Подготовка к Всероссийским проверочным работам: методические рекомендации

Вопросы для обсуждения:

1. Всероссийские проверочные работы: основные сведения и нормативно-правовое регулирование.
2. Организация работы по подготовке обучающихся к ВПР.
3. Средства обучения, используемые для подготовки к ВПР.

Всероссийские проверочные работы: основные сведения и нормативно-правовое регулирование

Всероссийские проверочные работы (далее – ВПР) – это комплексный проект в области оценки качества образования, направленный на развитие единого образовательного пространства в Российской Федерации, мониторинг введения Федеральных государственных образовательных стандартов (далее – ФГОС), формирование единых ориентиров в оценке результатов обучения, единых стандартизированных подходов к оцениванию образовательных достижений обучающихся.

Цели проведения ВПР определены в Методических рекомендациях по проведению Всероссийских проверочных работ (приложение к письму Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки № 13-35 от 10.02.2020 г.). ВПР проводятся в целях:

• осуществления мониторинга системы образования, в том числе мониторинга уровня подготовки обучающихся в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами, федеральным компонентом государственного стандарта общего образования;
• совершенствования преподавания учебных предметов и повышения качества образования в образовательных организациях.

Назначение ВПР – оценить уровень общеобразовательной подготовки обучающихся в соответствии с требованиями ФГОС.

ВПР основаны на системно-деятельностном, компетентностном и уровневом подходах. Они позволяют осуществить диагностику достижения предметных и метапредметных результатов, в том числе уровня сформированности универсальных учебных действий и овладения межпредметными понятиями, что требует ФГОС.

Предусмотрена оценка сформированности следующих универсальных учебных действий (далее – УУД):

1. Личностные действия: личностное, жизненное самоопределение, знание моральных норм, норм этикета, умение выделить нравственный аспект поведения, ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях.
2. Регулятивные действия: целеполагание, планирование, контроль и коррекция, саморегуляция.
3. Общеучебные УУД: поиск и выделение необходимой информации; структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели; извлечение необходимой информации из текстов различных жанров; определение основной и второстепенной информации; моделирование, преобразование модели.
4. Логические универсальные действия: анализ объектов в целях выделения признаков; синтез, в т.ч. самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов; выбор оснований и критериев для сравнения; подведение под понятие, выведение следствий; установление причинно-следственных связей; построение логической цепи рассуждений; доказательство.
5. Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами.

Основные отличия ВПР от школьных контрольных работ:

1. единые для всей страны задания – так больше возможности отследить уровень знаний в каждой конкретной образовательной организации и в регионе в целом;
2. единые требования к процедуре проведения работы;
3. использование современных технологий позволяет обеспечить практически одновременное выполнение работ школьниками всей страны.

Тексты для работ разрабатываются на федеральном уровне, под руководством Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (далее – Рособрнадзор), на основе федеральных государственных образовательных стандартов. Тексты заданий в вариантах ВПР в целом соответствуют формулировкам, принятым в учебниках, включенных в Федеральный перечень учебников, рекомендуемых Министерством просвещения РФ.

По мнению экспертов Рособрнадзора, ежегодное проведение ВПР в результате позволит:

1. Психологически подготовить обучающихся к экзаменам в старших классах, в частности к основному государственному экзамену (ОГЭ) и единому государственному экзамену (ЕГЭ).
2. Определить количество и качество знаний, которые были получены в течение пройденного года обучения.
3. Даст стимул к систематическим занятиям в течение всех лет обучения, а не только в выпускных классах.
4. Будут видны недостатки учебной программы по проверяемым предметам.
5. Родители будут в курсе уровня знаний своего ребенка.
6. Даст возможность улучшить общую систему обучения.

Нормативная правовая база, регулирующая проведение ВПР, включает следующие документы:

1. Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
2. Приказ Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 г. № 373 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;
3. Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;
4. Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.05.2012 г. № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования»;
5. Приказ Министерства образования и науки РФ от 27.01.2017 г. № 69 «О проведении мониторинга качества образования»;
6. Приказ Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки, Министерства просвещения Российской Федерации и Министерства науки и высшего образования Российской Федерации от 18.12.2019 г. № 1684/694/1377 «Об осуществлении Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки, Министерством просвещения Российской Федерации и Министерством науки и высшего образования Российской Федерации мониторинга системы образования в части результатов национальных и международных исследований качества образования и иных аналогичных оценочных мероприятий, а также результатов участия обучающихся в указанных исследованиях и мероприятиях»;
7. Правила осуществления мониторинга системы образования, утвержденные постановлением Правительства Российской Федерации от 05.08.2013 г. № 662;
8. Положение о Федеральной службе по надзору в сфере образования и науки, утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 28.07.2018 г. № 885;
9. Письмо Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 10.02.2020 г. № 13-35.

