Юлия Удовенко
Сценарий выпускного в начальной школе
Реквизит: шары, колокольчики, увеличенные цветные фотографии, медали, дипломы, подарки, торт, портфолио, презентация
Цель мероприятия:
Подвести итоги работы с классом за четыре года;
Совместное проведение досуга.
Задачи мероприятия:
· Создать комфортную ситуацию для творческого самовыражения учащихся, проявления их активности.
· вовлечь всех детей в проведение праздника, показать (по возможности) способности каждого ребенка;
· развивать организационные способности в каждом;
· формировать уважительное отношение друг к другу;
Подготовительная работа:
1. Разучивание с детьми стихов, песен, сценок к мероприятию.
2. Подготовка праздничной презентации, фотографий
3. Праздничное оформление классной комнаты.
Часть 1. Вступление.
Учитель. Уважаемые родители, учителя, гости нашего праздника! Сегодня мы все немного волнуемся, ведь у нас необычный день – наши дети прощаются с начальной школой. Четыре года они поднимались по самым трудным ступенькам лестницы знаний. Учились считать, читать, писать, дружить, жить по правилам родного школьного дома. И вот настал день, когда мы приветствуем их как выпускников начальной школы.
Ведущий 1
Здравствуйте, ребята!
Мальчишки и девчата!
Приветствуем Вас от души,
Дорогие малыши!
Товарищи взрослые, и Вам – привет!
А больше приветов у нас нет!
Впрочем, почему же нет?
Мы еще раз всем, всем, всем говорим –
Здравствуйте!
Ведущий 2
Мы будем здесь петь, танцевать, веселиться.
А может, действительно, чудо случится...
Давайте же праздник скорей начинать,
Пора нам, друзья, гостей принимать.
Ведущий 1
Родители и учителя- помашут руками.
А кто же еще присутствует на линейке?
Ведущий 2
Что-то здесь не всех мы видим,
Где же ГЛАВНЫЕ из вас?
Выпускной четвёртый класс?!
Ведущий 1
Кто же на празднике главные гости?
Отвечу я вам, не моргнув даже глазом,
-Это ребята четвертого класса!
Ученик:
Собрались мы на праздник веселый,
Но немножко, конечно, печальный-
Мы прощаемся нынче со школой,
С нашей милою школой начальной.
Скоро опустеет наша школа
Коридоры тоже замолчат
Не позовет нас в класс звонок веселый
Но зато так звонок смех ребят
Мы сегодня повзрослели,
На ступеньку выше поднялись.
Пришла пора проститься с партой школьной,
Доской, учителем и классом дорогим.
О, школа милая, как нам сегодня больно
Оставить дом, что стал для нас родным!
(Звучит песня на мелодию "Голубой вагон".)
1. Школу мы начальную закончили,
Переходим в среднее звено,
Даже все отличники напуганы -
Ведь, наверно, трудное оно.
Припев.
Скатертью, скатертью
Дальний путь стелется
И упирается прямо в небосвод.
Каждому, каждому в лучшее верится,
Катится, катится жизни колесо.
Часть 2. Воспоминания.
1-й ведущий: Дорогие ребята, уважаемые взрослые. Позади 4 долгих учебных года, позади неудачи и трудности. А помните ли вы, ребята, как все начиналось? Какими робкими и несмелыми были, когда впервые пришли в школу?
Ученик:
Давайте вспомним, как когда-то в сентябре
Собрались в школьном мы дворе
С цветами, с портфелями, потом
Вошли в чудесный школьный дом.
Нас привели в наш первый класс,
И началась другая жизнь у нас.
Ученик-ведущий:Сегодня мы расстанемся с этим классом, с нашей первой учительницей. Так давайте вспомним, как все начиналось! Вспомним наши первые ученические шаги, наши уроки и перемены, наши победы и промахи. Если кому-то покажется, что все это - не про нас, пусть не сомневается - все совпадения с реальной действительностью не являются случайными.
