Бяхова Татьяна Владимировна
Сценарий интегрированного развлечения «Весёлое дыхание!»
Цели:
Коррекционно-образовательные:
- формировать у детей понятие о правильном дыхании;
- учить проговаривать скороговорку на одном дыхании;
- расширять и активизировать словарь: вдох, выдох, глубокий вдох, на одном дыхании, долгий выдох, плавный выдох.
Коррекционно-развивающие:
- продолжать развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику;
- совершенствовать умение бесшумно вдыхать через нос (не поднимая плеч), спокойно и плавно выдыхать;
- закреплять умение согласовывать речь и движение;
- закреплять умения отвечать на вопрос развёрнутой фразой;
- продолжать развивать умение согласовывать звук и букву.
- развивать умение выполнять упражнения с элементами дыхательной гимнастики;
Коррекционно-воспитательные:
- повышать интерес к дыхательной гимнастике;
- создать положительный эмоциональный настрой.
Оборудование: ноутбук, проектор, экран, ёмкость с чистыми салфетками, ёмкость под грязные салфетки.
Демонстрационный материал: Презентация, мнемотаблицы скороговорок.
Раздаточный материал: зеркала, мячики - "ёжики" (Су-джок терапия), салфетки, буквы.
Методы и приёмы: пояснение, показ, отраженная речь, сопряженная речь, вопрос-ответ.
Ход мероприятия.
Организационный момент.
Логопед: Ребята, вы уже знаете, как важно быть здоровым, сильным, выносливым. А что для этого нужно делать?
Ответы детей: (поощрять ответы развёрнутой фразой) Чтобы быть здоровым и сильным, надо умываться. Чтобы быть здоровым и сильным, надо чистить зубы. (Делать зарядку, закаляться, заниматься спортом, кушать фрукты и овощи, соблюдать режим дня, т.д.)
Логопед: Замечательно! А ещё нужно научиться правильно дышать. Правильное дыхание помогает нам красиво и чётко произносить звуки. Вот сегодня мы будем учиться правильно дышать.
I. Развитие моторных функций.
Развитие общей, мелкой и артикуляционной моторики.
- Общее расслабление. Выполнение действий по тексту.
Логопед:
Ручки крепко мы потрём
И наполним их теплом.
К щёчкам ласково прижмём
И наполним их теплом.
(авторская разработка)Дети выполняют действия по тексту. Упражнение выполняется 2 р.
Логопед: Теперь нашим ладошкам стало жарко, подуем на них: делаем глубокий вдох через нос, складываем губы трубочкой и делаем долгий выдох.
Активизация словаря:
Логопед: Какой был вдох?
Дети: Вдох глубокий, через нос.
Логопед: Какой был выдох?
Дети: Выдох был долгий.
- Развитие общей моторики
Будем делать мы зарядку,
Чистить зубы по порядку:
Справа, слева, сверху-вниз.
"Щёточка, не торопись!"
А ещё, конечно, надо
Научиться так дышать,
Чтобы звуки было чётко
И удобно издавать.
(авторская разработка)Дети вместе с педагогом проговаривают текст и выполняют действия.
- Развитие мелкой моторики. "На зарядку!"
Рано утром на зарядку
Выходили по порядку:
Пёс-Барбос,
утёнок смелый
И котёнок
белый-белый.
Раз-два,
три-четыре,
Хвост трубой,
а лапки шире.
И мы тоже не ленились,
Рядом с ними становились. - Массаж лица.
Утром детвора проснулась,
Сладко очень потянулась,
Побежала умываться,
Чистить зубки, одеваться.
Ведь просторный детский сад
Ждёт-пождёт к себе ребят.
(авторская разработка) - Развитие артикуляционной моторики. Упражнение выполняется перед зеркалом.
Логопед:
Вот окошко распахнулось.
Вышла кошка на карниз.
Посмотрела кошка наверх.
Посмотрела кошка вниз.
Вот налево повернулась.
Вот направо оглянулась.
Потянулась, улыбнулась
И уселась на карниз.
II. Развитие дыхательной и голосовой функции.
- Работа по развитию дыхания и голоса.
Логопед:
Носик свой скорей найди,
И его нам покажи.
