Статья «Работа со словарными словами в начальных классах»

ФИО: Кустова Марина Владимировна.

Должность: учитель начальных классов, ГБОУ Самарской области «Школа – интернат №3 для обучающихся с ОВЗ городского округа Тольятти»

Предмет: русский язык.

Класс: 1-4.

Тема: «Работа со словарными словами в начальной школе».

Цель: научить ребенка писать словарные слова без ошибок, сделать процесс усвоения трудных слов более интересным.

При знакомстве со словарными словами ученику необходимо отвести активную роль. Сочетание словарно-орфографической работы на уроке и во внеклассных занятиях способствует не только сознательному усвоению учениками программного минимума, но и развитию у детей интереса к изучению и правильному употреблению их в речи.

В русском языке существуют слова с безударными гласными в корне, которые подразделяются на 2 группы:

  1. Слова с безударными гласными, проверяемые ударением. При проверке таких гласных дети пользуются такими указаниями: выпиши слово, поставь знак ударения. Безударную гласную в корне проверь ударной, делай так: волна-волны.
  2. Слова с безударными гласными, не проверяемые ударением (словарные слова или слова с непроверяемыми написаниями).

Работа с такими словами проводится по следующему алгоритму: выпиши слово, в котором допущена ошибка правильно, поставь знак ударения, напиши его 3 раза. Запомни, как оно пишется, например: Ребята, ребята, ребята.

А в начальном курсе грамматики, правописания и развития речи таких слов существует немало, которые просто запомнить детям очень трудно. Словарные слова даны на некоторых страницах учебника, на внутренней стороне учебника, в специальных списках.

Словарные слова по классам.

1 класс: месяц, учебник, ребята, рисунок, собака, город.

2 класс: Арбуз, быстро, берёза, валенки, весело, воробей, ворона, горох, город, девочка, дежурный, завод, заяц, карандаш, класс, коньки, корова, капуста, лисица, лопата, мальчик, машина, медведь, молоко, морковь, мороз, Москва, одежда, пальто, пенал, петух, пора, платок, посуда, работа, рабочий, ребята, русский, сапоги, сахар, скоро, собака, сорока, стакан, суббота, тарелка, тетрадь, товарищ, ученик, учитель, учительница, хорошо, экран, ягода, язык.

3 класс: Аллея, вдруг, вагон, валенки, вернуть, весело, ветер, вместе, вокруг, воробей, вторник, герой, город, восток, декабрь, деревня, завтрак, земляника, картина, картофель, квартира, колхоз, комната, корабль, кровать, лестница, магазин, малина, мебель, метро, молоко, народ, нельзя, ноябрь, обед, овёс, овощи, однажды, огород, огурец, октябрь, орех, осина отец, песок, потом, погода, помидоры, понедельник, пшеница, пятница, радио, ракета, растение, родина, Россия, русский, север, сентябрь, солома, союз, столица, суббота, товарищ, топор, трактор, трамвай, ужин, улица, урожай, шёл, февраль, четверг, яблоко, ягода, язык, январь.

Большое значение придается словарно-орфографической работе с такими словами. Чтобы эта работа для детей была интересна и давала нужный результат, стараюсь использовать разные виды работ. На каждом уроке русского языка нужно проводить словарную работу над словами.

Если на странице учебника прописано новое словарное слово, то можно провести работу с таким словом по такому образцу:

  1. Предлагаем ученикам рассмотреть картинку-карточку с изображением предмета. Ученики называют видимый предмет словом, осознают его значение сами или с помощью учителя. Можно избрать и другие варианты (загадки, выделение слова из текста, восприятие на слух).
  2. Учащиеся произносят рассматриваемое слово, определяют место ударения в нем, указывают количество слогов, произносят по порядку все звуки.
  3. На наборное полотно ставится карточка с написанным на ней словом. Ученики читают его орфографически, устанавливаю разницу в произношении и написании.
  4. Учитель предлагает решить орфографические задачи: какую букву в слове при письме надо проверять и почему? Как проверить эту букву? Можно ли проверить написание буквы путем подбора проверочного слова? Далее ученики записывают слово в тетрадь для словарных слов, а затем в классную тетрадь, каждый раз ставят знак ударения, выделяют гласную (согласную), которую при письме надо запомнить.
  5. Под руководством учителя составляют (смотрим по таблице в пункте №2).

Так же можно заинтересовать ученика знакомиться со словарным словом, проведя подробную работу следующим образом:

  1. Заводится тетрадь с заглавием «Наш словарь».
  2. Учащиеся знакомятся, опираясь на картинку, с новым словарным словом, например: береза.
  3. Значение слова. Береза - лиственное дерево с белой корой.
  4. Однокоренные слова. Береза, березка, березонька, березина, березняк, березовый, березовик, подберезовик.
  5. Присматривайся к слову (словосочетания). Березовый сок, березовая роща, березовое бревно, березовые дрова, спрятаться за березу. Береза (какая?) высокая, огромная. Маленькая, тонкая, ветвистая, сухая, старая.
  6. Грамматическая основа. Береза (что делает?) растет, стоит, цветет, качается, сбрасывает листву, гнется, засыхает.
  7. Предложение. Солнце спускается за знакомый березняк.
  8. Загадки.
    • Стоят в поле сестрицы: платья белены, шапочки зелены.
    • Зелена, а не луг, бела, а не снег, кудрявая, а не голова.
  9. Стихотворение. Улыбнулись сонные березки, растрепались шелковые косы. С. Есенин.
  10. Пословицы и поговорки. Березой обогреешься, а не оденешься.
  11. Синонимы.
  12. Антонимы.
  13. Когда так говорят? Дать березовой каши - наказать розгами, выпороть, высечь.
  14. Как произошло слово? Береза- дерево. Оно восходит к корню «bhe», уходящему в глубокую древность и означающим «блеск», «белизна». Ведь и кора березы-береста- носит название, связанное с тем же корнем. Это дерево мы считаем нашим, исконно русским, хотя название его знакомо большинству индоевропейских народов.

Вывод: ежедневная работа, использование разных способов знакомства со словарными словами способствует осознанному их запоминанию.