Звучит песня "Первоклашка".Галина Сергеевна (Ксения К.) встает с табличкой "1 Г", за ней строятся ребята, входят в класс, садятся за парты, которые во время песни устанавливают другие ребята прямо на сцене. Всего - три парты, за каждую садятся мальчик и девочка:
Ксюша.:Доброе утро, ребята! Вы уже два месяца учитесь в нашей замечательной школе и многому научились. Первый урок у нас чтение. Начинает читать Полина.
Полина читает по слогам букварь. В это время мальчик на соседней парте с громким стуком роняет голову на парту. Все вскакивают, кроме соседки мальчика - Ксюши.
Ксюша.:Что это? Кто это? Все живы?
Катя Е..:Тише, Галина Сергеевна, не кричите. Это Коля уснул, а Вы его разбудить можете.
Музыкальная отбивка
Ведущий: Не одну тетрадку исписали ребята за годы учебы. Как трудно было начинать! Как не слушались буквы! Вы звали на помощь палочки- выручалочки!
Ученик:
Выручайте, палочки,
Палочки- выручалочки!
Становитесь по порядку
В мою первую тетрадку!
За строку не вылезать!
Спину прямо держать!
Что же вы не слушаетесь?
Что же плохо учитесь?
Что стоите, как попало?
Мне опять за вас попало!
Но не знает мой учитель
И не знает даже мама,
Как вас трудно научить,
Чтоб вы стояли прямо!
Звенит колокольчик.
Сценка. Урок письма
Звонок.
Учитель.: Все пишем в «Прописи» на странице 17. Обратите внимание на крючочек у буквы "у". Ксюша, ты неправильно держишь ручку (подходит к девочке и поправляет у нее что-то в тетради).
Миша, поднимает руку, а Алёна залезает под парту.
Миша.: ГалинСергевна, я в туалет хочу.
Учитель.: Иди, Миша, иди. (Миша выходит). Теперь переходим на следующую страницу прописей и учимся писать…Где Алена? Алена? Алена!
Алена. (из-под парты): Я тут, ГалинСергевна!
Возвращается Миша.
Учитель.: Алена! Сейчас же вылезай из-под парты! Что ты там делаешь?
(Алена.: выбирается из-под парты, жуёт.)
Учитель.: Алёна, перестань жевать. Ты ведь хотела отнести булку маме.
Алёна: Ей нельзя, она на диете.
Миша.: Галина Сергеевна, я пить хочу.
Учитель: Иди, Миша, попей. Итак, переходим на следующую страницу прописей…
Ксюша толкает Олю, та вываливается в проход. Возвращается Миша.
Учитель.: Ксюша! Оля! Что у вас происходит?
Ксюша: А она на мою территорию свой локоть положила.
Оля: А она на мою территорию свои карандаши разложила. (Алена встала и толкает Ксюшу - соседку Оли, Ксюша вскрикивает, а Миша тянет руку)
Учитель.: Алена, успокойся, наконец! Миша, что ты хочешь?
Миша: Галина Сергеевна, я есть хочу!
Учитель: Потерпи, Миша. Скоро будет звонок на перемену.
(Подходит к задней парте, помогает девочке. Миша и Алёна дерутся. Оба ревут.)
Учитель: Миша, Алёна, встаньте! Почему вы дерётесь?
Миша: Алёна сказала, что я балбес, потому что я ручку дома забыл (всхлипывает).
Учитель: ну это не повод, чтобы так обзываться. Алёна выйди к доске и скажи при всех, что он не балбес.
Алёна (подумав, говорит с соответствующей интонацией):Он не балбес?!! Ну, тогда я извиняюсь!
Учитель: ну хорошо. Пусть хоть не с такой интонацией ты это сказала, но всё – таки извинилась. Продолжим урок. Дети. Выручите Мишу, Одолжите ему ручку.
(девочки подают Мише ручки)
Миша: Не буду я девчачьими ручками писать! Они некрасивые!
