Андроник Наталия Сергеевна
Открытый урок Русская народная сказка Снегурочка 2 класс
Цель урока: познакомить с русской народной сказкой, развивать навыки беглого выразительного чтения, обогащать словарный запас учащихся.
Задачи: развивать творческие способности (артистизм, умение перевоплощаться), вырабатывать активность мысли, формировать способность отстаивать свою точку зрения, проводить работу по развитию речи.
Оборудование:
- учебник Л. А. Ефросининой “Литературное чтение”, 2 класс;
- Л. А. Ефросинина. Рабочая тетрадь №1 для учащихся 2 класса;
- игрушка – домовёнок Кузя; сундучок со сказками;
- письмо – пожелание;
- “Книжки – малышки”, рисунки к сказкам;
- проект “Рукотворная книга”;
- диск с заданиями к уроку;
- диск с мультфильмом;
- карточки для логопедической разминки;
- репродукция картины В. М. Васнецова “Снегурочка”;
- словарь С. Ожегова, словарь “снежных слов”;
- шапки – маски;
- планшеты со стихами Е. Благининой “Снегурка”.
Ход занятия:
Организация класса. Сообщение темы и цели урока.
Сегодня на уроке мы отправимся в удивительную страну, где живут ваши любимые знакомые сказки. Наша встреча пройдёт в форме урока открытых мыслей. У нас сегодня загадочный гость! Как вы думаете, кто это? (Это домовёнок Кузька). А что он прячет в своём волшебном сундучке? (Письмо). Прочитаем пожелание – напутствие.
Учись читать
Чтоб умным человеком стать –
Учись читать, учись читать
И помни: каждый ученик
Не может жить без добрых книг.
На уроке мы познакомимся с русской народной сказкой “Снегурочка”, будем выразительно читать, задавать вопросы и отвечать на них, находить в тексте нужные отрывки, думать, делать выводы, подводить итоги. В конце урока все наши работы соберём в “Рукотворную книгу”.
Проверка домашнего задания.
А сейчас вспомним наше домашнее задание. Какую сказку вы читали дома? (“Девочка Снегурочка”). Кто автор? (В. И. Даль). Какое интересное творческое задание вы выполняли самостоятельно? (Составляли свою сказку о Снегурочке.) Сейчас мы прослушаем ваши сказки и попробуем их оценить.
Творческое задание (2 человека читают сказки из “Книжек – малышек”).
УЧЕНИК 1: Какая из сказок вам понравилась больше? Объясните своё предпочтение. (Мне больше понравилась первая сказка…)
УЧЕНИК 2: А что думает …? (Обе сказки интересны, но представлены по-разному).
ВЫВОД: Мне очень понравилась мысль … о том, что одну и ту же сказку можно пересказать и представить по-разному.
“Конкурс художественного творчества”
Давайте посмотрим, какие замечательные рисунки выполнили наши ребята к сказке В. Даля “Девочка Снегурочка”. Чьи работы тебе понравились, …? Почему? А что думает по этому поводу …? (Каждый внёс в рисунок что-то своё интересное, необычное.)
ВЫВОД: Страна сказок необъятна. Каждый из вас может стать её неповторимым участником. Какая это сказка? Докажите. (Авторская). А сегодня нам предстоит познакомиться с русской народной сказкой “Снегурочка”. Чем отличается авторская сказка от русской народной?
Работа “Поисковой группы”
В нашем классе продолжает работу “Поисковая группа”. Ребята выполнили задание опережающего характера. Они расскажут о том, как в нашей жизни появились сказки.
Вступительное слово о сказках.
Сказки в нашей жизни возникли давно, когда ещё не было письменности. Их не записывали, а передавали из “уст в уста”. Сказки рассказывали в зимние вечера, когда на улице потрескивал жгучий мороз, а в окна скреблась вьюга. Люди собирались в комнатах около печек и начинали рассказывать разные причудливые и забавные небылицы. Мы с затаённым дыханием слушаем удивительные истории о хитрой лисе, глупом волке, о мудрых волшебниках и героях. В сказках люди “летали по воздуху”, “ходили в сапогах – скороходах”, “воскрешали убитых”, “в одну ночь строили дворцы”. Сказка – это мечты о будущем, за ними чувствовалась великая сила. Они учат познавать жизнь, прививают такие благородные черты, как мужество, трудолюбие, воспевают справедливость, правдивость, доброту, любовь.
