Медведева Ольга Евгеньевна
Сценарий интегрированного развлечения «Весёлое дыхание!»
Цели:
коррекционно-образовательные:
· формировать у детей понятие о правильном дыхании;
· учить проговаривать скороговорку на одном дыхании;
· расширять и активизировать словарь: вдох, выдох, глубокий вдох, на одном дыхании, долгий выдох, плавный выдох.
коррекционно-развивающие:
· продолжать развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику;
· совершенствовать умение бесшумно вдыхать через нос (не поднимая плеч), спокойно и плавно выдыхать;
· закреплять умение согласовывать речь и движение;
· закреплять умения отвечать на вопрос развёрнутой фразой;
· продолжать развивать умение согласовывать звук и букву.
· развивать умение выполнять упражнения с элементами дыхательной гимнастики;
коррекционно-воспитательные:
· повышать интерес к дыхательной гимнастике;
· создать положительный эмоциональный настрой.
Оборудование: ноутбук, проектор, экран, ёмкость с чистыми салфетками, ёмкость под грязные салфетки.
Демонстрационный материал: Презентация, мнемотаблицы скороговорок.
Раздаточный материал: зеркала, мячики - "ёжики" (Су-джок терапия), салфетки, буквы.
Методы и приёмы: пояснение, показ, отраженная речь, сопряженная речь, вопрос-ответ.
Ход мероприятия.
Организационный момент.
Логопед:
- Ребята, вы уже знаете, как важно быть здоровым, сильным, выносливым. А что для этого нужно делать?
Ответы детей:
(поощрять ответы развёрнутой фразой)
- Чтобы быть здоровым и сильным, надо умываться.
- Чтобы быть здоровым и сильным, надо чистить зубы.
(Делать зарядку, закаляться, заниматься спортом, кушать фрукты и овощи, соблюдать режим дня, т.д.)
Логопед:
Замечательно! А ещё нужно научиться правильно дышать. Правильное дыхание помогает нам красиво и чётко произносить звуки. Вот сегодня мы будем учиться правильно дышать.
I. Развитие моторных функций.
Развитие обшей, мелкой и артикуляционной моторики.
1. Общее расслабление. Выполнение действий по тексту.
Логопед:
Ручки крепко мы потрём
И наполним их теплом.
К щёчкам ласково прижмём
И наполним их теплом.
(авторская разработка)
Дети выполняют действия по тексту. Упражнение выполняется 2 р.
Логопед:
Теперь нашим ладошкам стало жарко, подуем на них: делаем глубокий вдох через нос, складываем губы трубочкой и делаем долгий выдох.
Активизация словаря:
Логопед:
Какой был вдох?
Дети:
Вдох глубокий, через нос.
Логопед:
Какой был выдох?
Дети:
Выдох был долгий.
2. Развитие общей моторики
Будем делать мы зарядку, Шагают на месте.
Чистить зубы по порядку: Разводят руки в стороны.
Справа, слева, сверху-вниз. Наклоны туловища вправо-влево.
"Щёточка, не торопись!" "Грозят пальчиком"
А ещё, конечно, надо Шагают на месте.
Научиться так дышать, Разводят руки в стороны.
Чтобы звуки было чётко Наклоны туловища вправо-влево.
И удобно издавать.
Дети вместе с педагогом проговаривают текст и выполняют действия.
(авторская разработка)
3.Развитие мелкой моторики. " На зарядку!"
Рано утром на зарядку Сжимают-разжимают пальцы.
Выходили по порядку:
Пёс-Барбос, Пр. рука: большой палец поочерёдно
утёнок смелый образует "колечко"
И котёнок с каждым пальцем кисти.
белый-белый.
Раз-два, Лев. рука: аналогично.
три-четыре,
Хвост трубой,
а лапки шире.
И мы тоже не ленились, Сжимают-разжимают пальцы.
Рядом с ними становились.
4. Массаж лица.
Утром детвора проснулась, Похлапывания кончиками пальцев от
середины лба к середине подбородка.
Сладко очень потянулась, Поглаживания сверху вниз вдоль
границ лица.
Побежала умываться, Кончики пальцев "побежали" от
середины подбородка к середине лба.
Чистить зубки, Указательными пальцами обеих рук
растираем над бровями.
одеваться. Указательными пальцами обеих рук
растираем вдоль носа: справа и
слева.
Ведь просторный детский сад Круговые движения от
середины лба до середины подбородка
Ждёт-пождёт к себе ребят. Аналогично в обратную сторону.
(авторская разработка)
5. Развитие артикуляционной моторики.
Упражнение выполняется перед зеркалом.
Логопед:
Вот окошко распахнулось. Открыли рот.
Вышла кошка на карниз. "Сердитая кошка выгнула спинку"
Посмотрела кошка наверх. Широкий язычок за верхней губой.
Посмотрела кошка вниз. Широкий язычок за нижней губой.
Вот налево повернулась. Острый язычок у левого угла рта.