Учитель: Хорошо, Миша, возьми мою ручку, она у меня волшебная. Итак, продолжаем работу.
(Миша разглядывает и раскручивает ручку)
Звенит звонок.
Учитель: Ну вот, опять ничего не успели. Идите на перемену.
Звенит звонок. Музыкальная отбивка.
Часть 3. Мы - четвероклассники.
Паша М.:Как давно это было!
Соня С.:И не говори! Теперь даже смешно смотреть, какими мы были маленькими, глупенькими, неумелыми.
Паша:Вести себя не умели, ничего не знали.
Соня:А сейчас? Совсем ведь другое дело! Покажем?
Паша:Покажем!
Ученик объявляет: «Первый урок – чтение».
Сценка: («Как львёнок и черепаха пели песенку»)
Две ученицы
Я на чтении сижу, долго в книгу я гляжу.
Всё сижу и гляжу, смысла в ней не нахожу.
Мне бы комикс почитать, поиграть и помечтать,
Ну а здесь я сижу и в учебник всё гляжу.
Вот по книгам всем давно сняли лучше бы кино,
Я б отличником бы был, всё б по телеку учил.
Звенит звонок. Ученик объявляет: «Перемена».
(Все поют на мотив «Погоня»).
Усталость забыта, уроку конец.
Ребята сорвались с цепи наконец.
Не стой на дороге, а то пропадёшь.
Несутся, несутся, несутся, несутся, и их не уймёшь.
Ученик:
Перемена, перемена!
Летит 4 «Г» на стену!
Мокрые волосы,
Встрепанный вид,
Капелька пота по шее бежит.
А может Никита, Руслан, Родион
Всю перемену играли в бассейне?
Или на них на несчастных пахали?
(хором): Нет! В перемену они отдыхали!
Звонок. Ученик объявляет: «Второй урок – математика».
Ученик: Математика так полюбилась нам, что нам теперь любые задачи по плечу. А как мы подходим к решению задачи, сейчас расскажем:
Ученик:
Не решается задачка -
хоть убей!
Думай, думай, голова
поскорей!
Думай, думай, голова,
дам тебе конфетку,
В день рожденья подарю
Новую беретку.
Думай, думай -
в кои веки я прошу!
С мылом вымою тебя!
Расчешу!
Мы ж с тобою
Не чужие друг дружке.
Выручай!
А то как дам по макушке!
Ведущий1: А как же проходили уроки математики миллион лет назад? Посмотрим?
Ведущий2: Посмотрим.
Сценка "Математика по-неандертальски"
Звучит африканская музыка. Дети в костюмах дикарей с костями и бивнем мамонта из поролона танцуют ритуальный танец, усаживаются на шкуру (плед) и ведут беседу, делая вид, что грызут кость. У одного ученика большие уши из поролона.
1. - Ты уроки сделал?
2. - А как же! Я же отличник! Вот... (Показывает кусок булыжника).
1.- Дай списать... (Достает другой булыжник и, все время посматривая на первый, высекает.)
Тук-тук-тук...
Учитель(появляясь с дубиной):Здравствуйте, дети!
1 и 2: У! У! У!
Учитель:- Прошу садиться (Пытается сесть, но тотчас вскакивает как ужаленный). А-а-а! Кто подложил мне бивень мамонта?! Это твои штучки, Ослиное Ухо! Завтра с отцом в школу...
1.- А папа не может: он в командировке, в соседнем племени.
Учитель:- Тогда пусть ...
1. - И мама не может: она огонь в очаге поддерживает...
Учитель:- Тогда ...
1.- А бабушка на охоте - за мамонтом гоняется.
Учитель:- (Хватает огромный камень, выстукивает на нем) А я вот (тук-тук) ей напишу записку (тук-тук), и останешься сегодня без сырого мяса.
1. - За что? (Плачет) Я больше не буду-у...
2. - Он больше не будет!
3. - А ты, Вырви Глаз, не заступайся! Ослиное Ухо, к скале! Повторим математику!
