Для чего же нужен метод проектов? Чтобы научить детей самостоятельному достижению намеченной цели и конструированию полученных знаний; научить предвидеть мини-проблемы, которые предстоит при этом решить; сформировать умение ориентироваться в информационном пространстве: находить источники, из которых можно почерпнуть информацию; получить навыки обработки информации; сформировать навыки проведения исследований; сформировать навыки работы и делового общения в группе; сформировать навыки передачи и презентации полученных знаний и опыта.

Основная цель курса «Окружающий мир» — показать, что в природе происходят различные изменения, за которыми не только интересно наблюдать, но и можно сделать полезные для человека выводы, позволяющие ему жить в гармонии с окружающим его миром природы.

С первого класса я начинаю вовлекать своих учеников в мини-исследования, работа по программе «Школа России». Эта программа предполагает исследовательскую деятельность с самых первых уроков, работы так и называются — «Мои проекты» и идут по темам. С 1 по 4 класс почти все работы носят коллективный характер, тематика определяется учителем, но каждый ученик вносит свой вклад в общую работу, это приучает детей работать в коллективе, ставить общие интересы выше своих.

Выбор методов, средств, технологий обучения должен опираться на требования к качеству современного образования, определяющемуся образовательными достижениями учащихся, под которыми ученые и практики понимают:

  • освоение предметных знаний;
  • умение применять эти знания на практике (в контексте учебной дисциплины и в реальной жизненной ситуации);
  • овладение междисциплинарными умениями;
  • коммуникативными умениями;
  • умениями работать с информацией, представленной в различном виде;
  • овладение информационными технологиями и их использование при решении различных задач;
  • умения сотрудничать и работать в группах, учиться и самосовершенствоваться, решать проблемы и др.

Как сделать так, чтобы работа учащихся действительно была проектной, чтобы она не сводилась к просто самостоятельной работе по какой-либо теме? Прежде всего, начиная работу над проектом, учитель пробуждает в учащихся интерес к теме проекта. Тема проекта должна быть сформулирована естественным для детей языком и так, чтобы вызвать их интерес. Это может быть рассказанная сказка, притча, разыгранная инсценировка или просмотренный видеосюжет. Тема должна быть не только близка и интересна, но и доступна, т.к. это младшие школьники.

В общем виде при осуществлении работы можно выделить следующие этапы:

  1. погружение в работу;
  2. организация деятельности;
  3. осуществление деятельности;
  4. презентация результатов.

Роль учителя велика на первом этапе. И от того, как он выполнит свою роль на этом этапе, зависит судьба работы в целом. Учитель пробуждает в учащихся интерес к теме работы, очерчивает проблемное поле, расставляет акценты значимости, предлагая тот или иной путь рассмотрения темы, формулирует проблему проекта. В результате определяют цель и задачи работы — поиск способа или способов решение проблем проекта.

Что происходит при решении поставленной задачи? Во-первых, деятельность. Каждый что-то обдумывает, предлагает, т.е. мыслительная деятельность. Была и коммуникативная деятельность — все делились своими мыслями, идеями. Была и практическая работа, и её результат — сообщение. Было рассказано и показано, что и как сделано. Имела место и презентационная деятельность.

В программе «Окружающий мир» школа России предусмотрены творческие работы:

1-й класс.

  • Зарисовка растений и их раскрашивание.
  • Лепка, рисование или моделирование грибов.

2-й класс.

  • Аппликации «Ночное небо», «На море», «Озеро», «Болото».
  • Изготовление из пластилина моделей разных форм рельефа.
  • Аппликация «Национальные костюмы народов России».

3-й класс.

  • Изготовление сравнительной аппликации «Лето и осень».
  • Аппликация «Обитатели почвы».
  • Аппликация «От семени к семени» и «Стадии развития животного» (по выбору).
  • Аппликация «Прошлое и настоящее» (по выбору).

4-й класс.

  • Аппликация «Солнечная система».
  • Аппликация «Растительный и животный мир природных зон или природных сообществ» (по выбору).
  • Рекламный плакат «Родной край».
  • Ролевая игра «Я — экскурсовод».
  • Аппликация «Растительный и животный мир континентов» (по выбору).

Творческие работы способствуют формированию повседневной жизни человека на Земле во взаимодействии со всем окружением. Эти принципы помогут детям принимать правильные решения в интересах Природы и Жизни и станут основой мировоззрения нового тысячелетия.