ВЕДУЩИЙ: Финансовое просвещение и воспитание детей дошкольного возраста – сравнительно новое, но крайне важное направление в педагогике. Финансовая грамотность является глобальной социальной проблемой, и прививать её основы необходимо с ранних лет.

ВЕДУЩИЙ: Как же научить ребёнка финансовой грамотности? Что можно делать в детском саду? Мы используем комплексный подход, включающий различные формы работы.

В своей практике мы активно применяем:

  • Беседы на темы: «Что лучше — копить или тратить?», «Осторожно — деньги!», «Кем работает моя мама», «В магазине».
  • Совместное составление с детьми правил обращения с деньгами.

Отличным способом закрепить понятия «доход» и «расход» стала игра. Я называю ситуацию, а дети определяют, доход это или расход.

  1. Мама с папой получили зарплату —доход .
  2. Мама заплатила за детский сад —расход .
  3. Вы нашли клад —доход .
  4. Бабушка купила молоко —расход .
  5. Мама купила ботиночки —расход .
  6. Дедушка получил пенсию —доход .
  7. Папа заплатил за стрижку —расход .
  8. Брат получил стипендию —доход .
  9. Вы купили билеты в кино —расход .

Широко используются дидактические игры: «Кому что нужно для работы?», «Пятый лишний», «Подбери витрины магазинов», «Собираясь в дальний путь, взять с собою не забудь», «Что быстрее купят?», «Хочу — надо».

А также коммерческие и изготовленные своими руками игры: «Бизнес», «Найди доллар», «Моя первая покупка», «Аукцион», «Салон красоты», «Магазин косметики». Дети с удовольствием в них играют, развивая логику и нестандартность мышления.

Большой популярностью пользуются сюжетно-ролевые игры: «Магазин», «Аптека», «Рынок», «Банк», «Семья. Все зарабатывают деньги», «Путешествия».

Мы обращаемся к народной мудрости, читая и обсуждая пословицы и поговорки о труде и бережливости:

  • Без труда не выловишь и рыбку из пруда.
  • Дело мастера боится.
  • Дерево ценят по плодам, а человека — по делам.
  • Каков мастер, такова и работа.
  • Есть терпение — будет и умение.
  • Хочешь есть калачи — не сиди на печи.
  • Не потрудиться — так и хлеба не добиться.

Загадки о профессиях помогают расширить кругозор и понять ценность труда.

ВЕДУЩИЙ: Ещё одним замечательным средством, наиболее способствующим пониманию экономических явлений дошкольниками, является сказка. «Сказка для ребёнка такое же серьёзное и настоящее дело, как игра: она нужна ему для того, чтобы определиться, чтобы изучить себя, измерить, оценить свои возможности», — писал Джанни Родари.

Любая сказка несёт в себе большой образовательный потенциал. Мы используем такие произведения, как «Приключения Буратино», «Муха-Цокотуха», «Как старик корову продавал», «Жадный мельник», «Кот в сапогах», «Добрый жаворонок», «Скупой» и другие.

Дети смотрят и обсуждают обучающие мультфильмы и презентации: «Уроки тётушки Совы», «Смешарики», «Фиксики», «Трое из Простоквашино», «Дудочка и кувшинчик» и многие другие.

Важным направлением является работа с родителями. Мы оформляем стендовые консультации «Вместе за покупками», «Дети и деньги», выставки литературы по теме «Экономика детям».

Творческая деятельность детей также связана с темой финансов: рисование на темы «Моя будущая профессия», «Как я помогаю близким»; поделки, аппликации, конструирование «Игрушка своими руками», «Мой товар на ярмарку»; изготовление копилок, денег для игр, пластиковых карт.

В рамках Единого родительского дня по финансовой грамотности педагоги активно делились своими наработками:

  • В младшей группе был оформлен информационный стенд для родителей.
  • В средней группе «Б» воспитатели создали пособия «Зарплата мамы и папы» и «Учимся экономить». Дети с удовольствием играют в настольную игру «Хорошо-плохо» на тему «О рекламе товара».
  • В средней группе «А» оформлена выставка литературы, используются игра «Собери картинку», а также разработана авторская игра «Финансы».
  • В подготовительной группе в игре «Сбербанк» дети в доступной форме знакомятся с ключевыми понятиями: что такое деньги и какие они бывают; «необходимые» и «желаемые» покупки; карманные деньги и банковская карта; как планировать расходы и безопасно пользоваться картами.

Мы ожидаем, что такая системная работа позволит не только дать дошкольникам необходимые знания, но и заинтересовать родителей вопросами финансового воспитания.