Конспект игровой образовательной ситуации: «Путешествие в далекое прошлое планеты Земля»

Возраст воспитанников: дети старшего дошкольного возраста (5-6 лет)

Виды детской деятельности:

  • игровая
  • коммуникативная
  • познавательно-исследовательская
  • изобразительная
  • двигательная

Образовательные области:

  • познавательное развитие
  • речевое развитие
  • социально-коммуникативное развитие
  • художественно-эстетическое развитие
  • физическое развитие

Цель: создание условий, способствующих развитию познавательной, творческой, исследовательской инициативы детей.

Задачи:

  1. Воспитывать самостоятельность, умение работать в коллективе.
  2. Продолжать формирование представлений о далеком прошлом нашей планеты; обогащать словарный запас.
  3. Развивать навыки поисковой деятельности, логическое мышление, связную речь, познавательную активность детей.
  4. Создать хорошее настроение, эмоциональную отзывчивость, высокую умственную активность, желание демонстрировать свои знания и умения.

Оборудование: мультимедийное оборудование, ноутбук, презентация «Доисторический период». Видеозапись: «Обращение мамы динозавра». Ледяные шары с игрушечными динозаврами внутри, теплая вода, лампа, соль, тарелочки для ледяных яиц, цифры на подставках, гуашь, акварель, кисточки, баночки для воды, мелки, уголь, штампы «Буквы», мини-валики, фартуки, мягкие модули, следы из бумаги, кусочки шкуры, кожи, орудия из пенопласта, камни из газет, веточки для костра, скалы из обоев.

Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций с изображением динозавров, древних людей. Беседы, заучивание стихотворений. Просмотр презентации для детей «Почему вымерли динозавры?»; развивающего мультфильма «Древний человек»; занимательного урока Р. Саакаянца «В мире динозавров»; документального фильма «Палеонтологи».

1 этап: способствуем формированию у детей внутренней мотивации к деятельности.

ВЕДУЩИЙ: Дети заходят в группу, где посредине группы находится большая куча игрушек. У нас сегодня гости, а в группе какой-то беспорядок, что надо сделать?

ДЕТИ: нужно все убрать.

ВЕДУЩИЙ: Смотрите какая находка! Что вы нашли?

ДЕТИ: различные части ископаемого динозавра (игрушки, которую дети прежде не видели).

ВЕДУЩИЙ: Я сейчас за вами наблюдала и хочу сказать, вы сейчас работали как настоящие ученые. А как называются такие ученые, которые делают раскопки?

ДЕТИ: археологи, палеонтологи.

ВЕДУЩИЙ: Сколько динозавров вы нашли? Как определи?

ДЕТИ: 2, посчитали, две головы, два хвоста…

ВЕДУЩИЙ: Что делают ученые, когда находят ископаемых животных?

ДЕТИ: изучают, исследуют, рассматривают.

ВЕДУЩИЙ: Вы такие внимательные и наблюдательные! Отлично! Молодцы! Вы уже многое знаете!

2 этап: способствуем планированию детьми их деятельности.

ВЕДУЩИЙ: А мы будем изучать свою находку? Как вы думаете, где изучают ископаемых динозавров?

ДЕТИ: исследовательский центр, лаборатория.

ВЕДУЩИЙ: Найдите эти центры у нас в группе. (Дети находят на двух столах карточки с изображением исследовательского центра и лаборатории). Я предлагаю вам разместить одного динозавра в одном центре, а второго в другом (дети распределяют части динозавров по цветам — оранжевый и белый). Так что же мы будем в этих центрах делать?

ДЕТИ: изучать, рассматривать, исследовать.

ВЕДУЩИЙ: Как вы думаете, какие инструменты нам для этого понадобятся?

ДЕТИ: лопатки, микроскоп, лупы, кисточки, колбочки, перчатки, халаты…

ВЕДУЩИЙ: Выслушиваю ответы детей: У нас в группе есть такие центры? Молодцы! Что еще можем использовать? Отлично!!!

3 этап: способствуем проведению образовательной деятельности.

ВЕДУЩИЙ: Дети готовят исследовательское оборудование. Теперь мы готовы к исследовательским работам и сможем фантазировать и придумывать новые раскопки, и исследовать найденное? (ответы детей). Собираем части динозавров в единое целое. Ребята, все эти исследования проводятся учеными в наши дни, а хотите заглянуть в далёкое прошлое, когда на планете Земля еще не было ни одного человека, а динозавров было невероятно большое количество? Этот период называется – «Мезозойский период» (Слайд №1). Нам надо решить, на чем мы отправимся в необычное путешествие на миллионы лет назад.

ДЕТИ: на самолете, вертолете, корабле, машине времени.

ВЕДУЩИЙ: Хорошо, я с вами согласна, мы переместимся на машине времени. Давайте же поскорее, не теряя времени, приступим к сборке машины. (собираем из подручного материала). Ребята, важно — наша машина будет подавать сигнал, когда нужно будет срочно занять свои места! Раздается СИГНАЛ машины времени. Занимайте места в салоне. Как вы думаете, как нам запустить двигатель?

ДЕТИ: сказать волшебные слова, дружно отсчитываем цифры в обратном порядке от 10 до 0.

ВСЕ ХОРОМ: 10,9,8,7,6,5,4,3,2,1,0.

ВЕДУЩИЙ: Закрываем глаза (раздается звук, имитирующий движение машины времени). Вдруг звучит «Рык динозавра». Как вы думаете, что это за звуки?

