Хруцкая Елена Владимировна
Родительское собрание на тему: "Режим дня в жизни школьника 2 класс"
Задачи собрания:
- Доказать родителям необходимость соблюдения правил гигиены и выполнения режима дня школьника.
- Убедить родителей в необходимости формирования у ребёнка привычки выполнения режима дня.
Подготовительная работа к собранию.
Анкетирование учащихся класса:
- В котором часу ты встаёшь утром?
- Тебя будят родители или ты просыпаешься сам?
- Ты встаёшь охотно или с трудом?
- Какие процедуры входят в твой туалет?
- Делаешь ли ты зарядку по утрам?
- Ты делаешь её один или с родителями?
- Как долго ты делаешь уроки?
- Ты выполняешь их сам или тебе помогают твои родители?
- Гуляешь ли ты на улице перед тем, как начать выполнять домашние задания?
- В котором часу ты идёшь спать?
Анкета для родителей учащихся класса:
- Считаете ли вы необходимым условием успешности учебной деятельности вашего ребёнка выполнение им режима дня?
- Ваш ребёнок встаёт сам или вы его будите?
- Он встаёт охотно или с трудом?
- Как вы на это реагируете?
- Занимаетесь ли вы закаливанием собственного ребёнка?
- Делает ли ваш ребёнок зарядку?
- Являетесь ли вы для него в этом примером?
- Позволяете ли вы своему ребёнку увлекаться телевизором?
- Гуляет ли ваш ребёнок достаточное время на свежем воздухе?
- Ваш ребёнок делает уроки сам или вы ему помогаете?
- Как долго по времени делает уроки ваш ребёнок?
- Каков ежедневный ритуал ухода ко сну вашего ребёнка?
- Какие приёмы вы используете для того, чтобы ребёнок чувствовал себя здоровым и бодрым?
Ход собрания
Вступительное слово классного руководителя.
Начало обучения ребёнка в школе – это, в первую очередь, экзамен на зрелость той семьи, в которой он растёт и развивается. Если семья готова к пониманию важности этого этапа в жизни ребёнка, со временем есть вероятность того, что ребёнок войдёт в одну из статистических групп, приведённых на доске.
Статистика актуальности темы:
- Лишь 20 – 25% первоклассников остаются здоровыми после первого года обучения в школе.
- К концу первой четверти худеют 30% учащихся.
- 15% детей жалуются на головную боль, усталость, сонливость, отсутствие желания учиться.
- Треть учащихся имеют различные нарушения осанки, которые усугубляются в последующие годы обучения.
- 10% детей, поступающих в школу, имеют нарушения зрения различной тяжести.
- 20% детей входят в группу риска в связи со склонностью к близорукости.
- Лишь 24% ребят выдерживают ночной норматив сна.
- Ежедневно дети недосыпают от 1,5 часов до получаса.
Отсутствие у родителей понимания проблемы, незнание своего ребёнка, родительский эгоизм и тщеславие, неумение и нежелание наладить контакт со своим ребёнком, поддержать его в этот весьма непростой период жизни может привести к стрессам и трагедиям всего периода обучения в школе.
Одной из причин, которые приводят к ухудшению физического здоровья и эмоционального состояния ребёнка может быть несоблюдение режима дня школьника. Некоторые родители крайне скептически относятся к самому понятию «режим». А зря. Нельзя понимать соблюдение режима ребёнком, как некую обузу.
Выполнение режима дня позволяет ребёнку сохранять физическое и психическое равновесие, что даёт возможность соблюдения эмоционального равновесия. А ведь мы, взрослые, прекрасно знаем, что именно этот возраст характеризуется эмоциональной неустойчивостью, которая ведёт к хронической усталости и утомляемости. Эти постоянные симптомы приводят к снижению работоспособности ребёнка. Низкая работоспособность характеризуется:
- снижением количества правильных ответов на уроке и дома после того, как ребёнок выучил материал урока;
- повышением количества ошибок наряду с хорошо выученным правилом;
- рассеянностью и невнимательностью ребёнка, быстрой утомляемостью;
- изменением почерка ребёнка в связи с ухудшением регуляции физиологических функций.
Безусловно, нельзя работать без утомления, но ведь задача семьи состоит в том, чтобы предупредить переутомление и способствовать такой организации жизни ребёнка, которая позволит избежать влиянию на его здоровье.
