Направление деятельности: «Развитие мелкой моторики дошкольников в среднем возрасте»

Актуальность выбранной темы: Развивать моторику ребёнка необходимо с младенчества, так как именно она свидетельствует о его интеллектуальных способностях. Учёными доказана прямая взаимосвязь между моторикой рук и нервной системой, вниманием, зрением, памятью, восприятием ребёнка, а также речевой активностью.

Актуальность развития мелкой моторики в средней группе обусловлена и возрастными психологическими и физиологическими особенностями детей. В дошкольном возрасте интенсивно развиваются функции и структура головного мозга ребёнка, что расширяет возможность в познании окружающего мира. Разнообразная деятельность с предметами, игрушками и природным материалом активирует у детей сенсорные основы познания, учит использовать разные органы чувств для получения информации об окружающем мире: зрение, слух, обоняние, тактильные ощущения.

На кончиках детских пальцев расположены нервные окончания, способствующие передаче огромного количества сигналов в мозговой центр, что влияет на развитие ребёнка в целом. Все способы развития мелкой моторики оказывают благотворное влияние на организм.

Формируя и совершенствуя тонкую моторику пальцев рук, мы усложняем строение мозга, развиваем психику и интеллект ребёнка. Через развитие мелкой моторики мы совершенствуем психические процессы и речевую функцию.

Цель: Увеличить собственные знания о моторике и её роли в развитии детей.

Задачи самообразования:

  1. Ознакомиться с научной и методической литературой;
  2. Создать и внедрить на основании изученного материала картотеки и дидактические игры;
  3. Посетить открытые мероприятия педагогов;
  4. На основании изученного материала организовать регулярные практические занятия;
  5. Наблюдать тенденцию изменений в группе.

Этапы самообразования:

  1. Подбор и изучение методической литературы.
  2. Участие в мероприятиях, посвященных теме самообразования.
  3. Формирование опыта по теме. Внедрение в практику.
  4. Представление опыта работы по теме.

1. Изучение методической литературы:

  • Ознакомление с новыми нормативными документами по вопросам дошкольного воспитания;
  • Изучение учебной и научно-методической литературы;
  • Ознакомление с новыми достижениями педагогики, детской психологии, анатомии, физиологии;
  • Изучение новых программ и педагогических технологий;
  • Ознакомление с передовой практикой дошкольных учреждений;
  • Повышение общекультурного уровня.

Литература по теме самообразования:

  • Время работы с материалами: С сентября по май.Название, автор, издательство, год издания: Большакова С.Е. "Формирование мелкой моторики рук". М.;ТЦ Сфера, 2005.-64с.- (Логопед в ДОУ).Результат: Данная книга познакомила меня с тонкостями формирования мелкой моторики, различными тестами, тренировками и пальчиковыми играми. Пользуясь этим материалом, мной были созданы дид. игры «Шнуровка», «Веселые палочки».
  • Время работы с материалами: С сентября по май.Название, автор, издательство, год издания: Янушко Е. А. "Развитие мелкой моторики рук". М.: Мозаика-Синтез, 2007.Результат: Из этой книги я узнала технику массажа рук, а также множество различных игр и считалок для пальчиковой гимнастики. Полученные знания я применяла при утренней пальчиковой гимнастике и создании дидактических игр.
  • Время работы с материалами: С сентября по май.Название, автор, издательство, год издания: Дашкевич Е. В. "Лепим из солёного теста". СПб.: Кристалл, 2000. – 203 с.Результат: Из этой книги я взяла идеи для занятий с тестом.

2. Участие в мероприятиях:

Посещение и участие в городских и окружных мероприятиях:

  • Дата и место проведения: 12.12.2018.Тип мероприятия: Показ занятия по развитию речи для педагогов ДОУ.Тема: Кароникова В.И. «Игрушки».Отчет: Конспект занятия (фотоотчет, отзыв коллег в письменном виде).
  • Дата и место проведения: 14 декабря 2018.Тип мероприятия: Показ занятия по развитию речи для педагогов ДОУ.Тема: Каплова М.А. «Зимние забавы».Отчет: Конспект занятия (отзыв коллег в письменном виде).
  • Дата и место проведения: 25 января 2019.Тип мероприятия: Показ занятия по развитию речи для педагогов ДОУ.Тема: Коранова З.Г. «Зимние забавы».Отчет: Конспект занятия (отзыв коллег в письменном виде).
  • Дата и место проведения: 26 марта 2019 год МАДОУ детский сад №15 Карпушиха.Тип мероприятия: «Театральная деятельность как средство ранней профориентации в условиях дошкольной образовательной организации».Тема: по сказке «Колобок».Отчет: Конспект занятия (отзыв коллег в письменном виде).

Участие в методической работе детского сада:

  • Дата: Январь.Тема: Открытое занятие «Семейная аппликация».Форма участия: Организация совместной поделки ребёнка и родителей.

3. Формирование опыта по теме. Внедрение в практику:

  • Перспективный план работы по теме самообразования (отражение темы во всех образовательных областях).

II этап - практический, практико-ориентированный характер:

Сентябрь: Подготовка материала, учебной литературы. Работа с детьми. Выявление уровня развития мелкой моторики рук (у детей учитываются их успехи в какой-либо деятельности: непосредственно-образовательной, познавательной, физической и т.д.).

Октябрь: Умение пользовать ножницами, вырезание форм и линий. Лепка из пластилина. Утренняя 5-10 минутная гимнастика, разучивание потешек в сочетании с самомассажем (Янушко Е. А. Развитие мелкой моторики рук.).