Чтобы правильно дышать,
Надо носик очищать,
Ротик свой ты закрывай,
Только с носиком гуляй.
Носик шустрый баловник!
Он шалить у нас привык.
Тише - тише, не спешите,
Ароматом подышите.
Хорошо гуляем мы
И поём «бо-ба-бу-бы».
Нагулялся носик мой,
Возвращаемся домой. - Упражнения с элементами дыхательной гимнастики. Упражнения с использованием элементов дыхательной гимнастики дети выполняют под руководством инструктора по физическому воспитанию.
Инструктор по физ. воспитанию даёт установку: воздух набирать через нос; плечи не поднимать; выдох должен быть долгим и плавным; надо следить, чтобы не надувались щеки (для начала их можно придерживать руками).
Упражнение "Ветер"
Дети поднимают руки через стороны вверх и так же их опускают, одновременно произнося цепочку из четырех гласных звуков. Разводя руки из нижнего положения в «в стороны» - произносят на выдохе «А», при движении из положения «в стороны» в положение «вверх» - произносят звук «О», затем при движении рук из положения «вверх» в положение «в стороны» произносится звук «У», а из положения «в стороны» в нижнее положение - звук «И».Упражнение "Аист"
Дети стоят прямо, разводят руки в стороны, а одну ногу, согнув в колене, выносят вперед. Зафиксируют положение на несколько секунд. Держат равновесие. На выдохе опускают ногу и руки, тихо произнося "ш-ш-ш-ш". Упражнение повторить 3-4 раза.Упражнение "Волна"
Дети сидят на полу, ноги слегка раздвинуты, руки вниз. На вдохе руки поднимают над головой, на выдохе медленно возвращают в исходное положение. Одновременно с выдохом говорят «Вни-и-и-з».Упражнение "Пружинка"
Дети лежат на спине; ноги прямые, руки вдоль туловища. Поднимают ноги и сгибают их в коленях, прижимают к груди (выдох). Возвращаются в исходное положение. Упражнение повторить 3-4 раза.Упражнение "Тюлень"
Дети лежат на животе; руки вытянуты вдоль туловища, затем руки - на пояс, приподнимают верхнюю часть груди, плечи и голову, потягиваются (вдох). Возвращаются в исходное положение (выдох). Повторить 3-4 раз.
III. Развитие лексико-грамматической стороны речи, произношения.
- Упражнение с мячом - «ёжик» (су-джок терапия). Логопед использует приём отражённой речи. Дети проговаривают фразу вслед за логопедом и выполняют движения по тексту.
Логопед: Я мячом круги катаю,
Дети: Я мячом круги катаю,
Далее аналогично по тексту:
Взад - вперёд его гоняю.
Им поглажу я ладошку,
И сожму его немножко,
Каждым пальцем мяч прижму
И другой рукой начну.
А теперь последний трюк:
Мяч летает между рук. - Говорим скороговорки. Логопед предлагает рассмотреть мнемотаблицы ранее разученных скороговорок, припомнить их: произнести сначала медленно. Затем делает установку: нужно глубоко вдохнуть и произнести скороговорку на одном дыхании.
"Весенние цветы"
Весной весенние цветы
под солнцем лезут из травы.
"33 Егорки"
На пригорке возле горки
Жили тридцать три Егорки.Активизация словаря.
Логопед: Как мы произносили скороговорки?
Дети: Мы произносили скороговорки на одном дыхании.
- Игровое упражнение «Пишущая машинка». Каждому играющему присваивается буква алфавита. Затем логопед проговаривает слово: "Нос". По сигналу дети начинают печатать: ребёнок - первая «буква» слова хлопает в ладоши и выкладывает её, затем вторая и т. д. Когда слово будет напечатано, все дети хлопают в ладоши. (Аналогично со словами "рот", "вдох").
IV. Подведение итогов.
Логопед: Сегодня мы много играли; учились выполнять разные упражнения, чтобы правильно дышать. Скажите, а что вам больше всего запомнилось и понравилось?
Ответы детей. Логопед поощряет ответы развёрнутой фразой.
Логопед: Молодцы! А я желаю вам быть здоровыми, сильными и весёлыми!
Автор: Хворова Елена Витальевна
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.