2. - (шепотом)Шпоры! Шпоры возьми! (Протягивает булыжники)
1.- (Взяв булыжники, идет к скале). Я готов!
Учитель:- Высекай условие задачи: "По небу летели птеродактили" Высек?
1. - (высекает) "Птеродактили". Высек.
Учитель:- "Сначала их было столько, сколько пальцев на одной руке, потом к ним пристало еще столько. Сколько стало всего?
2. - (отвлекая)Ой, посмотрите в окно! Динозавриха с динозавриком!
Учитель:- Где? (отходит).
1. - (В это время лихорадочно перебирает шпоры-булыжники) "Из одной пещеры вливается, а в другую выливается ..." Это не то, это же не то.
Учитель:Ну, и где динозавры?
2. - Долго шли! Уже вымерли...
Учитель:- Ах, вы шутите! Ну сейчас мы пошути! Ослиное Ухо, садись - два! Сколько лун ты уже сидишь в одном классе? Две? И еще останешься. А ты, Вырви Глаз, к скале. Решил задачу про птеродактилей?
2. - Конечно! Я же первобытный отличник!
Учитель:- Ну, и сколько же будет птеродактилей?
2. - Птеродактилей будет много!
Учитель:- Ну, неплохо, садись - четверка.
2. - За что четвертка-то?!
Учитель:- Ответ был не совсем полный. Надо было сказать: "Птеродактилей будет очень много!".
2. - (плачет) Ну спросите меня еще! Зачем мне "4", я же отличник!... Ну спросите!
Учитель: - Ага! Это тебе не про динозавров шутить! Ладно, так и быть, слушай задачку. "У одного мальчика были ... ммм, ослиные уши. Одно ему намяли, одно оторвали. Сколько всего ослиных ушей было у мальчика?"
2. - О-о-о! Меня не проведешь! Одно! Одно ухо было у мальчика. Одно ему намяли, его же и оторвали!.
Учитель:-Неправильно! В ответе - два уха! С ответом-то не сходится! Ха-ха-ха!
2. - Как ... не сходится? С каким ответом, покажите...
Учитель:- Да вот он ответ, перед тобой. Ослиное Ухо, встань, покажись! Ну, конечно, два!
2. - (хватает первого за ухо) Сейчас сойдется! Извини друг! У меня должен сойтись ответ. Ну что тебе - ухом больше, ухом меньше ... А у меня, если с ответом не сойдется - 4 в четверти, представляешь ...?
1.- А-а-а! (выбегают со сцены)
Затемнение.
(Все трое персонажей в нашей обстановке. Один осторожно трогает себе за ухо).1. - Уфф! Ну и нравы в этой первобытной школе!
2. - А я так в роль вошел - действительно, чуть тебе ухо не съел! Ой, а ты испугался!
1. - Я за тебя испугался-то! Ты знаешь, когда я их мыл последний раз?
Песня «Если б не было школ» (1 куплет).
Ученик:
Переменка! Переменка! Отдохните хорошенько:
Все: («Погоня»).
Прошло два урока, пора нам опять,
Откинув тетрадки, идти отдыхать.
Кричать и носиться мы не устаём.
У нас перемена, у нас перемена, нам всё нипочём.
Ведущий1: Мы сыграем с вами, ребята, в игру «Это я»!
Ведущий2:Мы будем задавать вам вопросы, а вы дружно, хлопая в ладоши, отвечайте:
«Это я, это я, это все мои друзья!»
или, топая ногами, говорите: «Нет, не я, нет, не я, и не все мои друзья».
Вудущий1: Давайте прорепетируем: Хлопая в ладоши - «Это я, это я, это все мои друзья!»
Ведущий 2:Топая ногами - «Нет, не я, нет, не я, и не все мои друзья!». Итак, начинаем:
(Ведущие по-очереди читают вопросы)
Кто ватагою веселой каждый день шагает в школу?! (Это я ...)
Кто из вас своим трудом украшает класс и дом?! (Это я...)
Кто мороза не боится, на коньках бежит как птица?! (Это я ...)
Кто из вас такой ловкач, лучше всех бросает мяч?! (Это я ...)
Кто из вас, скажите хором, занят в классе разговором?! (Нет, не я...)
Кто из вас хранит в порядке книжки, ручки и тетрадки?! (Это я...)
Кто из вас, скажите, братцы, забывает умываться?! (Нет, не я...)
Кто домашний свой урок выполняет точно в срок?! (Это я...)
Кто из вас приходит в класс с опозданием на час?! (Нет, не я...)
Кто, играя в волейбол, забивает в окна гол?! (Нет, не я...)
Кто из вас, скажите вслух, на уроке ловит мух?! (Нет, не я...)
Кто из вас не смотрит хмуро, любит спорт и физкультуру?! (Это я...)
Кто из вас сюда принес песни, шутки, смех до слез?! (Это я...)
Звонок. Следующий урок: Русский язык
Ученик:
Грамматика.
Грамматика, грамматика-
Наука очень строгая.
Учебник по грамматике
Всегда беру с тревогой.
Она трудна, но без нее
Плохое было бы житьё:
Не составить телеграмму
И открытку не отправить,
Даже собственную маму
С днём рожденья не поздравить.
Сценка «Тупик»
-Слушай, я зашла в тупик. Ты русский язык хорошо знаешь?
-Хорошо, а что?
-Да вот у меня никак не получается. Может вместе попробуем, а?. Нужно слово «рожь» поставить в творительном падеже.
-Ерунда. Это каждый может.
-Ты поставь сначала, а потом хвались!
-Надо это слово просклонять. Именительный падеж: кто? что? - рожь.
Родительный падеж: кого? чего? – ржи
-Это ты мне говоришь: ржи?
-А кому же? Конечно тебе.
-Да что я тебе лошадь? Сама ржи!
-Я же не нарочно. У меня так получилось. Слушай дальше. Дательный падеж: кому? чему? – ржи.
-Ты опять?
-Ну если не нравится, склоняй сама.
-Ну и просклоняю. Винительный падеж: кого? что? – ржу
-Ну видишь, сама же ты и говоришь, что ржёшь, а на меня обижаешься. Теперь остался самый трудный падеж- творительный: кем? чем? Ну?
-Ржой, чем же ещё?
-Нет , такого слова нет. (думает) РЖОЕМ
-Может РОЖЕМ? РОЖЕЙ? РЖОЮ? .РЖАЙ? РЫЖЕЙ?
-Мы зашли в тупик. Помогите нам.
Звонок.
Песня на мотив песни «Погоня»
И вновь перемена, волнуется класс.
Чем повар сегодня порадует нас?
Нам каши не надо, пюре не хотим.
Давайте нам кексов, давайте печенье,
А то вас съедим.
Выходят два ученика, читая стихи, сопровождают их соответствующими действиями
Кирилл:
Как-то раз мы с другом лучшим
Так устали - нету сил:
В перемену в малой куче
Я приятеля месил.
Вова:
На уроке мы уснули.
Парта мягче, чем кровать.
Мы зевнули так, что скулы
Стало некому вправлять.
Кирилл:
А учитель что наделал?
Слова он не проронил
И, не вникнув в суть да дело,
Сразу папе позвонил.
Вова:
Если время на уроке
Очень медленно течет,
Мы, забыв учебник строгий,
Чертим, что на ум взбредет,
Кирилл:
На тетради и на карте,
На доске и на стене,
На портфеле и на парте,
У соседа на спине
Вова:
Чтоб быстрее над задачкой
Наши думали мозги,
Мы съедаем пачки жвачки,
Что вкусней, чем пироги…
Хором:
Мы устали от ученья.
Ах, скорей бы выходной.
Скоро всем конец мученьям!
Мама, я хочу домой!
Часть 5. Учителя.
Ведущий:
Поздравить учителей - это очень важное и ответственное дело. Ведь именно эти люди сделали так много для нас. Они давали нам не только знания , но и уроки жизни, переживали за наши неудачи и радовались нашим успехам. Самые добрые и горячие слова должны звучать в их адрес!
Ведущий-ученик:
И сегодня в день прощальный,
В пятый класс переходя,
Первых учителей наших
Не забудем никогда!
Ученики:: Мы в любви вам признаться готовы,
За обиды прощенье моля.
Вспоминайте вы нас добрым словом,
Дорогие учителя!
Вам здоровья и счастья желаем,
А удача придет на порог.
Оставайтесь, какими вас знаем,
Пусть продолжится школьный урок.
Наших чувств нерастраченных чашу,
И живое дыханье весны,
И любовь, и признательность нашу
Дарим вам навсегда от души!
Ведущий:
Все сегодня взволнованы очень,
Так бывает в минуты разлук.
Не печальтесь, сейчас нас поздравит
Наш учитель и верный друг!
(Речь первого учителя)
Дорогие мои ребята!
Я сегодня прощаюсь с вами.
Может, в чем-то строга была слишком,
Вы простите. Будем друзьями.
Я была с вами в счастье и в горе.
Ваши двойки меня огорчали,
А когда в дневниках пятерки – Сразу вдруг забывались печали.
И о вас я запомню хорошее.
Все плохое в прошлом останется.
Вы к другим уйдете учиться,
Но сердца наши не расстанутся.
Пройдет три месяца и вы опять встретитесь, придете в школу на уроки, но в наш класс вы уже будете приходить только в гости. Мне бы хотелось, чтобы вы всегда помнили эти первые 4 года в школе, когда вы подружились, когда взрослели, умнели. Вы будете становиться старше, но пусть всегда вас живет частица детства и пусть ваше будущее будет светлым и чистым.
Часть 6. Родители
Родители.
Самое время поговорить о наших родителях.
Ведь они, как и мы, а может быть, и больше нас, волновались, переживали неудачи, радовались нашим победам... Вместе с нами они сейчас здесь на празднике…
Сценка. (Мама с дочкой)
Мама: Ах, ты бедная моя четвероклашечка!
Посмотри, как исхудала мордашечка!
Я заботами тебя охвачу.
Дочка: Ничего я не хочу! (Топает.)
Мама: Состояние у тебя истерическое:
Съешь-ка, доченька, яйцо диетическое.
Или, может, обратимся к врачу?
Дочь: Ничего я не хочу!
Мама: Но почему?
Дочь: Нагружать все больше нас стали почему-то:
Нынче в школе каждый класс вроде института.
А когда ложусь я спать, силы нет раздеться.
Вот бы сразу взрослой стать – отдохнуть от детства.
Мама: То ли еще будет. Ой-ой-ой!
Ученик:
Без вас, наши папы, без вас, наши мамы,
У нас не учеба была бы, а драма.
Без вас тяжелейший учебный процесс,
Для нас потерял бы давно интерес.
Родители наши нас учат терпенью,
Чтоб наше ученье не стало мученьем.
Ученик:
И особо трогательна забота бабушек о своих внуках.
Ведь не зря говорят: «Первый ребёнок – последняя кукла, внук –первый ребёнок.»Поэтому, бабушки и были как мамы. Это и их участь – волноваться, заботиться, переживать.
Нашим дорогим бабушкам посвящается эта сценка.
Сценка « Бабушки и внуки»
1.– Здравствуй, голубушка! Гулять не выйдешь?
2.– Да что ты, я ещё уроки не сделала.
1– Какие уроки? Ты что в детство впала?
2– Да нет, за внука я, за Вовочку, уроки-то делаю.
1– Балуешь ты внука, Степановна, вырастет он лодырем.
2– Как это балую? Да ты знаешь, какая я строгая!
Внук мой в чистовик набело сам всё переписывает.
1– А это что у тебя в руках?
2– Это книга по чтению. Стих вот учу. А ну-ка проверь (подаёт книгу)
У лукоморья дуб зелёный,
Златая цепь на дубе том.
