искатель истины увидел большой камень, на котором было написано: «Переверни и читай». Он с трудом перевернул его и прочел на другой стороне: «Зачем ты ищешь нового знания, если не обращаешь внимания на то, что уже знаешь?»
Эта притча как нельзя лучше подтверждает наш сегодняшний разговор о наших детях. Истина – на поверхности. Зачастую проблемы в поведении наших детей, их трудности – в нас самих. В нашем диктате и попустительстве, в нашем эгоизме и себялюбии. Необходимо посмотреть на проблему глазами истины и тогда военные действия, которые мы ведём с ребёнком, перестанут быть необходимыми, а в душе воцарит мир и душевный комфорт. Самые главные слова, которые сегодня нужно сказать своему ребёнку: «Я тебя люблю, мы рядом, мы вместе, мы всё преодолеем».
Автор материала: Завязкина Галина Александровна
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.
