Актуальность: Методика развития элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста постоянно развивается, совершенствуется, обогащается за счет новых технологий обучения. В своей работе с детьми я использую технологию Квест-игра.
Квест — это игра, в которой задействуется одновременно интеллект участников, их физические способности, воображение и творчество. Здесь необходимо проявить смекалку, наблюдательность, находчивость, сообразительность, это тренировка памяти и внимания, это развитие аналитических способностей и коммуникативных качеств. Участники учатся договариваться друг с другом, распределять обязанности, действовать вместе, переживать друг за друга, помогать, что способствует сплочению детского коллектива. Квест-игра одно из интересных средств, направленных на самовоспитание и саморазвитие ребёнка как личности творческой, физически здоровой, с активной познавательной позицией. Что является требованием ФГОС ДО.
Цель: разнообразить образовательный процесс, сделать его содержательно насыщенным и интересным посредством использования инновационной педагогической технологии – КВЕСТ.
Задачи:
Обучающие задачи:
- Совершенствовать умения детей ориентироваться в пространстве.
- Упражнять в решении задач, примеров, отгадывании загадок.
- Закреплять умения классифицировать предметы по нескольким свойствам.
- Закреплять знания состава чисел.
- Закрепить знания геометрических фигур, учить объединять их по существенным признакам.
Развивающие задачи:
- Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания.
- Развивать зрительную память, воображение, смекалку.
- Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.
Воспитательные задачи:
- Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.
- Воспитывать познавательный интерес к математике.
Предполагаемый результат: Активизация познавательной деятельности, развитие коммуникативных умений, развитие самостоятельности и творчества дошкольников, мотивационной готовности к личностному взаимодействию.
Ведущие технологии, методы, приёмы: наглядные, игровые, практические, словесные методы; вопросы, побуждающие к мыслительной деятельности, пояснение, объяснение, беседа, педагогическая оценка.
Необходимые ресурсы: спортивное и игровое оборудование, карта, атрибуты для игр, сундук, буквы, музыкальное сопровождение, сказочный герой.
Используемые технологии: технология игры, проблемные ситуации, здоровьесберегающие технологии.
Ход игры
Игра проводится на участке детского сада. Дети собрались у входа.
Воспитатель: Ребята, я сегодня получила загадочное письмо: «Нужна, сокровища, помощь, ваша, найти».
Воспитатель: Как вы думаете, от кого это письмо? Дети отгадывают (появляется капитан).
Капитан Флинт: Здравствуйте, дети! Я знаменитый капитан Флинт! Давным-давно пираты украли мои сокровища, а чтобы не забыть, где они лежат, нарисовали карту. Когда они плыли в свою гавань, потерпели крушение. Их корабль разбился о рифы. И карту унесло подводным течением. Похитители скрылись, но прислали мне письмо. Посмотрим, что здесь написано (Достаёт письмо из конверта). Здесь шифр. Давайте разгадаем, может, что-то узнаем о карте? (Дети разгадывают шифр: Самое сыпучее место). Дети определяют – песочница! В песке находят карту.
Воспитатель: Ребята, давайте поможем капитану Флинту найти сокровища, которые украли пираты?
Капитан Флинт: С помощью этой карты мы с вами можем отыскать сокровища. Но для этого нам нужно побывать в трёх опасных местах: болото, джунгли, пещера (теневые навесы и место под деревьями на участке детского сада), выполнить задания. Выполняя задания, вы будете получать буквы, собрав которые, узнаете, в чём спрятаны сокровища. Готовы? Мы отправляемся в путь за сокровищами!
Загадка «Без конца и края линия …….». По прямой вы бежите в пункт «Болото».
Задания на пункте «Болото»
- Д/упр. «Быстрый ответ»
- Какие времена года ты знаешь?
- Назови зимние месяцы.
- На какие части делятся сутки?
- В какое время года бывает листопад?
- Когда птицы вьют гнёзда?
- Кто пишет книги?
- Сколько ножек у стула? У стола?
- Какое число спряталось между числами 3 и 5?
- Какой день недели идёт после среды?
- Как называется день недели между субботой и понедельником?
- Какое время года наступит после весны?
- Восстановите подлинные сказки, изменив всего лишь по одной букве.
