Зимнее солнце

Рисование на тему: Зима «Зимнее солнце».

Цель: Знакомство дошкольников с возможностями ограниченной палитры в передаче цвета. Обучение приемам работы на большом формате (А3).

Задачи:

  • Обучать способам работы плоскими и круглыми щетинными кисточками гуашью.
  • Совершенствовать работу с палитрой по составлению оттенков холодных и теплых цветов.
  • Формировать умение замечать, видеть и описывать цветовые нюансы.
  • Воспитывать любовь к родной природе.
  • Развивать любознательность.

Материалы: Формат А3, палитра, две губки, гуашь белого, синего, алого и желтого цветов. Пластиковая ложечка. Кисти щетинные круглые и плоские (№ 1-5).

Литературные материалы: Стихи русских поэтов.

Предварительная работа:

  1. Рассматриваем презентацию с фотографиями зимних пейзажей. В ней подобраны изображения восходящего или садящегося зимой солнца. Любуемся красотой родной природы.
  2. Слушаем стихи о зиме.
    С. Есенин: Белая берёзка под моим окном Принакрылась снегом, точно серебром. На пушистых ветках снежною каймой Распустились кисти белой бахромой. И стоит берёза в сонной тишине, И горят снежинки в золотом огне. А заря, лениво обходя кругом, Обсыпает ветки новым серебром.
  3. Беседуем о цвете неба (розовое, сиреневое) и солнечного диска. Находим оттенки солнца: белый, желтый, светло-желтый, золотистый, оранжевый, розовый… Размышляем о солнце. Почему оно зимой только светит, а не греет? Почему на экваторе не бывает зимы, в Африке – снега? Видим ли мы на самом деле лучи от солнца, которые обычно рисуем? Какое солнце зимой – в сумерках или в тумане, в изморози: четко очерченное или выглядит как размытое пятно?

Практическая работа: Рисуем вместе с педагогом. Вариации приветствуются. Это может быть расположении линии горизонта, количество деревьев, сугробов, расположение следов на снегу.

Описание:

  1. Берем лист формата А3 и подготавливаем фон. Небо будет у нас розовым. А снег – голубым.
  2. Работаем с палитрой. Выкладываем белую и синюю гуашь. Белую – с помощью ложечки (чтобы в баночке оставалась белая, а не грязная краска). Даже чисто промытая кисточка, набирая белую гуашь, добавляет в нее свой оттенок. Смешиваем, получая голубой цвет (можно составить несколько оттенков). Белую гуашь и желтую смешиваем, получая бледно-желтый цвет. Желтую и красную смешиваем, получая оранжевый цвет. Белую и оранжевую смешиваем, получая бледно-оранжевый цвет.
  3. Солнце встает (или садится). Значит, его круг будет лишь немного подниматься над линией горизонта. Солнце помещаем чуть правее или левее центра листа. Выкладываем белый цвет в центр солнечного круга. Обводим плавными движениями маленький солнечный круг большим желтым, оранжевым, светло-оранжевым. Чистой влажной кисточкой размываем переходы от одного цвета к другому.
  4. Рисуем голубые ели на линии горизонта. Располагаем их не как заборчик из одинаковых по высоте елочек, а в свободном порядке.
  5. Поговорим о композиции листа. Красиво, правильно ли будет, если большое, главное на картине дерево будет располагаться прямо посредине рисунка? А если дерево прижмется к краю – останется ли оно главным? Где же его нужно нарисовать? Чуть правее или левее центра листа. Синей гуашью рисуем ствол дерева на первом плане. Представляем, что это старый – старый дуб. Сначала рисуем его длинные боковые ветви, а затем – тонкие веточки.
  6. На снегу появляются сугробы и следы. Кто их оставил? Можно поиграть в игру, вспоминая кто не спит зимой в лесу, и какие следы кому принадлежат.
  7. На стволе – вертикальными черточками голубого оттенка – кора. Рядом со старым дубом – молодое деревце.
  8. Берем самую толстую круглую щетинную кисть. Сухой кисточкой набираем голубую гуашь и, держа ее вертикально, наносим мазки, имитируя покрытые снегом веточки.
  9. После высыхания работы можно (по желанию) поработать над стволом старого дуба. Берем черный восковой мелок и плашмя проходим по его поверхности. Из-за неровных мазков кора становится фактурной. Мелок оставляет следы только на выступающих частях.