Вот направо оглянулась. Острый язычок у правого угла рта.
Потянулась, улыбнулась "Лопатка", "Улыбка"
И уселась на карниз. Расслабленный язык "отдыхает" на нижней губе.
II. Развитие дыхательной и голосовой функции.
1. Работа по развитию дыхания и голоса.
Логопед:
Носик свой скорей найди,
И его нам покажи.
Чтобы правильно дышать, Дети берут салфетки и
Надо носик очищать, очищают свои носики.
Ротик свой ты закрывай, Дети закрывают рот ладошкой.
Только с носиком гуляй. Дышат через нос.
Носик шустрый баловник! На вдох слега прижимаем
Он шалить у нас привык. указательными пальцами крылья носа
Тише - тише, не спешите, 4 вдоха - выдоха через правую и левую Ароматом подышите. ноздрю, поочерёдно, закрывая их
указательным пальцем
Хорошо гуляем мы На выдох постукивают указательными
И поём «бо-ба-бу-бы». пальцами по крыльям носа и произносим слоги.
Нагулялся носик мой,
Возвращаемся домой.
2. Упражнения с элементами дыхательной гимнастики.
Упражнения с использованием элементов дыхательной гимнастики дети выполняют под руководством инструктора по физическому воспитанию.
Инструктор по физ. воспитанию даёт установку:
- воздух набирать через нос;
- плечи не поднимать;
- выдох должен быть долгим и плавным;
- надо следить, чтобы не надувались щеки (для начала их можно придерживать руками);
Упражнение "Ветер"
Дети поднимают руки через стороны вверх и так же их опускают, одновременно произнося цепочку из четырех гласных звуков. Разводя руки из нижнего положения в «в стороны» - произносят на выдохе «А», при движении из положения « в стороны» в положение «вверх» - произносят звук «О», затем при движении рук из положения «вверх» в положение «в стороны» произносится звук «У», а из положения «в
стороны» в нижнее положение - звук «И».
Упражнение "Аист" Дети стоят прямо, разводят руки в стороны, а одну ногу, согнув в колене, выносят вперед. Зафиксируют положение на несколько секунд. Держат равновесие. На выдохе опускают ногу и руки, тихо произнося "ш-ш-ш-ш". Упражнение повторить 3-4 раза.
Упражнение "Волна"
Дети сидят на полу, ноги слегка раздвинуты, руки вниз.
На вдохе руки поднимают над головой, на выдохе медленно возвращают в исходное положение. Одновременно с выдохом говорят «Вни-и-и-з».
Упражнение "Пружинка"
Дети лежат на спине; ноги прямые, руки вдоль туловища. Поднимают ноги и сгибают их в коленях, прижимают к груди (выдох). Возвращаются в исходное положение.Упражнение повторить 3-4 раза.
Упражнение "Тюлень" Дети лежат на животе; руки вытянуты вдоль туловища, затем руки - на пояс, приподнимают верхнюю часть груди, плечи и голову, потягиваются (вдох). Возвращаются в исходное положение (выдох). Повторить 3-4 раз.
III. Развитие лексико-грамматической стороны речи, произношения.
1. Упражнение с мячом - «ёжик» (су-джок терапия)
Логопед использует приём отражённой речи. Дети проговаривают фразу вслед за логопедом и выполняют движения по тексту.
Логопед:
Я мячом круги катаю,
Дети:
Я мячом круги катаю,
Далее аналогично по тексту:
Взад - вперёд его гоняю.
Им поглажу я ладошку,
И сожму его немножко,
Каждым пальцем мяч прижму
И другой рукой начну.
А теперь последний трюк:
Мяч летает между рук.
2. Говорим скороговорки.
Логопед предлагает рассмотреть мнемотаблицы ранее разученных скороговорок, припомнить их: произнести сначала медленно.
Затем делает установку: нужно глубоко вдохнуть и произнести скороговорку на одном дыхании.
"Весенние цветы"
Весной весенние цветы
под солнцем лезут из травы.
"33 Егорки"
На пригорке возле горки
Жили тридцать три Егорки.
Активизация словаря.
Логопед: Как мы произносили скороговорки?
Дети: Мы произносили скороговорки на одном дыхании.
3. Игровое упражнение «Пишущая машинка»
Каждому играющему присваивается буква алфавита. Затем логопед поговаривает слово: "Нос". По сигналу дети начинают печатать: ребёнок - первая «буква» слова хлопает в ладоши и выкладывает её, затем вторая и т. д. Когда слово будет напечатано, все дети хлопают в ладоши. (Аналогично со словами "рот", "вдох").
IV. Подведение итогов.
Логопед:
Сегодня мы много играли; учились выполнять разные упражнения, чтобы правильно дышать. Скажите, а что вам больше всего запомнилось и понравилось?
Ответы детей.
Логопед поощряет ответы развёрнутой фразой.
Логопед:
Молодцы! А я желаю вам быть здоровыми, сильными и весёлыми!
Автор: Хворова Елена Витальевна
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.
