Многочисленные исследования (медицинские, социологические, демографические) свидетельствуют о том, что только 14-18% детей дошкольного возраста можно считать практически здоровыми, 50% имеют те или иные отклонения в состоянии здоровья и 35% хронически больны. Многие патологические изменения в организме человека закладываются в детском возрасте. Они ещё не носят необратимый характер, однако приводят к снижению физической работоспособности, задерживают развитие организма.

В дошкольных образовательных учреждениях ребёнок находится практически каждый день, и огромное значение имеет организация работы, направленной на профилактику и коррекцию отклонений в состоянии здоровья детей. В дошкольном возрасте у детей формируются костно-мышечная и нервная системы, развивается дыхательный аппарат, что ведет к полноценному физическому развитию и является основой хорошего здоровья. В этом возрасте опорно-двигательный аппарат характеризуется незавершённостью процессов роста и развития. Происходит изменение во внутреннем строении и размерах почти каждой из костей скелета.

Мы выдвинули гипотезу, что если организовать развитие детей с использованием нестандартного оборудования, то это приведёт к оптимизации уровня двигательной активности детей и может рассматриваться как одно из действенных средств сохранения здоровья ребёнка.

Следует отметить, что наша стопа выполняет ряд важных функций, таких как:

  • опорная;
  • рессорная (амортизационная);
  • двигательная;
  • балансировочная.

Наиболее тяжелым видом плоскостопия является плоско-вальгусная деформация, при которой опора происходит на внутренний свод с отведением переднего отдела стопы.

При проведении коррекционной работы следует применять следующие требования:

  • по возможности, исключая методы принуждения, использовать приёмы активизации работы учащихся, такие как свободный выбор количества и сложности выполнения заданий, различные творческие работы и т.д.;
  • обеспечить возможность последовательного продвижения от лёгкого к трудному с помощью разноуровневых и самостоятельных работ;
  • дать возможность обучающимся достигнуть более высоких целей обучения, помогая раскрыть потенциальные возможности ребёнка с помощью заданий на смекалку, сообразительность, заданий, требующих творческого мышления; сравнивать успехи с прошлыми достижениями;
  • создавать необходимый психологический микроклимат на занятиях, т.е. доброжелательное отношение к детям, положительные эмоции, состояние успеха.

Нестандартное оборудование малогабаритное и достаточно универсальное; легко трансформируется при минимальных затратах времени, его можно использовать как в условиях помещения, так и на улице; сочетается с традиционным оборудованием, интегрируется в образовательную программу и современные здоровьесберегающие педагогические технологии. Детей привлекают необычные формы, красочность и новизна такого оборудования, что активизирует их физическую деятельность.

Преимущества (достоинства) нестандартного оборудования и инвентаря перед стандартными прототипами заключаются в следующем:

  • открывается возможность для применения большого разнообразия модифицированных и принципиально новых двигательных действий;
  • расширяется диапазон применения стандартных упражнений в новых условиях и нестандартном формате;
  • увеличивается пропускная способность инвентаря и оборудования, что обеспечивает высокую интенсивность и моторную плотность занятия;
  • создаются предпосылки для проявления детьми фантазии, творчества, генерации новых идей, например, в аспекте создания новых двигательных действий, а также альтернативных способов применения упражнений, в том числе в упрощенном и усложненном вариантах, и др.;
  • имеющийся фактор новизны – использование нового инвентаря и оборудования – существенно повышает эмоциональный фон занятия.

Основными средствами для профилактики плоскостопия и коррекции осанки в моей работе являются: утренняя гимнастика, самомассаж, оздоровительные минутки, специальные физические упражнения, дыхательная гимнастика, корригирующая гимнастика после сна, кинезиологические упражнения.

Утренняя гимнастика: В утреннюю гимнастику с элементами коррекции включаю традиционный комплекс с упражнениями имитационного характера; с предметами и без них; игровые упражнения на развитие внимания, точности выполнения действий; оздоровительный бег и релаксация. Хорошими средствами формирования правильной осанки и профилактики ее нарушений считаю комплексы гимнастических упражнений с предметами (мяч, обруч, гимнастическая палка, мешочек с песком, корона, цветочек).

Самомассаж: Самомассаж – это мощный биологический стимулятор, воздействующий на функции кожи, уровень снабжения организма кислородом и питательными веществами, на выведение продуктов распада, на сократительные способности и работоспособность мышц массируемой кисти руки, а также на эластичность суставов и связок. Самомассаж кистей рук является к тому же средством повышения иммунитета, поскольку на ладонях расположены нервные окончания. Если их деятельность активизируется, улучшается функциональное состояние внутренних органов. Игровой самомассаж – это уникальная тактильная гимнастика, благодаря которой в мозг поступает мощный поток импульсов от рецепторов, расположенных в коже. Одновременно с этим в кору головного мозга (в речеслуховые, зрительные, эмоциональные и творческие зоны) поступает информация, которая не только оказывает тонизирующее воздействие на центральную нервную систему, но и способствует увеличению резервных возможностей функционирования головного мозга. Массаж позволяет синхронизировать работу обоих полушарий мозга. В своей практике я использую упражнения для детей дошкольного возраста, которые комплексно влияют на развитие речи и интеллектуальные способности ребенка.

