Актуальность.

Маленькие дети по своей природе исследователи. Это объясняется тем, что младшим дошкольникам присуще наглядно-действенное и наглядно-образное мышление, а экспериментирование, как никакой другой метод, соответствует этим возрастным особенностям. В дошкольном возрасте он является ведущим, а в первые три года – практически единственным способом познания мира. Своими корнями экспериментирование уходит в манипулирование предметами. Малышам хочется испытывать все самим, удивляться неизведанному. У них формируется любознательность – желание познать закономерности окружающего мира.

Поэтому очень важно интерес ребенка, любознательность сделать управляемым процессом, а главное, полезным для него с точки зрения познавательного, нравственного, эстетического развития.

Актуальность метода экспериментирования заключается в том, что в процессе эксперимента:

  1. Дети получают реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта и его взаимоотношениях с другими объектами и со средой обитания.
  2. Идет обогащение памяти ребенка, активизируются его мыслительные процессы.
  3. Развивается речь.
  4. Формируется самостоятельность, целеполагание, способность преобразовывать какие-либо предметы и явления для достижения определенного результата.
  5. Развивается эмоциональная сфера ребенка, творческие способности, формируются трудовые навыки.

То есть детское экспериментирование является важным средством интеллектуального развития дошкольников.

Развивая познавательную активность у дошкольников, мы развиваем и детскую любознательность. Доказывая это, можно опереться на слова Н. Н. Поддъякова: «Причины встречающейся интеллектуальной пассивности детей часто лежат в ограниченности их интеллектуальных впечатлений, интересов».

Поэтому необходимо включить детей в осмысленную деятельность, в процессе которой они смогли бы обнаруживать все новые и новые свойства предметов.

Цель: Знакомство детей с элементарной исследовательской деятельностью.

Задачи:

Обучающие:

  • познакомить детей со свойствами воды (цвет, запах);
  • активизировать и обогащать словарь детей существительными, прилагательными, глаголами по теме занятия.

Развивающие:

  • развивать навыки проведения первых опытов;
  • развивать мышление, речь, кругозор и любознательность детей;
  • развивать у детей познавательный интерес, самостоятельность, наблюдательность, способность сравнивать.

Воспитательные:

  • воспитывать бережное отношение к воде.

Материалы и оборудование: Стол, волшебная коробочка, стаканчики (прозрачные) – 10 штук, маленькие баночки с крышками – 3 штуки, краски акварельные, бумажные полотенца, чайная ложка, маленькая пластиковая бутылочка, пластиковая бутылка (срезать верхнюю часть), пена для бритья, пищевой краситель, сухие дрожжи, цветы вырезанные из бумаги, кувшин с водой, емкость для воды (стеклянная чашка), разнос, халаты (для взрослого).

Ход развлечения.

1 часть. Организационная

Воспитатель: (На прогулке) Встанем мы в кружочек дружно, поздороваться нам нужно. Говорю тебе привет, улыбнись скорей в ответ. Вместе за руки возьмемся, и друг другу улыбнемся. Готовы ли вы?

Дети: Да!

Воспитатель: Ребята, сегодня утром на веранде я обнаружила вот такую красивую коробочку и приглашение, хотите узнать от кого. «Дорогие ребята, меня зовут Капелька. Я приглашаю вас в свою Лабораторию. Здесь вы узнаете много интересного и научитесь показывать фокусы-опыты с водой. А чтобы попасть в Лабораторию, в волшебной коробочке лежит халат учёного. Желаю удачи.»

Ребята, лаборатория – это место, где ученые высказывают свои предположения и проводят опыты. Они ходят очень важные в халатах и знают много интересных секретиков!

Воспитатель: Ну что, ребята, отправимся? (ответы детей). Но чтобы попасть в эту страну, нужно надеть волшебный халат учёного (одевает воспитатель), закрыть глаза и сказать волшебные слова: Поверчусь я, поверчусь, покручусь я, покручусь, с детками в Лаборатории я окажусь.

Сегодня я буду главным учёным, а вы будете моими учениками.

Посмотрите, ребята, в волшебной коробочке есть еще что-то. Ой, как интересно, что же там? А вам интересно? Сейчас я посмотрю… (Достать бутылочку с водой). Как вы думаете, что в бутылочке? (ответы детей). Правильно, это и есть сама Капелька, капелька воды.