ДЕТИ: крик динозавра. Дети открывают глаза.

МАМА ДИНОЗАВРА (видеообращение, Слайд №2): Ребята, у меня беда! Я не смогу без вас справиться. У меня было ровно 10 яиц. Злые хищники Тиранозавр и Аллозавр украли и спрятали моих еще не вылупившихся динозавриков. Детеныши остались без тепла, оболочка яйца стала твердой и детенышам не по силам выбраться на свет. Я хочу, чтобы вы нашли и согрели, и помогли вылупиться моим детенышам.

ВЕДУЩИЙ: Ребята, как думаете, в этой ситуации мы можем как-то помочь маме динозавра, либо это нам не под силу? Ребята, сколько яиц было у мамы динозавра? А сколько нас?

ДЕТИ: надо посчитаться… нас 10.

ВЕДУЩИЙ: Сколько яиц каждый из вас может найти?

ДЕТИ: по одному яйцу.

ВЕДУЩИЙ: Звучит музыка «Динозаврики». Дети ищут по группе яйца динозавров. Каждое яйцо лежит в футляре, на котором стоит цифра. Смотрите, на яйцах цифры, для чего они? (предположение детей). На яйце указан номер, нужно занять место за столом с таким же номером. (дети занимают место за столом с соответствующей цифрой). Проверьте, все ли мы нашли яйца, нет ли пустых цифр? Открываем футляр яйца. Посмотрите на яйцо динозавра, какие они?

ДЕТИ: необычное, ледяное, разноцветные.

ВЕДУЩИЙ: Как вы думаете, что мы можем сделать, чтобы динозаврики появились на свет? Дети делают выбор, каким способом можно растаять ледяные яйца. (Положить на батарею, под лампу, завернуть в шубу, положить в теплую воду, посыпать солью и т.д.). Наводящими вопросами выбираем наиболее быстрые и безопасные способы таяния льда (в теплой воде). После того как яйца растают, подвожу детей к тому, что нужно динозавриков собрать в гнезде, чтобы мама их нашла. Сооружаем с детьми гнездо из подручных средств и складываем туда «вылупившихся» динозавриков. Раздается СИГНАЛ машины времени. Возвращаемся в машину. Запускаем двигатель. Закрываем глаза. Звучит музыка «Древние люди» (Слайд №3). Где мы оказались?

ДЕТИ: мы оказались во времена появления людей.

ВЕДУЩИЙ: Этот период нашей планеты называется кайнозойская эра. (слайд №4). Ребята, как нам найти дорогу к древним людям?

ДЕТИ: следы, найти их вещи. Находим их следы (шкура, орудия…), по следам находим стоянку древних людей — в спальне нашей группы, которая оформлена соответствующим образом: на стенах скалы, водопад, костер, следы древних людей и т.д.

ВЕДУЩИЙ: Ребята, я здесь не вижу никаких древних людей. Как вы думаете, куда они могли уйти?

ДЕТИ: охотиться, ловить рыбу, добывать пищу...

ВЕДУЩИЙ: Наверное, нам так и придется уйти, не увидев первобытных людей, которые здесь живут. А как же они узнают, что мы здесь были? Что мы можем сделать, чтобы оставить память о себе?

ДЕТИ: нарисовать на скале рисунки, ладошки, написать наши имена и др.

ВЕДУЩИЙ: Но перед началом предлагаю вспомнить правила безопасности при работе в творческой мастерской. Дети одевают фартуки и различными материалами рисуют «наскальные рисунки». Я тоже хочу оставить послание древним людям (присоединяюсь к детям). По завершению работы не забываем навести порядок. Выслушиваю все варианты детей. Отличная работа! Вы настоящая команда юных ученых! Если дети затрудняются со сборкой, предлагаю им свою помощь. Отличная идея! Круто! У нас все здорово получается!!! Отлично!!! Здорово! Жмите на рычаг! Да, хорошие идеи! При поиске яйца динозавра помогаю подсказками: «Тепло-холодно». Отлично! Какие еще есть идеи? Отличная работа! Какие у вас интересные идеи! Но, нужно все сделать как можно быстрее и безопасно! Какие еще есть варианты? Какие интересные версии!!! Если у детей есть идеи: Отличная идея!!! Уверена, это будет красиво! Да, все эти правила очень важны! Пожалуйста, соблюдайте их! Отличная работа!!! Так все красиво!!! Ни у кого такого нет! Ты настоящий фантаст! Во время работы идет свободный разговор на тему «Первобытные люди».

ВЕДУЩИЙ: А как вы думаете, какими они были? Как выглядели? На каком языке говорили друг с другом? Как охотились? Зачем рисовали на скалах и в пещерах?

4 этап: способствуем проведению детской рефлексии.

ВЕДУЩИЙ: Предлагаю рассмотреть послания и рассказать о своем послании древним людям (выслушиваем всех, кто хочет рассказать). Раздается СИГНАЛ машины времени. Возвращаемся на места, закрываем глаза. Музыка «Наш любимый детский сад». Куда мы прибыли???

ДЕТИ: в детский сад.

ВЕДУЩИЙ: Как определили? (Слайд №5), и песня про детский сад. Что интересного сегодня узнали? О чем расскажите своим родителям, друзьям? Как вы думаете, остались ли не законченные дела, если да, то какие? Кто вам помог справиться с трудностями? Чем займемся сегодня на прогулке?

ВЕДУЩИЙ: Отлично!! Я рада! Замечательная идея!!!