Ноябрь: Рисуем по трафарету. Разукрашивание с правильной постановкой кисти под присмотром педагога. Утренняя 5-10 минутная гимнастика, разучивание потешек в сочетании с самомассажем (Янушко Е. А. Развитие мелкой моторики рук.)

Декабрь: Игры с кубиками, конструкторами, мозаикой. (Янушко Е. А. Развитие мелкой моторики рук.). Для активной деятельности пальцев рук, умения самостоятельно зашнуровывать обувь. Утренняя 5-10 минутная гимнастика, разучивание потешек в сочетании с самомассажем.

Январь: Совместная аппликация с родителями. «Рука в руке». Утренняя 5-10 минутная гимнастика, разучивание потешек в сочетании с самомассажем. Упражнения по силовому сжиманию и катанию каучукового мячика по ладони. Развитие реакции при подбрасывании мячика. Умение ловить мелкий предмет.

Февраль: Игры с сыпучими материалами, крупами. Выполнение заданий: рассортируй по стаканчикам, нарисуй пальчиком, ищем игрушку. Утренняя 5-10 минутная гимнастика, разучивание потешек в сочетании с самомассажем. Упражнения по силовому сжиманию и различному катанию по ладони каучукового мячика. Занятие «Маленькие поварята» с соленым тестом. Лепим с помощью формочек. Дашкевич Е. В. Лепим из солёного теста. Утренняя 5-10 минутная гимнастика, разучивание потешек в сочетании с самомассажем. Развитие реакции при подбрасывании мячика. Умение ловить мелкий предмет.

Март: Утренняя 5-10 минутная гимнастика, разучивание потешек в сочетании с самомассажем. Развитие реакции при подбрасывании мячика. Умение ловить мелкий предмет. (Янушко Е. А. Развитие мелкой моторики рук.)

Апрель: Рисуем на асфальте. Утренняя 5-10 минутная гимнастика, разучивание потешек в сочетании с самомассажем. Развитие реакции при подбрасывании мячика. Умение ловить мелкий предмет. (Янушко Е. А. Развитие мелкой моторики рук.)

Май: Тест по окончанию. Повышение своего уровня знаний, профессионального.

  • Создание картотеки пальчиковой гимнастики.
  • Консультация для родителей «Зачем нужно развивать мелкую моторику».
  • Создание дид.игры «Шнуровка» для активной деятельности пальцев рук, умения самостоятельно зашнуровывать обувь.
  • Создание картотеки.
  • Повысить компетентность родителей в значимости пальчиковых игр, упражнений для детей дошкольного возраста. Обратить внимание на умение ребёнка правильно пользоваться ножницами. Совместная семейная деятельность.
  • Консультация для родителей «Развитие общей моторики».
  • Укрепление и развитие мелкой моторики пальцев рук, повышение чувствительности пальцев. Сенсомоторное развитие, формирование основных сенсорных эталонов. Воспитание усидчивости и терпеливости в работе.
  • Создание игры «Повтори фигуру» (Большакова С.Е. Формирование мелкой моторики рук).
  • Создание игры «Умные стрелочки».
  • Создание игры «Пальчиковый твистер».
  • Публикация материалов, участие в Интернет - конкурсах. Интернет конкурс «Твори учавствуй побеждай» номинация лучший мастер класс «Рука в руке». Май.

III этап - обобщающий контрольно-оценочный характер: Отчет о проделанной работе по теме самообразования.

В своей работе по данному направлению я применяла накопленный опыт современных педагогов и использую основные принципы:

  • Систематичность проведения игр и упражнений. Не ожидая немедленных результатов, так как автоматизация навыка развивается многократным его повторением. В связи с этим отработка одного навыка проходит по нескольким разделам;
  • Последовательность – (от простого действия к более сложному действию). Правая рука, затем левая рука, при успешном выполнении – на правой и левой руке одновременно. Недопустимо что-то пропускать и «перепрыгивать» через какие-то виды упражнений, так как это может вызвать негативизм ребенка, который на данный момент физиологически не в состоянии справиться с заданием;
  • Индивидуальный и дифференцируемый подход. Подборка игр и упражнений, их интенсивность, количественный и качественный состав варьируются в зависимости от индивидуальных и возрастных особенностей детей. Если ребенок постоянно требует продолжения игры, необходимо постараться переключить его внимание на выполнение другого задания. Во всем должна быть мера. Недопустимо переутомление ребенка в игре, которое также может привести к негативизму.

Формы работы с детьми:

  • совместная работа с детьми;
  • индивидуальная работа;
  • свободная самостоятельная деятельность самих детей.

Методы и приёмы работы: (Объяснение, показ, беседа, игра)

  • массаж кистей рук;
  • пальчиковые гимнастики и физкультминутки;
  • изготовление дидактических игр, шнуровок;
  • лепка из пластилина и солёного теста;
  • игры с кубиками, конструкторами;
  • рисование с использованием шаблонов, трафаретов.

Использовались игры:

  • «Тангос»;
  • «Крупная и мелкая мозаика»;
  • «Пирамидка»;
  • «Игры с сыпучими материалами (крупа, фасоль)»;
  • «Узнай что в мешочке?»;
  • «Разрезные картинки»;
  • «Строим из Лего»;
  • «Пазлы деревянные и картонные»;
  • «Шнуровка»;
  • «Прищепки».

Результат работы по теме:

  1. В результате проведенной работы, на основании тестов (Н.В. Нижегородцева, В.Д. Шадрикова. Психолого-педагогическая готовность ребёнка к школе – Владос, 2001), отслеживается уровень понижения синкенезии (лишние движения пальчиков, когда они не достаточно дифференцированы).
  2. Повышен свой теоретический уровень, профессионального мастерства и компетентности.