Последним письмом в субъекты РФ направлены «Методические рекомендации по проведению Всероссийских проверочных работ», созданные для оказания методической помощи участникам ВПР и предназначенные для использования в своей деятельности органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации и органами местного самоуправления, осуществляющими государственное управление в сфере образования, образовательными организациями, принимающими участие в организации и проведении ВПР.

Организация работы по подготовке обучающихся к ВПР

Подготовка обучающихся к ВПР должна иметь системный характер и быть многоуровневой.

«Методические рекомендации по проведению Всероссийских проверочных работ» рекомендуют определить следующие порядки организации и проведения ВПР:

1. органам субъектов Российской Федерации – порядок организации и проведения ВПР в субъекте Российской Федерации;
2. муниципальным органам – порядок организации и проведения ВПР в соответствующем муниципальном образовании;
3. образовательным организациям – порядок организации и проведения ВПР в образовательной организации.

Порядок организации и проведения ВПР, в том числе, может содержать:

• этапы и сроки проведения ВПР в соответствии со сроками проведения ВПР, утверждаемыми Рособрнадзором;
• сведения о региональных и муниципальных координаторах;
• меры по обеспечению объективности результатов ВПР;
• меры по обеспечению информационной безопасности в период проведения ВПР;
• особенности участия в ВПР обучающихся с ограниченными возможностями здоровья;
• информацию по использованию результатов ВПР.

При наличии в субъекте РФ соответствующих технических условий ВПР могут проводиться с использованием персональных компьютеров по согласованию с Рособрнадзором.

ВПР по иностранным языкам могут проводиться в объеме, соответствующем техническим возможностям образовательной организации.

В целях обеспечения объективности проведения ВПР к участию в ВПР по решению органа субъекта Российской Федерации могут привлекаться: независимые наблюдатели; специалисты в сфере образования, обладающие необходимыми знаниями для участия в проверке работ.

В этом случае предшествующие проведению мероприятий по осуществлению федерального государственного контроля качества образования результаты ВПР могут учитываться при осуществлении федерального государственного контроля качества образования по решению органов субъектов Российской Федерации.

Проведение ВПР, проверка работ, выполненных обучающимися при проведении ВПР, и направление сведений о результатах ВПР по каждому классу по каждому учебному предмету в виде заполненных форм во всероссийскую систему подготовки к государственным вступительным экзаменам и проверки контрольных работ (ФИС ОКО) осуществляется образовательной организацией в соответствии с порядком организации и проведения ВПР в образовательной организации.

Проверка работ может осуществляться на базе образовательной организации (по возможности коллегиально).

В целях обеспечения объективности проверки ВПР по инициативе органа субъекта Российской Федерации или муниципального органа проверка работ ВПР может быть организована в месте, определенном органом субъекта Российской Федерации или муниципальным органом.

Решение о выставлении отметок обучающимся по результатам ВПР и иных формах использования результатов ВПР в рамках образовательного процесса принимает образовательная организация в соответствии с установленной действующим законодательством Российской Федерации в сфере образования компетенцией.

Образовательной организации рекомендуется актуализировать локальные нормативные акты о порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации с учетом проведения ВПР.

В качестве локального документа можно рекомендовать образовательным организациям разработать План работы школы по подготовке к ВПР в текущем учебном году, который будет направлен на достижение следующих целей:

1. эффективная организация работы школы по подготовке обучающихся к ВПР;
2. формирование базы данных по данному направлению: потребности обучающихся, их учебные и психологические возможности и способности, методическое обеспечение подготовки к ВПР, психологическое обеспечение подготовки;
3. обеспечение обучающихся, их родителей и учителей своевременной информацией.

На уровне отдельного предмета и педагога подготовка к ВПР может включать следующие пункты:

1. Изучение всех имеющихся по данному вопросу материалов (инструктивно-методические документы по подготовке и проведению ВПР, Приказ о проведении ВПР, Порядок проведения ВПР, Описание работы по предмету, Демоверсии работ по предмету, Методические рекомендации по подготовке к проведению ВПР и др.).
2. Подготовка к ВПР с начала учебного года с учетом результатов проверочных работ в предыдущем учебном году. В соответствии с этим в план урока вводятся задания, подобные тем, которые могут встретиться в ВПР.

