Разработка открытого занятия «Объем в цвете» учебного курса «Изобразительное искусство»

Раздел: Зимние фантазии. 3 занятие.

Цель: Развитие умений пользоваться художественно-выразительными средствами живописи.

Задачи:

1. Изучить последовательность и художественные приемы выполнения объема в цвете;
2. Конструировать объемно-пространственные композиции, моделировать архитектурно-дизайнерские объекты в объеме;
3. Развивать художественно-творческие способности, фантазию, зрительно-образную память;
4. Формировать пространственные представления, творческую индивидуальность;
5. Создать условия для активного экспериментирования в цвете, использование учащимися в набросках собственных впечатлений и наблюдений за зимней природой;
6. Воспитывать самостоятельность, аккуратность при составлении композиции.

Оснащение:

• план-конспект «Объем в цвете»;
• варианты работ учащихся, педагога;
• раздаточный материал к игре «Рисовалка», (фломастеры, писчая бумага);
• приложение № 1 (контур окошек фонаря);
• форэскизы фонарей, сюжета;
• раздаточный материал по теме: «Сказка».

Материал и оборудование: бумага, простые карандаши, писчая и альбомная бумага, краски, кисти, скотч, силуэты фонарей.

План:

1. Организационный момент
2. Игра-упражнение «Рисовалка» (на развитие моторики, создание рабочего микроклимата)
3. Повторение пройденного материала.
4. Изучение нового материала
5. Выполнение практической части
6. Физ. минутка
7. Демонстрация работ, анализ и самоанализ работ, подведение итогов.

Ход занятия:

Педагог должен помнить о том, что на каждом занятии важно создавать ситуацию успеха для учащегося, а тот учиться осознавать свою победу (успех). Это позволяет установить наиболее тесный и доверительный контакт.

1. Организационный момент

Приветствие присутствующих. Сообщение темы, задачи данного занятия. Знакомство с ходом занятия.

2. Игра упражнение «Рисовалка» (на развитие моторики, создание рабочего микроклимата).

Материал: Альбомные листы, несколько пачек фломастеров.

Задание: Учащиеся берут в обе руки фломастеры, разного цвета одновременно с педагогом под его рассказ, необходимо нарисовать картину. Руки должны рисовать вместе, одновременно.

Рисует художник
Пейзаж у реки:
Рисует деревню,
Рисует мосты,
Фонари расставляет,
По вечерам их включает,
Выводит дороги,
Деревья, кусты.
Рисует сугробы,
Рисует, рисует,
Снежинки, пургу и метель…

Примечание: Нельзя поочередно рисовать руками.

Самоанализ готовых работ учащимися:

• Интересно, рисовать двумя руками?
• Ваше впечатление?
• Какая работа лучше всех, почему?

3. Изучение нового материала

На наших занятиях мы используем синтез искусств: живопись, графику, архитектуру, дизайн. На предыдущих занятиях мы говорим о новом направлении в искусстве: дизайне. Как искусство оно возникло в XX веке. Дизайн имеет отношение к созданию всего окружающего нас предметного мира: от одежды, мебели, посуды до машин, космических кораблей и т. д. Предметы не только имеют утилитарное назначение, но и являются носителями духовной культуры и так было всегда – с далекой древности до наших дней. Дизайнеры работают над красотой окружающих вещей.

Вопросы на повторение: Что включает в себя «декоративность»:

1. Единство стиля, (связь с окружением, с историей);
2. Символика цвета в украшениях;
3. Символика объема в цвете;
4. Роль выразительных средств (форма, цвет, фактура).

Объем в цвете.

• Какие приемы используют в живописи, чтобы показать объем?
• Через что передаете объем в форэскизах?
• Как показан, объем в фонарях?
• Можно показать объем в живописи, графике?

4. Выполнение практической части

Вам предлагаю поделиться на 2 дизайнерских бюро. Каждое бюро – команда получает готовый фонарь, листы на которых нарисованы контур стекла. На предыдущем уроке вы смотрели иллюстрации известных художников. Мы говорили о том, что может отражаться на стеклах уличного фонаря. Работали над форэскизами, набросками. Размышляли о том, как объемно через цвет, показать объем.

Этапы выполнения нашего «Социального заказа»:

1. Разработка форэскиза;
2. Подмалевок в цвете;
3. Прорисовка по планам;
4. Детализирование;
5. Обобщение работы, анализ.

