Это первая страница моего блога. Я преподаю физику в Республиканской школе-интернате для детей с нарушениями слуха в течение 3 лет с 7 по 12 класс. В отличие от общеобразовательной школы, где обучаются дети без таких дефектов, как зрение, слух, а также подверженных другим недугам, например, церебральный паралич, на мой взгляд необходимо разрабатывать методики преподавания по всем предметам с использованием современных достижений в области сенсорики, компьютерной графики и моделирования и т.д.

Например, для школ в глубинке - сельские, районные, где обучаются дети с дефектами слуха, для преподавания естественных наук - химия, физика, биология и т.д. приборное, наглядное оснащение можно сказать отсутствует. Поэтому учитель испытывает большие затруднения для понятного донесения полезной информации детям с нарушениями слуха. Трудность заключается в том, что у детей скудный словарный запас, значения многих ключевых слов, обозначающих те или иные базовые понятия, для них как «китайская грамота». Отсюда скучающие безразличные лица учеников, их нежелание решать задачи, посещать уроки, отсутствие контакта с учителем.

Использование наглядного материала: плакаты, таблицы, картинки, особо динамического - 1) опыты, когда дети сами участвуют в учебном процессе, 2) кино, 3) рисование-изображение процесса, например, взрыва на интерактивной доске значительно бы облегчило, оживило процесс обучения. Видимо, решение этой задачи в основном зависит от финансирования школ, вдумчивого подхода к вопросам образования администрации района и вышестоящих органов.