Весна в искусстве: знакомство с музыкальными и художественными произведениями на уроке

Тип урока: Изучение нового материала.

Цель: Познакомить с музыкальными и художественными произведениями о весне.

Планируемые результаты:

Личностные:

Чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;
Уважительное отношение к культуре и искусству нашей страны;
Понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;
Сформированность художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии.

Регулятивные:

Организовывать свое рабочее место под руководством учителя;
Определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя;
Определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя;
Использовать в своей деятельности простейшие приборы: кисточка.

Познавательные:

Отвечать на вопросы учителя;
Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие;
Группировать предметы, объекты на основе существенных признаков;
Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; определять тему.

Коммуникативные:

Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;
Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;
Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить;
Слушать и понимать речь других.

Межпредметные связи: окружающий мир, литературное чтение, музыка.

Оборудование: мультимедийная презентация, аудиозаписи, портрет композитора Э. Грига и П. Чайковского, портрет художника А.К. Саврасова, А. М. Грицая, альбомный лист, гуашь, кисти, непроливайка.

Организационный момент:

Встали тихо, замолчали. Всё, что нужно, вы достали? Приготовились к уроку? В нём иначе нету проку. Хорошо, тогда садитесь И уж больше не вертитесь. Урок ИЗО начнём сейчас Интересен он для вас. Слушайте внимательно, Тогда получится всё обязательно!

Введение в тему урока:

– Сейчас я прочитаю стихотворение. Послушайте его, и тогда узнаете, о чём пойдёт речь на уроке?

Весна пришла по снежному, По влажному ковру, Рассыпала подснежники, Посеяла траву. Барсучьи семьи к сроку Из норок подняла, Березового соку Ребятам раздала. В берлогу заглянула: – А ну, вставай, медведь! –На веточки дохнула – Пора зазеленеть! Теперь весна-красавица Зовет со всех концов Гусей, стрижей и аистов, Кукушек и скворцов.

– О чём говорится в этом стихотворении? Так о каком времени года пойдет речь на уроке? (о весне)

– И тема нашего урока «Весна идёт..». И мы с вами встретимся с самой красавицей Весной, которая преобразит нашу неброскую лесную полянку.

– Но для начала скажите, какие изменения в природе происходят весной? (ответы детей)

– В живописи много произведений, посвящённых временам года. Осень, зима, весна – любимые темы художников на протяжении многих веков. А главное в них то, что художники изображают временные элементы природы: весна ранняя или поздняя, тающий снег, дождь, гроза, весеннее солнце, выглянувшее на мгновение из-за облаков.

Посмотрите внимательно на картину Алексея Кондратьевича Саврасова («Грачи прилетели»)

- Что вы на ней видите? (природу)

- Какое время года изображено на картине? (весна, ранняя весна)

- А почему вы решили, что это весна? (Потому, что художник изобразил птиц, они строят гнёзда, значит, только прилетели. Берёзы стоят голые, без листочков).

- Что ещё, вы видите на картине? (Ещё на картине изображен, грязный, рыхлый снег, пруд, ручеёк течет, вдали виднеется церковь.)

- А, что вы можете сказать о небе? (Небо голубое оно переливается желтыми лучиками солнца)

- Какого цвета птицы? (черного).

- Кто знает, каких именно птиц изобразил художник? (грачей)

- Может, кто-нибудь знает, как называется эта картина? А как бы вы её назвали? (Грачи прилетели)

- Какое настроение вы видите на этой картине (радостное и грустное)

- А кто написал эту картину? (Эта картина называется «Грачи прилетели» написал её художник А. Саврасов

- Но не только художники пишут шедевры об этом прекрасном времени года, но и поэты создают свои словесные картины.

- Ребята, может, кто-нибудь знает стихи о весне? (Стихи ребят)

- Как и художники, и поэты, композиторы тоже сочиняли музыку о природе. Мы сегодня послушаем музыкальное произведение Эдварда Грига «Весной»

Слушание песни: Григ «Весной» дети слушают, закрыв глаза

Разбор музыкального произведения

Что вы услышали? (ответы детей)

В какое время года, можно услышать такие звуки (весной)

- Что вы представляли, когда звучала эта музыка? (капают капли, тает снег, бегут ручьи, солнышко пригревает, опускает лучи на землю, бурным потоком вода бежит по полям)

Ребята, послушайте ещё одно стихотворение. Шагает красавица, Легко земли касается Идёт на поле, на реку И по снежку и по цветку. Она приходит с ласкою, И со своею сказкою. Волшебной палочкой взмахнёт, В лесу подснежник расцветёт.