Задание: Необходимо выполнить социальный заказ. Скоро Новый год. Для празднования мы каждый год в клубе украшаем актовый зал, наряжаем елку. Новые элементы декора необходимы для новогоднего спектакля. Это декоративные уличные фонари. В них отражается новогодняя сказка.

Необходимо учитывать следующее:

1. Соответствие зимней тематике;
2. Выполнение в холодных тонах или яркими цветовыми акцентами;
3. Триптих (гармонично сбалансированная форма трех объемных композиций, простота и выразительность); (работают 5-10 минут)

5. Физ. Минутка

Встал художник у окошка повернулся,
Потянулся словно кошка.
Всем прохожим улыбнулся,
И в мир фантазий окунулся.

Выберите три форэскиза, которые можно вставить в силуэт уличного фонаря. На уроке вы должны выполнить в цвете, в красках.

6. Анализ выполненной работы

Приложение № 1 Необходимо учитывать следующее:

1. Соответствие зимней тематике;
2. Выполнение в холодных тонах или яркими цветовыми акцентами;
3. Триптих (гармонично сбалансированная форма трех объемных композиций, простота и выразительность)

Приложение № 2 Этапы выполнения нашего «Социального заказа»:

1. Разработка форэскиза;
2. Подмалевок в цвете;
3. Прорисовка по планам;
4. Детализирование;
5. Обобщение работы, анализ.

Используемая литература

1. Кирцер, Ю.М. Рисунок и живопись (практическое пособие) / Ю. М. Кирцер. – М.: Высшая школа, 2002 . - 150 с.
2. Ростовцев, Н. Н. Рисунок. Живопись. Композиция / Н.Н. Ростовцев. – М.: Просвещение, 2003. - 245 с.
3. Кэмпбелл Смит, Р. Перспектива / Р. Кэмпбелл Смит. - М, Кристина & Ко, 2001, 238 с.
4. Ньютон, У. Акварельная живопись / У. Ньютон. –М.: Кристина & Ко, 2001. - 230 с.
5. Баррас Д. Свет в акварели / Д. Баррас. –М.: Кристина & Ко, 2001. - 300 с.

Демонстрация работ, анализ и самоанализ работ, подведение итогов. Что было интересного на занятии, что получилось лучше всего, какие сложности у вас были и почему?

Самоанализ учебного занятия.

Общие сведения:

1. Краткая характеристика уч. группы: IV год обучения, 8 человек, средних способностей, с предлагаемой работой должны справиться.
2. Тема: «Объем в цвете». Раздел: Зимние фантазии. 3 занятие.
3. Предыдущее занятие: По данной теме ребята работают в роле дизайнеров, знакомство с предъявляемыми требованиями, не разовое применение своих способностей.
4. Цель: Развитие умений пользоваться художественно-выразительными средствами живописи.

Задачи:

1. изучить последовательность и художественные приемы выполнения объема в цвете;
2. конструировать объемно-пространственные композиции, моделировать архитектурно-дизайнерские объекты в объеме;
3. развивать художественно-творческие способности, фантазию, зрительно-образную память;
4. формировать пространственные представления, творческую индивидуальность;
5. создать условия для активного экспериментирования в цвете, использование учащимися в набросках собственных впечатлений и наблюдений за зимней природой;
6. воспитывать самостоятельность, аккуратность при составлении композиции.

Оборудование учебного занятия: бумага, простые карандаши, писчая и альбомная бумага, краски, кисти, скотч, силуэты фонарей.

Тип учебного занятия:

1. Закрепление знаний и способов деятельности
2. Комплексное занятие

Методы обучения:

• словесные
• наглядные
• эвристические (частично-поисковые)
• проблемно-поисковые, исследовательские.

Так как задачи на занятии были следующие…….они обеспечивали развитие познавательной активности обучающихся. Используемые мной методы повышали эффективность обучения.

Структура учебного занятия: 1 этап

1. Анализ предыдущего учебного занятия и поиск на следующее,
2. Каков в целом результат занятия,
3. За счет чего были достигнуты эти или иные результаты.

Автор материала: Музафарова Светлана Михайловна

Почетная грамота за активную профессиональную разработку сценариев мероприятий

В разделе сценарии разместите не менее 15 авторских работ и скачайте документ бесплатно.

Узнать подробнее