Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию детей № 11 «Чебурашка»

Инновационная деятельность

Тема: «Развитие логического мышления детей старшего дошкольного возраста с использованием современных образовательных технологий»

Авторы: Расторгуева Л. В., ст. воспитатель Павлова Н. В., воспитатель

Моршанск, 2016 г.

Информация об опыте

Мозг хорошо устроенный стоит больше, чем мозг наполненный (Мишель Монтень).

Условия возникновения инновационной деятельности

Инновационная деятельность создается на базе Муниципального бюджетного дошкольного учреждения детский сад №11 «Чебурашка».

Анкетирование родителей показало, что большинство семей мало уделяют внимания развитию логического мышления в силу педагогической безграмотности (не знают, какие игры необходимы, часто не хватает времени из-за занятости работой).

Началом работы стало проведение диагностики по определению исходного уровня логического мышления у детей старшего дошкольного возраста.

Результаты диагностики уровня логического мышления у детей показали, что в основном дети находятся на среднем уровне, т.е. достаточно хорошо владеют количественными операциями, умеют сравнивать предметы по величине. Но дети этой группы не могут применять знания и умения в решении проблемно-игровых и практических задач, у них недостаточно сформированы представления о математических свойствах и закономерностях; дети затрудняются классифицировать предметы по их свойствам, слабо устанавливают логические связи и закономерности.

На основании проведенного диагностического обследования определилась необходимость активизации работы в данном направлении.

Актуальность

Мы живем в веке информационных технологий и наиболее актуальной сейчас становится проблема человека мыслящего, творчески думающего, ищущего, умеющего решать нетрадиционные задачи, основываясь на логике мысли. За последнее время возрос интерес именно к такому поколению людей.

Умение использовать информацию определяется развитостью логических приёмов мышления.

Развитие умственных способностей имеет особое значение для подготовки детей к школьному обучению. Не так уж и важно, какими знаниями владеет ребенок ко времени поступления в школу, гораздо важнее готовность к получению новых знаний, умение рассуждать, фантазировать, делать самостоятельные выводы, строить замыслы рисунков, конструкций.

Ребенку, не овладевшему приемами логического мышления, труднее будет даваться учеба: решение задач, выполнение упражнений потребуют больших затрат времени и сил. В результате может пострадать здоровье ребенка, ослабнет, а то и вовсе угаснет интерес к учению.

На наш взгляд, наиболее конструктивным решением проблемы является идея о том, что системное развитие форм и операций логического мышления должно проходить на доступном детям материале в игровой форме.

Ведущая педагогическая идея

Ведущая педагогическая идея заключается в создании необходимых психолого-педагогических условий, содействующих развитию логического мышления старших дошкольников посредством использования в образовательном процессе современных образовательных технологий. При проведении работы учитывается преемственность образовательных программ, обязательное включение в эту работу семьи, деятельностный подход, опора на индивидуальные особенности ребенка.

Цель: «Развитие логического мышления дошкольников с использованием современных образовательных технологий»

Основные задачи:

  1. Конкретизировать научное представление о механизме возникновения логического мышления у дошкольников.
  2. Достичь положительной динамики развития логического мышления у старших дошкольников.
  3. Разработать и апробировать систему логических игр, способствующих развитию у дошкольников логического мышления. Создать банк игр.
  4. Способствовать эффективному взаимодействию детского сада и семьи в развитии логического мышления детей.

Этапы работы

  1. Диагностический – август-сентябрь 2016г. (Проводим анализ состояния образовательного процесса по проблеме развития логического мышления старших дошкольников).
  2. Прогностический – октябрь 2016 г. (На данном этапе разрабатываем карту эксперимента, цели, задачи, прогнозируем непредвиденные ситуации).
  3. Организационный - ноябрь 2016 – май 2017г. (Здесь планируем пополнение материально-технической базы, разрабатываем план эксперимента, критерии ожидаемых результатов).
  4. Практический – сентябрь 2017 – апрель 2019 г. (Применяем разработку и апробацию современных образовательных технологий).
  5. Обобщающий – апрель – май 2019г. (Здесь будем обрабатывать данные, соотносить результаты эксперимента с поставленными целями, проанализируем результаты, разработаем методические рекомендации).
  6. Внедренческий – май 2018 г. (Мы поделимся своим опытом с другими дошкольными образовательными организациями).

Ожидаемые результаты

У детей:

  • повысится уровень сформированности таких мыслительных умений и способностей, которые позволяют легко усваивать новое (умение анализировать, абстрагировать, сравнивать, классифицировать, обобщать);
  • разовьются речевых навыков (умение рассуждать, доказывать);
  • разовьются интеллектуальные возможности детей.

Педагоги:

  • повысится уровень теоретической подготовки по данной теме, профессионализм;
  • самореализация, личностный и профессиональный рост;
  • будут использовать современные образовательные технологии для развития логического мышления старших дошкольников.

Родители:

  • заинтересуются проблемой развития логического мышления детей;
  • будут использовать современные образовательные технологии для развития детей.

Занятия с детьми дошкольного возраста немыслимы без использования занимательных игр, задач, развлечений. В соответствии с этим мы отобрали классификацию современных образовательных технологий, которые собираемся использовать.

Классификация современных образовательных технологий

Современные образовательные технологии

  • логические игры, задачи, упражнения
  • Проекты
  • ИКТ

С опорой на эту классификацию нами уже создана предметно-развивающая среда, а именно, уголок занимательных игр. Он оформлен в соответствии с гигиеническими, эстетическими и дидактическими требованиями. Созданы картотеки загадок, занимательных задач, словесных игр, упражнений. Приобретены блоки Дьенеша, палочки Кюизнера, разрабатываются развивающие компьютерные игры и презентации. Многие пособия сделаны своими руками, например, игра «Танграм», «Геоконт», «Колумбовое яйцо».

Другой необходимый материал и оборудование мы планируем приобрести или разработать самостоятельно.