ПЕДАГОГ: Ребята, сегодня мы с вами попали на выставку картин. (Подходим к выставке картин «Зима».)

Педагог читает стихотворение Ф. Тютчева:

Чародейкою-Зимою
Околдован, лес стоит —
И под снежной бахромою,
Неподвижною, немою,
Чудной жизнью он блестит.
И стоит он, околдован,
Не мертвец и не живой,
Сном волшебным очарован,
Весь опутан, весь окован
Легкой цепью пуховой.

ПЕДАГОГ: Какое время года изображено на картинах?

ДЕТИ: Зима.

ПЕДАГОГ: Какие зимние месяцы вы знаете?

ДЕТИ: Ответы детей.

ПЕДАГОГ: Что вы видите на картинах?

ДЕТИ: Деревья, кусты, снег и т.д.

ПЕДАГОГ: Как одним словом можно назвать то, что нарисовано на картинах?

ДЕТИ: Природа.

ПЕДАГОГ: А кто помнит, как называются картины, на которых изображена природа? Если видишь на картине нарисована река, или ель и белый иней, или сад и облака, или снежная равнина, или поле и шалаш — обязательно картина называется «Пейзаж»! Что такое пейзаж?

ДЕТИ: Пейзаж изображает природу в разные времена года: зиму, весну, лето и осень.

ПЕДАГОГ: Правильно! Мы с вами очень ждали прихода красавицы-зимы. Наблюдали, как падал снег, рассматривали изящные, резные снежинки, снег, который пушистым белым ковром покрыл всю землю, деревья, дома. Художники, поэты и композиторы любуются этим временем года. Посмотрите на картины. Сравните их, какие предметы вы видите на картинах, где они расположены.

ДЕТИ: Деревья, которые находятся близко – большие, яркие, четкие, деревья, которые растут далеко – маленькие, нечеткие.

ПЕДАГОГ: Какие основные цвета использовал художник?

ДЕТИ: Белый, голубой, фиолетовый и др.

ПЕДАГОГ: Что за прелесть, эти пейзажи! Что вы чувствуете, когда глядите на них? Какое настроение у вас возникает?

ДЕТИ: Печальное, радостное, тихое, спокойное.

Физ. минутка.

Мы пришли в зимний лес. (ходьба на месте)
Сколько здесь вокруг чудес! (разводят руки в стороны)
С неба падают снежинки, (дети поднимают руки над головой)
Как на сказочной картинке
Будем их ловить руками (делают движения, словно ловят снежинки)
И покажем дома маме.
А вокруг лежат сугробы, (потягивание – руки в стороны)
Снегом замело дороги.
Не завязнуть, чтобы в поле, (ходьба на месте, высоко поднимая колени)
Поднимаем выше ноги!
И идём, идём (ходьба на месте)
И к себе приходим в дом!

ПЕДАГОГ: Дети, давайте мы с вами тоже станем художниками. Давайте зажмурим глаза и произнесем волшебные слова – Крекс, фекс, пекс. Повторить 2р. Вот мы и превратились в художников. Давайте нарисуем свои пейзажи и сделаем выставку из ваших рисунков.

Выполнение работ детьми. (играет музыка П.И. Чайковского «Времена года» - «Зима»)

Индивидуальная работа с детьми.

Анализ работ

ПЕДАГОГ: Какие красивые пейзажи у вас получились, нарядные, праздничные. Нравятся ли вам ваши работы? У кого самая аккуратная работа? Чья работа вам больше нравится? Почему?

Итог.

ПЕДАГОГ: Что вам больше понравилось на нашем занятии? Что мы рисовали?

ДЕТИ: Пейзажи.

ПЕДАГОГ: Если на пейзажах зима, то они какие?

ДЕТИ: Зимние.

ПЕДАГОГ: Какие вы молодцы! Мы разместим эти пейзажи на нашей выставке для ваших мам и пап, чтобы они любовались вашими пейзажами.