Если говорить о подготовке учащихся к ВПР, можно выделить три составляющие готовности к ним:

Информационная - сроки, процедура проведения, структура заданий, знание правил поведения и т.д.

Предметная - готовность по определенным предметам, умение выполнять задания.

Психологическая - эмоциональный «настрой», состояние внутренней готовности к определенному поведению, ориентированность на целесообразные действия.

Алгоритм подготовки к ВПР по конкретному предмету состоит из следующих этапов:

1. Выписать перечень планируемых результатов по предмету из Примерной основной образовательной программы начального общего, основного общего или среднего общего образования.
2. Подобрать несколько заданий для проверки того, насколько усвоен каждый из предметов.
3. Провести повторение по разделам учебной предметной программы.
4. Выполнить несколько проверочных работ на все разделы программы, вместе обсуждать возможные стратегии выполнения работы, особенности формулировок заданий и т.д.
5. Вести учет выявленных пробелов для адресной помощи в ликвидации слабых сторон обучающихся.

При отборе заданий важно выдерживать такие принципы:

• задания должны быть разнообразными, чтобы, с одной стороны, не формировать стереотипов о том, что тот или иной планируемый результат проверяется всегда одинаково одним и тем же типом задания, с другой стороны, для того, чтобы совершенствовать знания и умения, поскольку одна из целей обучения – научить применять знания в разных ситуациях, а выполнение разных по типу заданий как раз этому и способствует;
• заданий на оценивание достижения каждого планируемого результата должно быть достаточно для того, чтобы сделать вывод о достижении этого планируемого результата, по одному-двум заданиям такой вывод вряд ли будет объективным;
• задания должны быть разноуровневыми: большая часть заданий должна позволять проверить достижение планируемого результата на базовом уровне, но как минимум одно задание должно позволять проверить достижение планируемого результата на повышенном уровне.

Средства обучения, используемые для подготовки к ВПР

ВПР проводятся с учетом национально-культурной и языковой специфики многонационального российского общества в целях осуществления мониторинга результатов перехода на ФГОС и направлены на выявление качества подготовки обучающихся.

Средства организации по подготовке учащихся к ВПР включают:

1. План подготовки и самоподготовки школьника.
2. Методические материалы для коррекции знаний и умений (опорные схемы, справочники, образцы и алгоритмы решений), дидактические материалы.
3. Учебные пособия.
4. Банк упражнений, задания которого позволяют закреплять и усиливать устойчивые результаты по каждому типу заданий ВПР.
5. Адреса сайтов, на которых учащиеся и родители могут найти полезную информацию, как о ВПР, так и прорабатывать тренировочные работы в режиме онлайн.

При подготовке к Всероссийским проверочным работам следует использовать следующие сайты:

1. Сайт Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки http://obrnadzor.gov.ru/ru/.
2. Сайт национальных исследований качества образования https://www.eduniko.ru/.
3. Сайт Федерального института оценки качества образования (далее – ФИОКО) https://fioco.ru/. На сайте ФИОКО страница ВПР https://fioco.ru/ru/osoko/vpr/.
4. Сайт Федерального института педагогических измерений (ФИПИ) http://fipi.ru/. На сайте ФИПИ вкладка, касающаяся вопросов ВПР http://www.fipi.ru/vpr.
5. Информационный портал. Всероссийские проверочные работы https://vpr.statgrad.org/.
6. Сайт ВПР. Тесты https://vprtest.ru/.
7. Сайт ВПР. Демоверсии http://vpr-ege.ru/vpr.
8. Сайт 4ВПР. Всероссийские проверочные работы https://4vpr.ru/.
9. Сайт ВПР. СтатГрад https://ru-vpr.ru/.
10. Сайт Тесты ВПР. Он-лайн https://onlinetestpad.com/ru/tests/vpr.

Информационная работа в образовательной организации включает:

• создание информационного стенда;
• наличие демонстрационных вариантов ВПР;
• инструкция по выполнению работы;
• методические и психолого-педагогические рекомендации;
• график ВПР;
• график консультативных занятий;
• список литературы и адреса сайтов.

В рамках организационной работы учителю необходимо:

1. изучить нормативные документы по предмету;
2. совершенствовать структуру и содержание учебного материала в ходе подготовки к ВПР; систематизировать повторение программного материала;
3. отработать тестовые технологии в ходе работы с демо-материалами через личностно-ориентированный подход;
4. обладать необходимыми компетенциями (самому уметь решать все задания);
5. создать банк тестовых заданий.

