Интерес к чтению можно вырабатывать не только во время уроков, но и во время мероприятий, которые становятся продолжением изучаемой на уроке темы, а соответственно и углублением знаний о жизни и творчестве того или иного писателя.

В своей педагогической деятельности в последнее время я активно использую такую форму обучения, как литературно-музыкальная композиция. Эта форма предоставляет безграничный выбор тематики, исходя из интересов и степени подготовленности обучающихся. Здесь происходит взаимодействие разных видов искусства: литературы, театра, музыки. В таких мероприятиях дети активно, с интересом принимают участие, у каждого есть шанс показать свои способности: музыкальные, ораторские, актерские, режиссерские и т.д. Такие задания задаю в основном на дом: записать видеоролик литературно-музыкальной композиции, подобрать музыку к литературному произведению или наоборот, к определенной музыке подобрать литературное произведение. Ребята кооперируются в пары, в группы, подбирают необходимый материал, договариваются о способах его подачи.

В качестве наглядного примера приведу видеоролик с литературно-музыкальной композицией, выполненной учениками 4 класса Романа П. и Никиты Ш. Домашнее задание по литературному чтению: подобрать стихотворение к музыке композитора Эдварда Грига ("Корзина с еловыми шишками" К. Г. Паустовского).