УЧЕНИК: А что хочет добавить о сказках …? Недавно я узнал, что сказка… (ответ ученика).
ВЫВОД: Сказка и сейчас живёт в народе. Её охотно слушают и взрослые и дети.
Логопедическая разминка.
В народе любили трудолюбивых, добрых, отзывчивых людей. Вот к таким простым людям мы сейчас отправимся в гости. Прочитаем длинные и трудные слова, которые встретятся при чтении сказки:
- со-ста-ри-лись
- ста-но-вит-ся
- ре-бя-тиш-ки
- у-го-во-ри-ли
- ки-да-ют-ся
- раз-ве-се-лить
- вы-ле-пи-ли
- раз-бе-жа-лись
- об-ра-до-ва-лись
- у-гос-тить
- на-смот-реть-ся
Первичное чтение и проверка восприятия.
А теперь вам предстоит послушать, как прочитают русскую народную сказку “Снегурочка” наши любители чтения (5 человек). А вы внимательно слушайте, для того, чтобы справиться с тестовым заданием.
Тест. – Почему растаяла Снегурочка?
- Она была из снега, а снег боится огня.
- Она хотела превратиться в студёный ручеёк.
- Она обиделась на дедушку и бабушку.
УЧЕНИК: А какое ваше мнение?
ВЫВОД: Мне хочется вас похвалить за то, что вы внимательно слушали сказку и справились с заданием.
Повторное чтение и работа над содержанием.
А сейчас мы прочитаем сказку ещё раз, чтобы ответить на вопросы. Начнём с первой части (“тихое чтение”). Прочитайте, как начинается сказка. Что означают слова “жили – были”? (Зачин). В какой ещё сказке встречаются слова “жили – были”?
Выборочное чтение.
Найдите то место, где говорится, как в доме деда и бабы появилась Снегурочка. Прочитайте описание внешнего вида Снегурочки.
Физминутка
Нынче радость детворе –
Много снегу на дворе,
Впереди сугроб огромный
Развалился вдоль и вширь –
Это снежный богатырь.
Обходить его мы стали –
И Снегурку увидали.
Работа с репродукцией В. М. Васнецова “Снегурочка”
Рассмотрите, как изобразил Снегурочку известный русский художник В. М. Васнецов в 1899 году. Художник был очарован русской зимой. На лесной заснеженной опушке появляется юная красавица – Снегурочка. Обратите внимание на её парчовую шубку и шапочку. Они оторочены мехом. А какие серебристые краски. Они напоминают поблескивание снежного наста и мягкость выпавшего снега. Снегурочка! Застенчивая, трепетная, робкая. Боярышня! Живая! В тулупчике, в сапожках, в рукавичках.
УЧЕНИК 1: Какая главная мысль 1 части? Подберите к ней заголовок. (“Дед и баба сделали Снегурочку”).
УЧЕНИК 2: Это интересная мысль, ….
УЧЕНИК 3: А что думает об этом …?
Чтение второй части “по цепочке”. Словарная работа.
Ребята, чтобы вам всё было понятно в сказке, я объясню значение словосочетания – “сафьяновые сапожки” – это сапоги, сделанные из козловой кожи высшего качества. (Заблаговременно). А когда вы читали эту часть, вам встретилось словосочетание “атласная лента”. Как вы понимаете его значение? Кто может ответить на этот вопрос?
УЧЕНИК: Атласная лента – это лента из гладкой, блестящей кожи (По словарю С. Ожегова читают дети).
А сейчас отправимся к тайнам живого слова. Что значить “лелеять”? (Объясни …). А кто думает иначе? Лелеять – нежить, холить, заботливо ухаживать.
УЧЕНИК 1: Почему дед и баба стали лелеять Снегурочку? (1-2 ответа).