Кроме этого, в работе учителя с учащимися следует:

1. Совершенствовать у учащихся навыки самостоятельного решения заданий.
2. Развивать у учащихся логическое мышление.
3. Формировать познавательный интерес, а также умение правильно излагать свои мысли.
4. Вырабатывать у школьников умения концентрироваться и продуктивно работать.
5. Использовать ИКТ при подготовке к ВПР.
6. Разбить учащихся на три группы: высокий уровень подготовки, средний уровень подготовки, группа «риска».
7. Проводить мониторинг качества знаний.

Таким образом, проведение ВПР направлено на помощь обучающимся, их родителям и образовательным организациям с тем, чтобы:

• выявить сильные и слабые места в преподавании и скорректировать процесс обучения;
• спланировать обучение педагогов на курсах повышения квалификации;
• позволить детям избежать лишних стрессов на итоговой аттестации;
• определить учителю и родителю образовательную траекторию ребенка;
• определить, на каком реальном образовательном уровне по отношению к требованиям ФГОС находится школа, класс и ребенок.

ВПР обеспечивают единство образовательного пространства РФ и поддержку введения ФГОС за счет предоставления образовательным организациям единых проверочных материалов и единых критериев оценивания учебных достижений школьников.

Рекомендации педагогам, советы учащимся и родителям по подготовке к ВПР

Рекомендации педагогам

1. Составьте план подготовки по предмету и расскажите о нем учащимся.
2. Дайте учащимся возможность оценить их достижения в учебе.
3. Не говорите с учащимися о ВПР слишком часто.
4. Регулярно проводите короткие демонстрационные работы, вместо серии больших контрольных работ за месяц до ВПР.
5. Обсуждайте основные вопросы и инструкции, касающиеся ВПР.
6. Используйте при изучении учебного материала различные педагогические технологии, методы и приемы.
7. «Скажи мне – и я забуду, учи меня – и я могу запомнить, вовлекай меня – и я научусь» (Б. Франклин).
8. Научите учащихся работать с критериями оценки заданий.
9. Посоветуйте детям, на что нужно обратить внимание, чтобы избежать ошибок на ВПР.
10. Не показывайте страха и беспокойства по поводу предстоящих ВПР.
11. Хвалите своих учеников.
12. Общайтесь с коллегами!
13. Обсуждайте с учащимися важность здорового образа жизни.
14. Поддерживайте внеучебные интересы учащихся.
15. Общайтесь с родителями и привлекайте их на свою сторону!

Советы учащимся

Материалы ВПР сгруппированы из заданий разного уровня сложности. Всегда есть задания, которые ты в силах решить. Задания разрабатываются в соответствии с программой.

1. Будь внимателен! В начале работы тебе сообщат необходимую информацию (как заполнять бланк, какими буквами писать, как кодировать и т.п.). От того, насколько ты внимательно запомнишь все эти правила, зависит правильность твоих ответов!
2. Соблюдай правила поведения на ВПР!
3. Сосредоточься!
4. Будь спокоен!
5. Начни с легкого!
6. Пропускай!
7. Читай задание до конца!
8. Думай только о текущем задании!
9. Запланируй два круга!
10. Проверяй!
11. Не огорчайся!

Упражнение для снятия стресса

Исходное положение – сидя за партой. Представь, что перед тобой стоит большая свеча.

Сделай глубокий вдох и постарайся одним выдохом задуть свечу. А теперь представь перед собой 5 маленьких свечек. Сделай глубокий вдох и задуй эти свечи маленькими порциями выдоха.

Советы родителям

Самое важное:

1. Психологическая поддержка и вера в ребенка.
2. Организация режима дня и питания во время подготовки к ВПР.

Рекомендации по подготовке к ВПР:

Подготовьте различные варианты заданий по предмету.

Помогите детям распределить темы подготовки по дням.

Не нужно зазубривать весь фактический материал, достаточно просмотреть ключевые моменты и уловить смысл и логику материала.

Делайте краткие схематические выписки и таблицы, упорядочивая изучаемый материал по плану. Если ребенок не умеет, покажите ему, как это делается на практике.

Основные формулы и определения можно выписать на листочках и повесить над письменным столом, над кроватью, в месте приема пищи и т.д.

Заранее во время тренировки приучайте ребенка ориентироваться во времени и уметь его распределять. Тогда у ребенка будет навык умения концентрироваться на протяжении всей работы, что придаст ему спокойствие и снимет излишнюю тревожность.