Медведева Ольга Евгеньевна
Сценарий Классный час «Мои мысли, словно птицы, поднялись и земное победили притяженье»
Классный час «Мои мысли, словно птицы, поднялись и земное победили притяженье»
Цель мира в том, чтобы царствовал разум.
Жозеф Эрнест Ренан
Невежество — мать всех преступлений.
Преступление, прежде всего, — легкомыслие.
Оноре де Бальзак
Форма проведения классного часа: нравственная беседа.
Задачи классного часа:
1. Обсудить с учащимися понятия «легкомыслие», «разум», определить их содержание и значение для человека.
2. Способствовать пониманию роли данных понятий для формирования личности человека.
3. Развивать потребность в саморазвитии и самопознании.
4. Воспитывать уважительное отношение к людям, являющим собой пример проявления разума в поступках и поведении.
Подготовительная работа к классному часу:
1. Подготовка высказываний великих для анализа с учащимися.
2. Подбор пословиц и поговорок по теме классного часа.
3. Подбор притч и легенд по теме классного часа.
4. Инсценирование по теме классного часа. Работа над ироническим стихотворением С. Малышева «Горынюшка».
1. Подготовка высказываний великих для анализа с учащимися.
Высказывание 1
Итак, если у тебя есть разум, учись чему-нибудь, ибо разум без умения — тело без платья или человек без лица, ведь сказано: образование — лицо разума.
Кабус-намэ
— Как вы понимаете эти слова?
— Согласны ли вы с этим высказыванием или готовы его опровергнуть?
Высказывание 2
Непреодолимая жажда знаний проявляется у человека уже с полутора-двухлетнего возраста. Очень часто родители стараются ребенка от этого отучить. Им надоедает бесконечное количество вопросов: почему, почему, почему? Подрастешь — узнаешь. Только поэтому не все люди становятся учеными.
— Как вы понимаете эти слова?
— Согласны ли вы с этим высказыванием или готовы его опровергнуть?
Высказывание 3
Нужно стремиться к тому, чтобы каждый видел и знал больше, чем видел и знал его дед и отец.
А.П. Чехов
— Как вы понимаете эти слова?
— Согласны ли вы с этим высказыванием или готовы его опровергнуть?
Высказывание 4
Юноша становится мужчиной не тогда, когда он закуривает первую папиросу или выпивает запретную рюмку водки, а когда приносит матери первый рубль, заработанный собственными руками.
Ф.Г. Углов
— Как вы понимаете эти слова?
— Согласны ли вы с этим высказыванием или готовы его опровергнуть?
2. Подбор пословиц и поговорок по теме классного часа.
• Разно думать — вместе не идти.
• Разные головы — разные мысли.
• Разум - золота краше, правда — солнца свет.
• Разум силу победит.
• Разумный рассудит, а дурак осудит.
• Разумом крепок, да сердцем слаб.
• Ленивого допилось, сонливого добужусь, а с дураком ничем не
развяжусь.
• Легче новое дерево вы растить, чем кривое выпрямить.
• Лей на него масло - скажет: деготь.
• Глупый свистнет, а умный смыслит.
• Глух да глуп — два увечья.
• Глупому сыну и родной отец ума не пришьет.
• Глубокая вода не мутится.
• Умный любит учиться. А дурак — учить.
• Видит око далеко, а ум еще дальше.
• До лысины дожил, а ума не нажил.
• Много видит, да мало смыслит.
• И сила уму уступает.
• Не беда ошибиться, беда не исправиться. *
3. Подбор притч и легенд по теме классного часа.
Притча 1
Однажды царь решил подвергнуть испытанию своих придворных, чтобы узнать, кто из них способен занять в его царстве важный государственный пост. Толпа сильных и мудрых придворных собралась у царского престола
- О, вы, мои подданные, - обратился к ним царь. - У меня есть для вас очень трудная задача, я хотел бы знать, кто из вас сможет ее решить.
Он подвел своих придворных к огромному дверному замку, такому большому, какого еще никто никогда не видел.
— Это самый большой и тяжелый замок в нашем царстве. Кто из вас попробует его открыть? - спросил царь.
Одни придворные только покачали головой, другие стали разглядывать замок издалека, но вскоре признались, что открыть его им не по силам. И другие придворные, глядя на тех, кто был мудрее и умнее их, отказались решать эту сложную задачу.
Однако один визирь решил все-таки испытать свой ум. Он подошел к замку и стал его внимательно разглядывать, затем ощупывать, пытаться разными способами сдвинуть его с места и, наконец, чуть- чуть повернув его в сторону, одним рывком сорвал замок с места.
Замок открылся! Он просто был не полностью защелкнут. Нужно было только попытаться понять, в чем дело и смело действовать.
После того, как замок был открыт, царь объявил:
— Славный визирь! Ты получишь хорошее место при дворе, так как полагаешься не только на то, что видишь и слышишь, но и надеешься на свой разум, свои силы, не боишься пробовать и искать выход своим умом.
Притча 2
Близ большого и красивого дворца было большое озеро, на которое почти каждую весну с юга прилетай белые лебеди и на нем гнездились. Люди всегда ждали их с нетерпением. Но иногда лебеди улетали гнездиться на высокогорные озера. Тогда люди грустили и очень переживали, не видя на своем озере прекрасных птиц. Считалось, что если лебеди не прилетят на озеро, год будет не урожайным и несчастливым.
Однажды правитель сказал своим придворным:
— Чтобы лебеди гнездились у нас каждый год, в знак нашей любви и расположения к ним необходимо наполнить озеро молоком. Каждый крестьянин из соседних деревень должен принести ведро молока.
Визирь ответил:
— Интересная идея. Посмотрим, что из нее получится.
На следующее утро визирь приехал к правителю с известием, что озеро полно воды, а не молока. После получения приказа каждый крестьянин вместо молока вылили в озеро ведро воды.
— Для меня это полная неожиданность, — сказал царь. — Этот факт свидетельствует о том, что я не знаю своих подданных.
Визирь рассмеялся:
— Как умны ваши подданные! Каждый крестьянин подумал: «Если все выльют по ведру молока, а вылью ведро воды, то никто этого не заметит. Одно ведро воды растворится в озере молока без следа».
Но так подумал каждый крестьянин!
4. Инсценирование по теме классного часа. Работа над ироническим стихотворением С. Малышева «Горынюшка».
Горынюшка, Змея Горыныча сын,
Позднее учителя в класс прилетал.
Двумя головами он врал про часы,
А третьей при этом бессовестно спал.
Одной головою дремал весь урок,
Другой увлеченно с соседом болтал,
А третьей он думал: «Когда же звонок?»
А также ворон за окошком считал.
Но если к доске вызывали его,
Как рыба молчал и уже не дремал,
Вертел головами и ждал одного,
Чтоб кто-то ему что-нибудь подсказал.
А папа Горыныч друзьям говорил:
«Ну что за сынок безголовый растет!
Три кепочки носит да спит за троих!
Но, правда, он здорово хором поет».
Вопросы учащимся по теме стихотворения:
1. Почему отец называл Горынюшку безголовым?
2. Каким вырос сын, по мнению отца?
3. Встречаются ли такие горе-сыновья и дочери в реальной жизни?
4. Каких качеств им недостает?
5. Можно ли избежать проблем, поднятых в стихотворении?
6. Каким образом это можно сделать?
7. Задумывался ли, по вашему мнению, Горынюшка о своей дальнейшей жизни?
8. Какой она ему представлялась?
9. Что такое легкомыслие, пващему? (.Легкомыслие — несерьезность, беспечность, необдуманность в поступках, бездумное поведение.)
10. К чему приводит легкомыслие? Каковы его последствия для человека, человечества?
11. Что такое разум? Что бы вы посоветовали сделать легкомысленному человеку, чтобы стать разумным?
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.