УЧЕНИК 2: Кто из них прав? Докажите свой выбор. (Вот мы и открыли тайны некоторых слов).
УЧЕНИК 3: Какой стала Снегурочка с приходом весны? Как ты считаешь, …?
УЧЕНИК 4: А что хочет сказать…?
Прочитайте слова, которые говорят о ласковом отношении деда и бабы к Снегурочке. Как Снегурочка обращается к своим близким? Что самое главное в этой части? (“Снегурочка боится огня”).
Чтение третьей части (“про себя” с последующим заданием)
Когда вы будете читать 3 часть сказки, обратите внимание на иллюстрацию. Рассмотрите иллюстрацию к этой части. Найдите и прочитайте отрывок, который к ней подходит. Подбери заголовок к 3 части. (“Растаяла Снегурочка”). Прочитайте план к сказке на доске.
ВЫВОД: Нашу сказку мы записали кратко в виде плана. Запомните его для дальнейшей работы.
Чтение по ролям отрывка из сказки
Представьте, что мы выбираем артистов на роль, которые хорошо разбираются в характере, речи, поведении героя. Артист должен хорошо исполнить свою роль. Я предлагаю на роль автора, Снегурочки, подружки, дедушки, следующих учеников… (Ребята в масках – шапочках читают 3 часть сказки в лицах.)
УЧЕНИК 1: Какое мнение сложилось у вас о работе наших артистов?
УЧЕНИК 2: Какой исполнитель тебе понравился больше? Почему?
Обобщение.
УЧЕНИК 1: Назовите главных героев сказки.
УЧЕНИК 2: Кто вам понравился?
УЧЕНИК 3: Нравится ли вам конец сказки? (Очень жаль Снегурочку).
Проблемный вопрос.
Как вы думаете, что могло бы быть со Снегурочкой, если бы она не прыгнула через костёр? (2-3 ответа) (Правильно, время снега не вечно. Последний снег тает в лесу позже, чем на открытой местности. Но и туда рано или поздно проникают солнечные лучи.)
Работа “Читального зала”
О Снегурочке написано не только в сказках, но и в стихах. Сейчас мы поработаем в “читальном зале” и прочитаем стихотворение Е. Благининой “Снегурка”. Где можно увидеть или услышать Снегурку?
УЧЕНИК 1: Я хочу сказать вот о чём…
УЧЕНИК 2: А я хочу ещё добавить…
Работа в ТПО с использованием словаря “зимних слов”
Какой ты представляешь себе Снегурочку? Найди прилагательные, которые подойдут для описания Снегурочки. Снегурочка (какая?) беленькая, кругленькая, светлая, искристая, нежная, румяная.
“Наш кинозал” – просмотр отрывка из мультипликационного фильма “Снегурочка”.
Рефлексия.
А теперь оцените свою работу.
- я всё хорошо запомнил.
- мне было интересно, но я работал медленно.
- вопросы для меня оказались трудными.
Итог урока.
УЧЕНИК 1: Над какой сказкой мы работали?
УЧЕНИК 2: Какой вид работы вам больше всего понравился?
Выставление и комментирование оценок.
Сегодня я осталась довольна вашей работой на уроке.
- За отличное чтение стихотворения – напутствия, за правильное выполнение тестового задания и за работу на уроке получает оценку…
- За грамотное выполнение творческого задания, за участие в конкурсе художественного творчества оценка…
- За большую работу и подготовку материала к уроку получают оценку участники “Поисковой группы”…
- За правильное, беглое, выразительное чтение сказки, за работу на уроке получают оценку…
- За артистизм, умение перевоплощаться при чтении отрывка по ролям, грамотные ответы на уроке оценка…
- За чтение стихотворения Е. Благининой “Снегурка”, выборочное чтение, умение оценивать свою работу оценка…
Дифференцированное домашнее задание.
- Пересказать сказку по плану.
- В ТПО, с.66 выполнить задание 4.
- В ТПО, с.77 сравнить рисунки, раскрасить иллюстрации к сказкам.
Автор материала: Образцова Людмила Николаевна
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.
