В настоящее время теоретические представления о средствах и методах юридического образования, при сохранении традиционного акцента на объектно-ориентированной деятельности учителя, оказались непригодными для качественного прорыва к новой работе по формированию правовой культуры студента-ориентированного стратегического плана по осуществлению личной, субъективной, индивидуально-творческой парадигмы образования. Кроме того, существующие теории правового образования и воспитания часто сталкиваются с действительно развивающейся практикой создания новых технологий формирования правовой культуры личности более адекватно для удовлетворения потребностей общества.

Наиболее важные функции начального профессионального образования, в центре внимания студента на непрерывное духовно-нравственное совершенствование, поощряя его в постепенно возрастающей сложности, творческого, продуктивного обучения. Создание такой направленности возможно, если школьник на всех этапах обучения выступает как самоорганизующийся субъект свободного сознательного выбора социально-правовых ценностей. Процесс формирования правовой культуры в начальной школе должен характеризоваться выбором траектории развития и пути решения актуальных проблем становления школьника как человека, который был бы продуктом взаимодействия между учеником и учителем, и их взаимному обогащению и формированию личностно-ориентированного стиля преподавания, основанный на признании уникальности и самоценности ребенка и его постепенное изменение. Таким образом, использование технологий, соответствующих духу формирования правовой культуры школьников является неотъемлемым элементом этого процесса, поскольку она определяет целенаправленную деятельность по совершенствованию правовых навыков и способностей студентов, повышения их духовного потенциала для сознательного, целенаправленного творчества.

Изучение процесса формирования правовой культуры личности в современной начальной школе, выявление наиболее эффективных подходов к правовому образованию, новые направления для деятельности, направленной на повышение культуры студента. Этот процесс может быть управляемым, когда вы реализуете все следующие психолого-педагогические условия:

  • мониторинг формирования правовой культуры в современной системе начального образования (материально-техническая база; условия проведения занятий; используемые методологии; уровень правовой социализации; криминогенная ситуация в регионе и т. д.);
  • изучение и интеграция основных характеристик правонарушения и обучения индивида в процессе начального обучения (дают возможность выявить реальную структуру и содержание средств, которые будут служить ориентиром в педагогической работе учителя);
  • определить уровень правовой культуры учащихся на разных этапах начального образования (позволит определить уровень правовой социализации ребенка и разработать технологию формирования правовой культуры личности в процессе начального образования);
  • внедрение технологий, основанных на принципах личностно-ориентированного образования (повышению эффективности и результативности средств формирования правовой культуры на развитие личности).

Мы создали технологию формирования правовой культуры младшего школьника ориентируется на тип педагогической деятельности, характеризующийся приоритетом личных и развивающую функции в сфере образования, трансформации духовного мира студента в ведущий компонент содержания правового образования и воспитания, а также органическое взаимодействие преподавателя с Соломона и духовной ситуации.

Использование технологий по формированию правовой культуры младшего школьника создает благоприятные условия для применения качественно более эффективных средств правового воспитания, прежде всего связанных с органическим единством учебной деятельности и цели гражданского воспитания студентов, оптимальное использование технических средств обучения и учебного потенциала институтов, ситуация на всестороннее развитие ребенка. Условия, созданные по разработанной технологии, обеспечить усвоение содержания правового компонента образования, которое обычно трудно переварить.

Важнейшей особенностью формирования правовой культуры младших школьников осуществляется в рамках парадигмы ее личная направленность, состоит в том, что духовный мир студента, его личности становится очень важной ценностью, важным элементом совершенствования культуры, ведущим средством развития личности школьника. Основная концептуальная идея нашего исследования заключается в том, что разработанная технология формирования правовой культуры студента юридического факультета призвана обеспечить типа духовного развития студента, недостижимые при традиционной педагогической системы, поскольку последняя изначально была ориентирована на внешние социальные показатели. Концепции, разработанные в ходе исследования, представляет собой набор руководящих принципов, раскрывающих цели с использованием разработанной технологии; специальный опыт, который молодой студент должен приобретать в образовательной среде; Организационные принципы построения технологии, критерии и условия эффективного функционирования.