Образовательная область: Познавательное развитие.

Интеграция областей: Речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Возраст детей: 5-6 лет

Форма организации: подгруппа (10 человек)

Цель: Формирование осознанно-правильного отношения к соблюдению правил дорожного движения в качестве пешехода.

Задачи:

Образовательные:

  • Закреплять правила дорожного движения, учить применять знания, полученные ранее в практической деятельности.
  • Совершенствование уровня накопленных практических навыков (создание макета улицы, дополнение его деталями).

Развивающие:

  • Развитие способности к определению задач на основе поставленной проблемы.
  • Развитие у детей способности к созданию задуманного продукта.
  • Активизировать речь детей, через развитие умения организовывать свои действия и действия других.
  • Развивать самостоятельность и умение взаимодействовать со сверстниками.

Воспитательные:

  • Воспитывать сплочённость коллектива через общее дело.
  • Воспитывать потребность детей быть внимательными и осторожными на дорогах.

Игровая мотивация: Поможем малышам понять, что такое «улица»?

Предварительная работа:

  • В детском саду с воспитателями: наблюдение за стоящими автомобилями и движением транспорта во время прогулки; рассматривание иллюстраций с изображением улиц города, разных видов транспорта; работа с дидактическим материалом «Дорожная безопасность»; чтение стихов на тему «Правила дорожного движения»; составление и разгадывание загадок по темам: «Дорожные знаки»; изготовление: моделей зданий (дома, магазины и др.).
  • С родителями: наблюдение за дорожным движением на улице; обсуждение различных ситуаций (наблюдение за тем как пассажиры выходят и заходят в автобус, где люди переходят дорогу и т. д.); рассматривание и зарисовка дорожных знаков; изготовление дорожных знаков маленького размера.

Оборудование и материалы: Проектор, экран, ноутбук, колонки, мультимедийная презентация. Жезл инспектора ГИБДД; мешочек, в котором лежат круги диаметром 3 см тех же цветов по количеству детей; заготовки: модели зданий – дома, магазины, детский сад, дорожные знаки; две основы для изготовления настольных игр.

Приемы воспитателя деятельностью детей:

  1. Приемы постановки целей и мотивации деятельности детей: демонстрация фотографии, создание проблемной ситуации, возможность высказать способы решения.
  2. Приемы активизации деятельности детей в процессе ООД: беседа, игры, создание ситуации, направленной на применение личного опыта детей, создание проблемной ситуации, анализ и выводы, физкультминутка.
  3. Приемы организации практической деятельности детей: ситуация выбора элементов для работы, организация продуктивной деятельности.
  4. Приемы поддержания интереса у детей: игровые ситуации, ситуация выбора, планирование, физкультурная пауза, чередование видов детской деятельности, возможность применения личного опыта.
  5. Приемы оценки и самооценки: поощрение, взаимопомощь детей, обсуждение.

Виды детской деятельности в ООД: Коммуникативная. Продуктивная. Игровая. Двигательная. Познавательная.

Ожидаемые результаты:

  • Умение предвидеть и называть потенциально опасные ситуации на улице,
  • Проявление эмоциональной отзывчивости,
  • Развитие свободного общения с взрослым и со сверстниками,
  • Активизация мыслительной деятельности детей,
  • Развитие способности создавать задуманные продукты.

Критерии оценки:

  1. Активность.
  2. Эмоциональность.
  3. Настойчивость в нахождении выхода из проблемной ситуации.
  4. Аргументирование своих высказывание и действий.
  5. Взаимодействие с участниками ООД.

Ход ООД:

Воспитатель и дети собираются в круг:

Эй! Ребята, подходите, Друг на друга посмотрите, Поздоровайтесь с ладошкой, Улыбнитесь все немножко.

Воспитатель: Какое у вас настроение стало?

Дети: Хорошее.

Воспитатель: Ребята, у меня сейчас тоже очень хорошее настроение и я хочу поделиться им с вами. Я хочу показать вам фотографию, посмотрите, кто на ней изображен? (показывает групповую фотографию, где дети еще маленькие)

Дети: Это мы.

Воспитатель: Правильно, посмотрите, какие вы были малыши. Когда вы пришли к нам в садик, вы не умели сами одеваться, не умели правильно держать карандаш. Прошло уже почти три года. Теперь, когда я смотрю на вас, я вижу, что вы очень изменились, подросли и многому научились, много узнали. Даша, скажи, чему ты научилась за это время? Лера, что нового и интересного ты узнала в детском саду? (ответы детей) Ребята, вам нравиться ходить в детский сад, почему? (ответы детей)

Я знаю, что вы любите играть, и сейчас я хочу поиграть с вами в игру. Проводится игра «Встаньте, те кто…». Дети садятся на стульчики, расположенные по кругу, слушают и выполняют задание воспитателя:

Встаньте те, кто любит играть в машинки? Встаньте те, кто приходит в детский сад пешком? Встаньте те, кто приезжает в детский сад на автобусе? Встаньте те, кого привозят в детский сад на машине? Встаньте те, кого сегодня привела мама? Встаньте те, кого сегодня привел папа? Встаньте те, кто приходит в детский сад один, без взрослых?

Посмотрите, ребята, сейчас вы все сидите, это значит, что все вы приходите в детский сад вместе с взрослыми, с мамой или папой, с бабушкой или дедушкой. Как вы думаете, почему? (ответы детей). Правильно, мы с вами знаем, что улица – это место, где надо быть очень внимательными, чтобы не случилось беды.

Вспомните, как называются правила, которые должны соблюдать люди, если они собираются выйти на улицу и куда-нибудь поехать? (ответы детей). Правильно, это - правила дорожного движения.

Воспитатель: А вы выполняете правила дорожного движения? Вспомним те правила которые вы соблюдаете в игре «Передай жезл». Встаём в круг. Передаём друг другу жезл и начинай.

Проводится игра «Передай жезл» (например, я перехожу дорогу только на зеленый сигнал светофора; когда я еду в детский сад на машине, то папа пристегивает меня ремнем безопасности; по дороге в детский сад я держу маму за руку; мы с мамой идет по тротуару и т. д.)

Воспитатель: Молодцы, ребята. Правил так много, как вы узнали все эти правила? (ответы детей).

Воспитатель: В нашем саду, есть маленькие ребята, они многое не знают. Вы хотели бы помочь им выучить важные правила? (ответы детей)

Постановка проблемы: Чтобы малышам было легче учить правила дорожного движения, надо показать им улицу. Как мы можем показать улицу? (ответы детей)

Хорошо придумали мы, и фотографии улицы им можем показать, и рисунки нарисовать, и про светофор рассказать.

Воспитатель: Ребята, а малыши тоже любят играть, как и вы. Что мы можем для них придумать.

Ответ детей.

Воспитатель: Ребята, а из чего состоит улица? Давайте я начну, а вы продолжайте рассказывать, что знаете. Улицы устроены так, чтобы всем людям было удобно.

Высказывания детей (если дети затрудняются или забыли назвать какую-нибудь часть улицы, воспитатель подводит их к ответу, НО! не дает готовый ответ за детей):

  • На улице стоят дома;
  • У каждого дома есть свой номер, по которому легко найти нужный адрес (несколько детей называют свой адрес, вспомнить с детьми, почему важно знать свой адрес);
  • Где можно гулять детям? (во дворе, на спортивных площадках)
  • Из каких частей состоит улица? (проезжая часть, тротуар),
  • По дороге двигаются автомобили, ими управляют водители.

Воспитатель: Ребята, а наверное, это интересно водить машину, скажите, а вы сейчас можете быть водителями? Почему? А взрослые люди все могут быть водителями? Почему? (ответы детей – чтобы водить автомобиль, надо учиться, надо получить права и др.) Конечно настоящим автомобилем вы управлять еще не можете, но мы с вами можем пофантазировать и поиграть. Хотите?

Физминутка «Мы - шоферы» (дети показывают движения)

Едем, едем на машине (движение рулем) Нажимаем на педаль (ногу согнуть в колене, вытянуть) Газ включаем, выключаем (рычаг повернуть к себе, от себя) Смотрим пристально мы вдаль (ладонь ко лбу) Дворники счищают капли Вправо, влево – чистота! («дворники») Волосы ерошит ветер (пальцами взъерошить волосы) Мы шоферы хоть куда! (большой палец правой руки вверх)

Воспитатель: Где можно переходить дорогу? (пешеходный переход)

Воспитатель: А если нет пешеходного перехода и нет светофоров. Как можно перейти дорогу? Ответ детей.

Посмотрите, как выглядят эти переходы. Вы встречали такой переход? Ответ детей.

Воспитатель: Ребята, а вот так выглядят знаки подземного и надземного перехода.

Воспитатель: Ребята, а, скажите, кто помогает нам переходить дорогу?

Ответы детей.

Воспитатель: Правильно светофор. А, скажите, какие бывают светофоры? Ответ детей.

Назови сигналы светофора для пешеходов? (красный, зеленый), Сколько сигналов светофора для водителей? Ответ детей?

Воспитатель: А вот сейчас я проверю, какие вы внимательные при переходе на дороге и поиграем в игру «Зеваки».

Воспитатель: Я напомню вам правила игры. Вы образуете, круг друг за другом, водящий показывает красный круг «Стоп!» останавливаемся. Желтый круг четыре раза хлопают в ладоши, зелёный круг развернулись в другую сторону, и начинают движение в обратную сторону. Прежде чем мы начнём игру давайте узнаем, кто будет водить.

Считалочка « Шла кукушка» Шла кукушка мимо сети, А за нею малы дети. Кукушата просят пить, Выходи, тебе водить.

Игра «Зеваки»

Воспитатель: Молодцы, вы хорошо поиграли. А теперь я вам загадаю загадки, слушаем внимательно:

Вот квадрат, в нем треугольник - это знает каждый дошкольник: В треугольнике идет по полоскам пешеход. Этот знак нам очень нужен. С пешеходами он дружен. Переходим с вами вместе мы дорогу в этом месте. (Пешеходный переход)

Этот знак нам говорит: «Добрый доктор здесь сидит». Не смотрите грустным взглядом – помощь близко, помощь рядом. (Пункт медицинской помощи)

Круглый знак, а в нем окошко. Не спешите сгоряча, А подумайте немножко, Что здесь, свалка кирпича? («Въезд запрещен».)

Я хочу спросить про знак, нарисован он вот так: В треугольнике ребята со всех ног бегут куда-то. (Знак «Осторожно, дети!»)

Красный круг, а в нем мой друг, Быстрый друг – велосипед. Знак гласит: здесь и вокруг На велосипеде проезда нет. (Езда на велосипедах запрещена)

Этот мостик над дорогой Служит нам большой подмогой Через улицу ведёт нас (надземный переход).

На дорогах пешеходам Стало проще с переходом Под землею даже площадь Перейти гораздо проще (подземный пешеходный переход)

Ребята, а про малышей уже забыли. Что мы хотели сделать?

Ответы детей.

Воспитатель: Для этого у нас есть две основы, на которых мы будем делать настольные игры (демонстрация подготовленных основ для игр, затем они кладутся на два стола, на каждом столе стоит флажок красного и зеленого цвета). Подойдите ко мне, возьмите по одному кружку. Найдите флажок такого же цвета и подойдите к нему.

Воспитатель: Сейчас вы сами придумайте настольные игры для малышей. Посмотрите внимательно, подумайте, какая у вас будет улица? Вместе решите, какие будут дома, будут или нет деревья, нужен ли вам будет светофор и дорожные знаки? Попробуйте вместе выполнить эту работу.

На столе видите заготовки, которые могут пригодиться – это модели построек и дорожных знаков. Вы можете пользоваться ими для своей настольной игры. Посмотрите, внимательно у нас с вами не хватает моделей самого главного помощника для пешеходов. Что же нам не хватает? Ответ детей.

Воспитатель: Правильно светофора. Давайте с вами его сделаем.

Аппликация «Светофор». (Затем дети мастерят свои настольные игры, при необходимости им оказывается помощь, дается подсказка).

После того, как работа закончена, каждая команда представляет свою игру: придумывает название улиц, дети рассказывают, как устроена, почему они поставили тот или иной знак, выбрали именно это место для светофора и т. д. Обсуждение проводится с помощью взрослого.

Воспитатель: Вы закончили работу, давайте вместе рассмотрим ваши настольные игры, вместе выберем, какую из них мы подарим малышам.

Воспитатель: Молодцы! У вас хорошие игры получились, вы хорошо потрудились. Как вы думаете малышам они понравятся? Ответ детей.

Благодаря вам, малыши смогут понять что такое улица.