Марина Андреева-Доглядная: Что такое есть В О Д А? Ты не знаешь? Не беда! А ответ совсем простой: Познакомимся с водой! За окошком дождь идет, и из крана к нам течет. И в реке, и в океане, и в графине, и в стакане, в супе, в кране и в бульоне, в унитазе, и в лимоне. В морозилке снегом белым стены вмиг вода одела. Из кастрюли, что кипит, вверх вода спешит, парит. Есть повсюду и всегда. На две трети мы - вода. Разною она бывает: твёрдой, жидкою, летает.

2 часть. Опытно-экспериментальная.

Воспитатель: Ребята, а вы хотели бы научиться опытам с водой? Тогда будьте очень внимательными. И так, начинаем!

А сейчас мы с вами научимся первому опыту. Посмотрите, как я его буду делать: возьмем 7 стаканчиков и расставим их на разносе. Нальем в 1, 3, 5 и 7 стаканчики воды. А теперь подкрасим воду в стаканчиках (1 – красный, 3- желтый, 5 – синий, 7 – красный). Возьмем бумажные полотенца и сложим их в несколько раз и опустим один конец в стаканчик с подкрашенной водой, а другой в пустой стаканчик. Отставим наш разнос в сторону и через некоторое время посмотрим, что же произошло…

Воспитатель: Давайте сейчас я стану ещё и фокусником. Посмотрим другой фокус-опыт. Фокус «Разноцветная вода».

Для проведения фокуса-опыта необходимо взять банки с закручивающимися крышками. В банки заранее наливается вода. Воспитатель показывает всем, что вода обыкновенная, закрывает платком, затем говорит волшебные слова: «Была водичка простой, стань водичка цветной» и взмахивает волшебной палочкой. Дети встряхивают воду в банке, вода окрашивается в нужный цвет. А секрет фокуса-опыта в том, что я заранее внутреннюю сторону крышек покрыла акварельной краской (красной, зеленой, синей).

Воспитатель: Как же трудно быть учёными. Давайте отдохнем и немного поиграем.

Физминутка «Дождик»

Тихо плещется вода, мы плывём по тёплой речке. (Плавательные движения руками) В небе тучки, как овечки, разбежались, кто куда. (Потягивания — руки вверх и в стороны) Мы из речки вылезаем, чтоб обсохнуть, погуляем. (Ходьба на месте) А теперь глубокий вдох. И садимся на песок. (Дети садятся)

Отдохнули немного, а сейчас продолжим учиться фокусам-опытам.

Воспитатель: Вода слабее бумаги. Капелька воды, которая точит камень, слабее листа бумаги! Могу доказать, если не верите. Берём воду, наливаем в стакан, берём лист бумаги, накрываем и резко переворачиваем! Вуаля! Давление атмосферного воздуха на бумажку снизу больше давления воды на нее сверху.

Воспитатель: Но вода может сделать бумагу беззащитной. Смотрите, ребята, у меня есть цветы, но они все закрыты. Посмотрите, что с ними происходит!?

Фокус-опыт «Волшебные цветы».

В стеклянную миску налить воды и опустить в нее цветы. Намокая, цветы раскроются. Бумага, попадая в воду, расслабляется и совсем не хочет держать форму. Вы любите цветы? (ответы детей) А они любят дождик.

Ребята, хотите, я вам покажу дождь? Тогда смотрите.

Фокус-опыт «Дождь в банке»

В бутылку наливаем воду. На поверхность воды наносим пену для бритья, которую нам подарил папа, но он об этом ничего не знает. Осторожно вливаем подкрашенную синим красителем воду. Проходя сквозь пену, вода будет стекать вниз, образуя тонкие струйки, похожие на дождевые. (Вопросы детей)

Воспитатель: Настало время еще одного фокуса-опыта.

Фокус «Вулкан»

В маленькую бутылочку наливаем перекись водорода, добавим немного средства для мытья посуды или жидкое мыло и немного красителя. Аккуратно перемешаем. В стаканчике с теплой водой растворим немного дрожжей и вольем смесь в бутылочку. Смотрите, наши реактивы вступают в реакцию и вулкан начал извергаться!

Воспитатель: Ребята, а вы помните про наш самый первый фокус? Давайте посмотрим, что же произошло! Смотрите, в пустых стаканчиках появилась вода, но она стала другого цвета!

Рефлексия

Воспитатель: Ну что, ребята, возвращаемся в детский сад, закрываем глазки и говорим волшебные слова: Поверчусь я, поверчусь, покручусь я, покручусь. Халат учёного сейчас сниму, и в детский садик с детками вернусь.

Вам понравилось сегодня в Лаборатории Капельки? А что вам больше всего понравилось? А мне очень понравилось сегодня учить вас фокусам-опытам.