Оздоровительные минутки: Данная форма включает в себя ряд приёмов, позволяющих в любой отрезок режима дня осуществить коррекционное воздействие на дошкольника с ОДА.

Ходьба по канату, обручу, гимнастической палке. Данный вид упражнений даёт возможность прямого воздействия на свод стопы, т.к. для ребёнка передвижение через объёмный канат позволяет улучшить мышечно-суставное чувство, даёт стабилизацию свода стопы.

Индивидуальная работа с пособием «Ёлочка». Пособие позволяет проводить профилактику плоскостопия в игровой форме. Можно использовать после дневного сна во время бодрящей гимнастики, в процессе непосредственно образовательной деятельности, а также в организованной самостоятельной деятельности детей, во время индивидуальной работы. Ребенок берет пальцами ног игрушку и вешает ее на елочку. Можно с одной стороны посадить ребенка и с другой. Устроить соревнование.

Тапочки - Ёжики. Динамический массаж ступней положительно влияет на позвоночник и осанку. Они активизируют мышцы голеностопа, которые отвечают за равновесие.

Удержи на голове. Мешочки с песком, цветочки- упражнения с этими предметами помогают поддерживать осанку, а также учат контролировать дыхание.

НОД по физическому воспитанию обучающихся: В группах комбинированной направленности помимо традиционных занятий по физическому воспитанию проводится дополнительное занятие по физической подготовке – «детский фитнес». В его содержание включается коррекционная работа со степ-платформами, фитболами, корригирующими дорожками и полусферами. Традиционно НОД по физическому воспитанию строятся по следующей схеме. Вначале даётся нагрузка на различные виды ходьбы, бега для профилактики плоскостопия и коррекции осанки, затем отрабатываются общеразвивающие упражнения, направленные на развитие гибкости и подвижности позвоночника, укрепление мышечного тонуса, коррекцию осанки и формирование нормального свода стопы, улучшение легочной вентиляции и укрепление основных дыхательных мышц, расслабление и снятие мышечного и психоэмоционального напряжения. Заканчивается занятие оздоровительным бегом, дыхательной гимнастикой, включая приемы релаксации, все это в комплексе позволяет повысить устойчивость организма ребенка к воздействию внешних факторов.

Кинезиологические упражнения: Не менее эффективным методом коррекции нарушений опорно-двигательного аппарата является метод кинезиологии. Обратная кинезиология – это наука о развитии. Использование в комплексах общеразвивающих упражнений средств обратной кинезиологии, на мой взгляд, способствует активизации взаимосвязи физиологических и психических процессов с целью решения различных образовательных задач. Выполнение кинезиологических упражнений повышает умственную работоспособность дошкольников, активизирует и синхронизирует работу полушарий, развивает память, внимание, повышает интеллектуальные возможности, активизирует творческие способности, т.е. способствует всестороннему развитию детей дошкольного возраста. Данные комплексы можно использовать как изолированными упражнениями, так и как основную часть утренней зарядки в ДОУ, динамических пауз, разминки на занятиях по физкультуре. Также можно рекомендовать использование комплексов общеразвивающих упражнений с элементами кинезиологии родителям для занятий с детьми в домашних условиях.

Корригирующая гимнастика: После дневного сна провожу с детьми коррекционно-оздоровительную гимнастику, самомассаж, упражнения, направленные на укрепление мышечного корсета. Основная цель гимнастики – поднять настроение и мышечный тонус детей, а также обеспечить профилактику нарушений осанки. Начинается гимнастика после дневного сна с самомассажа, упражнений в постели, затем следуют упражнения на профилактику плоскостопия и нарушений осанки. Также даются упражнения на укрепление мышц брюшного пресса и формирование нормального свода стопы, комплексы, направленные на развитие мелкой моторики и зрительно-пространственной координации, оздоровительная ходьба по массажным и ребристым дорожкам. На первый взгляд это всего лишь поделки, сделанные мною и родителями, но в работе они незаменимые помощники. Интерес детей к различным новшествам вызывает у детей положительные эмоции и это тонизирует организм в целом. Совместное изготовление оборудования активизирует родителей, настраивает их на сотрудничество. Изготовления таких пособий не требует больших затрат. В основном мною был использован разнообразный бросовый материал: все то, что наверняка найдется в любом доме из разряда ненужных вещей. Минимум затрат и времени! А в результате получаются очень яркие, привлекающие к себе внимание пособия. Изготавливая нестандартное оборудование, надо учитывать, что оно должно быть:

  • безопасным;
  • максимально эффективным;
  • удобным к применению;
  • компактным;
  • универсальным;
  • технологичным;
  • простым в применении;
  • эстетичным.

Используя в работе с детьми с ОВЗ всего спектра коррекционных приёмов, даёт возможность добиваться эффективных результатов и сдвигов в коррекционной работе.