Анализ анкет детей и родителей по проблеме собрания.
Результаты анкетирования учащихся класса:
- Утром встают вовремя и без подталкивания родителей 78% детей.
- Встают неохотно, подгоняемые родителями 24% детей.
- По утрам делают зарядку и необходимые водные процедуры 72% детей.
- Зарядку не делают совсем 28% детей.
- Самостоятельно выполняют домашние задания без родителей 17% детей.
- Не могут делать уроки без помощи родителей 83% детей.
- Каждый день бывают на свежем воздухе 72% детей.
- Вовремя ложатся спать 61% детей.
Результаты анкетирования родителей:
- Считают, что режим дня надо соблюдать и, что он влияет на успешную учёбу ребёнка 100% родителей.
- Будят по утрам своих детей 39% родителей.
- Занимаются закаливанием своего ребёнка 33% родителей.
- Вместе с ребёнком делают зарядку 39% родителей.
- Не позволяют ребёнку увлекаться телевизионными передачами 22% родителей.
- Разрешают детям смотреть телевизор, сколько хочется 78% родителей.
- 94% родителей считают, что их дети гуляют на свежем воздухе достаточное количество времени.
- Не помогают делать уроки своему ребёнку 28% родителей.
- Постоянно помогают делать домашние задания 72% родителей.
- 22% родителей считают, что их ребёнок по времени долго делает уроки.
Родительское «нельзя» при соблюдении режима дня
Родители делятся на группы и разрабатывают запретительные законы для родителей класса, которыми они должны руководствоваться при организации выполнения ребёнком режима дня. Родители работают в группах в течении 20 минут, затем каждая группа выступает с докладом. На основе групповых запретов составляется общий свод родительских «нельзя», который записывается в родительский дневник.
НЕЛЬЗЯ:
- Будить ребёнка в последний момент перед уходом в школу, объясняя это себе и другим большой любовью к нему.
- Кормить ребёнка перед школой и после неё сухой пищей, бутербродами, объясняя себе и другим, что ребёнку нравится такая еда.
- Требовать от ребёнка только отличных и хороших результатов в школе, если он к ним не готов.
- Сразу после школьных занятий выполнять домашние задания.
- Лишать детей игр на свежем воздухе из-за плохих отметок в школе.
- Заставлять ребёнка спать днём после уроков или лишать его этого права.
- Кричать на ребёнка вообще и во время выполнения им домашних заданий.
- Заставлять многократно переписывать в тетрадь из черновика.
- Не делать оздоровительных пауз во время выполнения домашних заданий.
- Ждать папу или маму, чтобы начать делать уроки.
- Сидеть у телевизора и за компьютером более 40-45 минут в день.
- Ругать ребёнка перед сном.
- Смотреть перед сном страшные фильмы и играть в шумные игры.
- Не проявлять двигательную активность в свободное от уроков время.
- Разговаривать с ребёнком о его школьных проблемах зло и назидательно.
- Не прощать ошибки и неудачи ребёнка.
Знакомство родителей с рекомендуемым режимом дня школьника.
Примерный вариант режима дня школьника
Время
Подъём
6.30
Зарядка, умывание, уборка постели.
6.30 – 6.50
Завтрак.
6.50 – 7.10
Дорога в школу.
7.20 – 7.45
Занятия в школе.
8.00 – 11.30
Прогулка на свежем воздухе.
11.30 – 13.00
Обед.
13.00 – 13.30
Отдых, помощь по дому.
13.30 – 15.00
Приготовление уроков.
15.00 – 16.30
Свободное время.
16.30 – 18.00
Ужин.
18.00 – 18.30
Свободное время.
18.30 – 20.30
Личная гигиена, подготовка ко сну.
20.30 – 21.00
Отбой.
21.00
Беседа с родителями отдельных учеников.
Приглашение некоторых родителей на индивидуальную консультацию по данной проблеме.
Литература для подготовки собрания:
- Безруких М. М., Ефимова С.П. – «Как помочь хорошо учиться». Москва, 2003 год.
- Василевич Л. П. – «Дневник самопознания». Минск, 2002 год.
- Титова Е. В. – «Если знать как действовать. Разговор о методике воспитания». Книга для учителя. Москва, Просвещение, 1993 год.
Автор материала: Лошкова Ирина Павловна
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.