- Какие цветы расцветают по мановение волшебной палочки весны? (Подснежник.)

- Почему эти цветы так называются? (Потому, что эти цветы появляются из под снега)

- Растут подснежники в лесу на полянках, как только появляются проталинки. ()

Легенда о подснежниках

- Однажды богиня Флора раздавала цветам костюмы для карнавала и подарила Подснежнику белое платье. Но снег тоже захотел принять участие в карнавале, хотя карнавальной одежды ему не полагалось. Тогда он стал просить цветы поделиться с ним костюмом. Все цветы боялись холода и не согласились, и только подснежник укрыл его своим плащом. С тех пор они неразлучны, а в благодарность за тот вечер снег никогда не оставит хрупкий цветок в беде. ()

- Про цветок подснежник много написано писателями, поэтами, художниками и композиторами. Многие великие музыканты, сочиняя свои произведения, учились у природы. П. И. Чайковский создал фортепианный цикл «Времена года». Весь цикл состоит из 12 пьес, представляющих собой образ одного из месяцев года. У каждой пьесы есть своё название помимо названия месяца.

- Я вам предлагаю послушать произведение П. И.Чайковского «Апрель. Подснежник» (закройте глазки и представьте себе, как просыпается природа после зимней спячки и распускается цветок) ()

Звучит грамзапись произведений: «Апрель. Подснежник» П. Чайковского

А теперь откройте глазки.

- Вам понравилась музыка?

- Чем она вам понравилась?

- Как музыка рассказывает о природе? (Музыка рассказывает о весне, о пробуждении цветов, как они распускаются и покачиваются на ветру. О том, что солнышко светит не всегда, что бывает холодно и ненастно)

- Какая это музыка? (Музыка очень красивая и душевная, её приятно слушать. Она то нежная и ласковая, то взволнованная иногда тревожная)

Предлагаю рассмотреть следующую картину («Подснежники» А. Грицай). ().

- Что изобразил художник на этой картине? (Весну, лес, цветы)

- А можно с уверенностью сказать, что это весеннее время года? По каким признакам вы это определили? (Художник изобразил серую землю, деревья без листочков, на переднем плане растут маленькие еле заметные цветы первоцветы)

- Кто знает, как называются эти цветы? (Эти цветы называются подснежники)

- Да ребята художник уделил внимание маленьким подснежникам и изобразил их на переднем плане.

- А картину свою он назвал, как вы думаете как? (Подснежники)

- Вспомните автора. (Алексей Михайлович Грицай)

Физминутка «Подснежник»

Я родился! Я родился! Снег пробил, На свет явился! Ух, какой ты снег колючий, Ты холодный снег и злющий О морозах зря мечтаешь Очень скоро ты растаешь.

А вспомните ребята ,в какой сказке говорится о подснежниках? (Двенадцать месяцев)

- Посмотрите ребята, в сказке девочка нарвала целую корзину подснежников. А можно ли их рвать? Почему? (Подснежников в природе осталось мало. Когда сорвёшь цветок, то новые уже не вырастут ,потому что земля сырая и цветок срывается вместе с луковицей)

Ребята, а вот некоторые люди не знают, что цветов этих мало и рвут их в подарок кому-нибудь или просто так. А ведь может наступить день когда, мы с вами не увидим больше цветов, вместо них будет голая серая земля и никакой красоты.

- Давайте подумаем, как же можно спасти подснежники? (можно рассказать своим родным, близким и всем знакомым о том, что цветы исчезнут с лица земли, если люди не перестанут их рвать.)

- Я предлагаю вам сегодня самим нарисовать себе подснежник и преобразить нашу лесную опушку.

Первичное закрепление с проговариванием во внутренней речи

– Любой художник, даже самый великий начинает работу с организации рабочего места, чтобы ему было удобно заниматься творчеством.

– Сейчас мы этим и займёмся:

чтобы краски не пачкались при работе, нужно кисточку промывать в баночке с водой. Баночку ставим с той стороны, где рабочая рука.
кисть не нужно опускать полностью в краску, достаточно обмакнуть полхвостика.
прежде чем начать практическую работу, необходимо подготовить наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика (