Программное содержание:

  • Закрепить знания о последовательности дней недели, времени года.
  • Закреплять знания о геометрических фигурах.
  • Упражнять в счёте в пределах 10 в прямом и обратном порядке.
  • Упражнять в умении определять предыдущее и последующее число.
  • Закрепление предлогов «на» и «под».
  • Развивать умение ориентироваться на листе бумаги и располагать предмет в указанном направлении (вверху, внизу, слева, справа).
  • Развивать у детей конструктивные способности, логическое мышление, мелкую моторику рук.
  • Продолжить формировать умение четко отвечать на поставленные вопросы.
  • Воспитывать интерес к математическим занятиям, чувство радости от совместных действий, успешно выполненных заданий.

Материалы и оборудование:

Демонстрационный материал: карта; сундучок, клад (медальки шоколадные), конверты: зеленого, красного, желтого и голубого цветов; геометрические фигуры.

Раздаточный материал: листок бумаги; простые карандаши; конверт, дощечки с цифрами; игровое поле «пруд с рыбкой».

ВЕДУЩИЙ: Здравствуйте, ребята. Я рада видеть вас. Посмотрите, сколько у нас сегодня гостей, давайте их поприветствуем.

ВЕДУЩИЙ: Ребята, я сегодня, когда шла в садик, нашла маленький сундучок. Как вы думаете, что в нем может быть?

ВЕДУЩИЙ: В этом сундучке лежит карта, которая приведет нас к кладу. Ребята, вы хотите отправиться в путешествие на поиски клада?

ВЕДУЩИЙ: Тогда подойдите ко мне, ребята, посмотрите внимательно на карту. Красным флажком обозначено место, где мы с вами находимся. Чтобы добраться до клада, мы должны найти конверты разного цвета с заданиями и решить их. Посмотрите, какого цвета конверт мы должны найти первым?

ВЕДУЩИЙ: Скажите, где лежит конверт?

ВЕДУЩИЙ: Скажите, какое маленькое слово помогло его найти?

ВЕДУЩИЙ: Давайте повторим вместе: конверт лежал на полке. В этом конверте задание для наших ушек. Но чтобы их отгадать, необходимо присесть на стульчики.

ВЕДУЩИЙ: Какое сейчас время года?

ВЕДУЩИЙ: Перечислите все зимние месяцы.

ВЕДУЩИЙ: Сейчас утро, день или вечер?

ВЕДУЩИЙ: Назовите по порядку дни недели.

ВЕДУЩИЙ: Сколько пальцев на правой руке?

ВЕДУЩИЙ: Сколько глаз у светофора?

ВЕДУЩИЙ: Сколько носов у двух собак?

ВЕДУЩИЙ: Сколько ушей у двух мышей?

ВЕДУЩИЙ: Сколько хвостов у двух котов?

ВЕДУЩИЙ: Сколько спинок у трех свинок?

ВЕДУЩИЙ: Сколько животиков у пяти бегемотиков?

ВЕДУЩИЙ: Сколько домишек у ста муравьишек?

ВЕДУЩИЙ: Молодцы, не запутала я вас. А сейчас встаньте рядом со своими стульчиками и повторяйте за мной.

Физминутка:

  • В понедельник я купался, (Изображаем плавание).
  • А во вторник – рисовал. (Изображаем рисование).
  • В среду долго умывался, (Умываемся).
  • А в четверг в футбол играл. (Бег на месте).
  • В пятницу я прыгал, бегал, (Прыгаем. Кружимся на месте).
  • Очень долго танцевал. (Хлопки в ладоши).
  • А в субботу, воскресенье (Дети садятся на корточки, руки под щеку - засыпают).
  • Целый день я отдыхал.

ВЕДУЩИЙ: Молодцы, справились с этим заданием. Подходите ко мне. Посмотрите на карту, какого цвета мы нашли с вами конверт?

ВЕДУЩИЙ: Посмотрите, куда дальше нас ведут следы, какого цвета нам необходимо найти конверт?

ВЕДУЩИЙ: Скажите, где он был?

ВЕДУЩИЙ: Какое маленькое слово указывает его место?

ВЕДУЩИЙ: Давайте скажем вместе: конверт лежал на полке. Давайте посмотрим, что же у нас в конверте. А там у нас загадки и какие-то картинки, но чтобы их отгадать, необходимо пройти за столы.

ВЕДУЩИЙ: Ребята, что это?

ВЕДУЩИЙ: Как вы думаете, какое у него настроение?

ВЕДУЩИЙ: А почему он загрустил?

ВЕДУЩИЙ: А с кем у нас дружит прямоугольник?

ВЕДУЩИЙ: Ребята, я вам сейчас загадаю загадки, а вы послушайте внимательно и дайте мне отгадки.

Игра «Загадки - отгадки»:

  • Три вершины, три угла, три сторонки – кто же я? (Треугольник).
  • Нет углов у меня и похож на блюдце я, на тарелку и на крышку, на кольцо, на колесо. Кто же я такой, друзья? Назовите вы меня! (Круг).
  • Он похожий на яйцо или на твое лицо. Вот такая есть окружность - очень странная наружность: круг приплюснутым стал. Получился вдруг… (Овал).
  • Растянули мы квадрат и представили на взгляд, на кого он стал похожим или с чем-то очень схожим? Не кирпич, не треугольник - стал квадрат… (Прямоугольник).
  • Я фигура – хоть куда, очень ровная всегда, все углы во мне равны и четыре стороны. Кубик – мой любимый брат, потому что я… (Квадрат).

ВЕДУЩИЙ: А давайте мы найдем его друзей в предметах, которые нас окружают. Я вам буду называть предмет, а вы должны изобразить его геометрической фигурой. Работать будем на листе бумаги простым карандашом, пододвигаем к себе листок и берем карандаш. Приготовьтесь. Слушайте внимательно: тарелка, дверь, крыша дома, огурец, платок.

ВЕДУЩИЙ: Какие фигуры у вас получились? Назовите их.

ВЕДУЩИЙ: Как их можно назвать одним словом?

ВЕДУЩИЙ: Сколько всего фигур?

ВЕДУЩИЙ: Хорошо справились с заданием, внимательные были. Убирайте все на край стола. Подходите ко мне. Давайте дальше посмотрим, куда же нам идти.

ВЕДУЩИЙ: Какого цвета был последний конверт? Посмотрите, куда же ведут следы, какого цвета необходимо найти конверт?

ВЕДУЩИЙ: Где он лежит?

ВЕДУЩИЙ: Какое маленькое слово помогло сказать, где конверт?

ВЕДУЩИЙ: Давайте вместе скажем: конверт лежит под стулом. Ребята, в нем лежат разные цифры, и чтобы выполнить это задание нам, снова необходимо пройти за столы.

Игра «Ремонт моста»:

ВЕДУЩИЙ: Ребята, нам надо с вами перейти реку, но на ней разобран мост. Давайте отремонтируем его. Пододвигайте к себе конверты, доставайте наши дощечки. На каждой дощечке есть цифра. Чтобы наш мост был крепким, дощечки с цифрами надо сложить по порядку, от 1 до 10.

ВЕДУЩИЙ: Проверим. Сосчитайте дощечки по порядку. Ничего не пропустили?

ВЕДУЩИЙ: Теперь посчитайте в обратном порядке.

ВЕДУЩИЙ: Назовите, какая цифра стоит перед цифрой 6, 8, 10?

ВЕДУЩИЙ: Назовите соседей цифр 4, 6, 9?

ВЕДУЩИЙ: Молодцы, все сделали правильно! Соберите все дощечки обратно в конверт. Ребята, наш мост в порядке, и можно дальше продолжать движение. Подходите ко мне. Давайте посмотрим, какого цвета был последний конверт? Посмотрите на следы, куда они нас ведут?

ВЕДУЩИЙ: Какого цвета конверт надо найти?

ВЕДУЩИЙ: Где он был?

ВЕДУЩИЙ: Какое маленькое слово указывает его место?

ВЕДУЩИЙ: Давайте вместе скажем: конверт лежит под елкой. Нас ждет игра «Рыбка плавает». И для этой игры мы с вами превратимся в дрессировщиков, но не в обычных, а в дрессировщиков рыб, мы будем учить ее плавать в разных направлениях. Покружились, покружились и в дрессировщиков превратились.

ВЕДУЩИЙ: Проходите, пожалуйста, за столы. Перед вами пруд с рыбкой. Я буду говорить направление, туда ваша рыбка и поплывет. Для начала вспомним, где у нас правая рука? Где левая рука? Итак, приготовились, слушайте внимательно:

  • Рыбка плавает в середине пруда.
  • Рыбка поплыла в левый верхний угол.
  • Рыбка поплыла в правый нижний угол.
  • Рыбка вернулась опять в центр листа.
  • Затем поднялась вверх, опустилась вниз.
  • Рыбка поплыла в левый нижний угол.
  • Дальше она отправилась в правый верхний угол, здесь ее путешествие заканчивается.

ВЕДУЩИЙ: Здорово получилось, хорошие из вас дрессировщики получились, всех рыбки слушались? Выходите из-за столов, подойдите ко мне. Мы с вами еще дрессировщики, давайте обратно в ребят превращаться. Покружились-покружились и в детей все превратились.

ВЕДУЩИЙ: Ребята, вам понравилось клад искать? А что понравилось? Посмотрите на карту, мы все конверты с вами нашли? Все задания выполнили? А клад нашли? А какого цвета был последний конверт? Может, ребята, клад тоже там, давайте поищем.

ВЕДУЩИЙ: А мне понравилось, что вы старались и были очень активны. На этом наше путешествие окончено.