1– Хорошо, хорошо, верно.
2– И днём и ночью пёс учёный …
1–Стой, стой! Какой ещё пёс?
2– Откуда я знаю, какой он породы? Может доберман пинчер.
1 – Да не пёс, а кот! Поняла? Кот!
2 – У лукоморья дуб зелёный,
Златая цепь на дубе том.
И днём , и ночью кот учёный
С авоськой ходит в гастроном.
1 – С какой авоськой? В какой гастроном? Где ты это видела? Кот и с авоськой!
2 – Как где? В цирке видела!
Там у клоуна Куклачёва кошки и не такое делают!
1– Ой, всё! Сил больше нет! Оставь меня в покое со своими кошками!
У меня итак забот хватает! Вот внуку первокласснику велели в школу кассу принести.
2 – (Крестится) Какую такую кассу? Из магазина что ли?
Ты меня в это дело не впутывай! Ничего не видела, ничего не знаю! (Бежит)
1– Погоди! Куда это ты бежишь? Причём здесь магазин!
Касса – это буквы, алфавит. Я для дорогого внученька сама эту кассу всю ночь делала.
А ещё мне надо опыт поставить – фасоль вырастить на окошке!
2 – Помню, помню, ты у меня фасоль-то брала!
1 – Не растёт твоя фасоль, уж я-то её поливаю, поливаю.
2 – Неблагодарная ты, Ивановна, я ж эту фасоль от себя оторвала. Из супа вынула.
1 – Это я что ж, варёную фасоль растила что ли? Спасибо, подруженька, удружила!
2 – Прости, Ивановна, я ведь не нарочно, я ж тебе последнюю фасоль из супа вынула.
Может, я тебе с уроками помогу? А? У меня по этой части опыт большой.
1 – Так, посмотрим, что нам задали на завтра.
Ага, тапочки я взяла, завтра за внука 100 метров бегу по физкультуре.
Да, ещё единицы измерения выучить надо. Ну-ка вот (суёт учебник)
Проверь-ка, а я расскажу. Единицы измерения длины, массы…
А ещё? Какие есть единицы?
2 – А я вот ещё одну единицу знаю. Кол называется.
1– правильно. Его ставят тем бабушкам, которые делают уроки за внуков.
Ученик:
Дорогие родители, папы и мамы, бабушки и дедушки!
Благодарим за всё мы вас! За всё, что сделали для нас,
За неустанные заботы, за мир семейного тепла.
Дай, Бог, здоровья Вам и счастья на долгие года.
Вы нас заставляете в школе учиться -
Мы просто обязаны вами гордиться!
Вы терпите наши капризы и лень,
О нас беспокоитесь вы каждый день,
Вы учите с нами уроки до потa…
Спасибо вам всем за тепло и заботу!
Часть 7 (заключительная)
Ведущий 2: Выпускники, к клятве будьте готовы!
Я …(по очереди называют свои имена и фамилии) перед лицом своих друзей, родителей, учителей торжественно клянусь:
- быть доброй, честной, справедливой;
- сохранить все знания, полученные мной за это время;
- помнить своих первых учителей;
- Любить Родину.
Клянусь! Клянусь! Клянусь!
Ученик:
Из года в год
Из класса в класс
Ведёт неслышно время нас.
И час за часом,
День за днём
Так незаметно мы растём.
4года были мы в пути,
Куда приказано идти?
Все трое дружно в раз,
Переходим в 5 класс!
Ученик:
Мы поднялись на первый свой Олимп,
На мир глядим торжественно и строго,
Пусть будет трудной школьная дорога,
Надеемся и верим – победим!
Клип. Песня «Начальная школа».
Опять звенит для нас звонок,
Но это уж не на урок.
Настал прощальный, трогательный час.
Просмотр Презентации «Наш любимый 4 «Г».
Чаепитие, дискотека.
Автор: Скрыпник Галина Сергеевна
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.