- Серемок (Теремок)
- Дюйвовочка (Дюймовочка)
- Фри поросунка.
- Шурочка-ряба (курочка-ряба).
- Таюшкина издушка.
- Кепка (репка)
- Крабная тапочка (красная шапочка)
- Кит в рапогах (кот в сапогах)
- Продолжи предложение.
- Если дерево выше куста, то куст…?Дети: ниже дерева.
- Если линейка длиннее карандаша, то карандаш…?Дети: короче линейки.
- Если канат толще нитки, то нитка…?Дети: тоньше каната.
- Если сестра старше брата, то брат…?Дети: младше сестры.
- Если река шире ручья, то ручей…?Дети: уже реки.
Дети получают 2 буквы.
Загадка «Тяжёлая ноша упала, нашу прямую сломала. Получилась линия …..». По ломаной линии вы попадаете в «Пещеру».
Проблемная ситуация: На пути к пещере детям встречается река. Как перебраться через реку? Она очень широкая. Ширина 3 метра. (Дети предлагают способы решения проблемы. Приходят к выводу: лучше всего построить мост.) Рядом находятся деревянные дощечки разной длины 1м, 2м и разной ширины. Дети договариваются, планируют и распределяют работу. Строят мост. Пройдя через реку, ребята попадают в пещеру (беседка).
Задания на пункте «Пещера»
- Математические загадки. (Приложение)
- Математические задачи. (Приложение)
- Игра «Математические классики» (Начерчены квадраты 3*3. В них написаны цифры от1 до 9. Дети должны пройти клетки по порядку).
После выполнения заданий дети получают ещё 2 буквы.
Загадка «Эта линия смешная, не прямая, а ……». По кривой вы двигаетесь в «Джунгли».
Воспитатель: Ребята, посмотрите, здесь вас встречают весёлые обезьянки. Они проголодались и мама обезьяна решила их накормить бананами. Помогите, сколько маме нужно собрать бананов, чтобы дать каждой обезьянке по 2 шт.?
Задания на пункте «Джунгли»
- П/и «Найди пару» (Дети с геометрическими фигурами ходят по площадке, по команде воспитателя ищут пару по цвету, по форме или по размеру.)
- П/и «Обруч» (Разложить фигуры в обручи так, чтобы внутри красного обруча были все красные фигуры, внутри зелёного – все треугольники, внутри белого – все большие фигуры.)
- П/и «Подбери пару» (Каждому участнику раздаётся по шару, на которых написан пример. Задание: Решить пример на своём шаре и найти второй шар с таким же ответом. Цвета шаров различаются.)
- П/и «Составь число» (Детям раздаются карточки с числами. Воспитатель держит карточку с любым числом. Дети должны встать в пары так, чтобы числа на их карточках составляли это число.)
После выполнения всех заданий дети получают последние 2 буквы. Дети возвращаются по маршруту в исходную точку (возле детского сада). Там их встречает капитан Флинт. Дети собирают слово из букв, которые получили при выполнении заданий.
СУНДУК
Капитан Флинт: Итак, мы узнали, в чём спрятаны сокровища, но где находится этот сундук? Ребята, посмотрим на карту, что ещё вы здесь видите?
Дети: Дерево.
Капитан Флинт: Я думаю, что там и спрятан сундук. Ребята, что же это за место, куда нам нужно идти? Дети высказывают предположения, размышляют. Капитан Флинт с помощью открытых наводящих вопросов подводит детей к выводу, что это за дерево. Вперёд! К сокровищам! За мной!
Дети отправляются на поиски сундука с сокровищами к дереву на другой стороне площадки. Дети находят сундук с кладом. УРА!!! Все дружно возвращаются, открывают сундук и находят там медали для награждения и угощение.
Список использованной литературы:
- Комарова Т.С., Зацепина М.Б. «Интеграция в системе воспитательно-образовательной работы детского сада», Мозаика-Синтез Москва, 2010, стр. 144.
- Короткова Н.А. «Образовательный процесс в группах детей старшего дошкольного возраста», Линка-Пресс Москва, 2015, стр. 208.
- Колесникова И.В. «Проведение игры-квеста «В поисках сокровищ» «Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения» №2 2015, стр. 48-59.
- Математические задачи в стихах для тех, кто умеет считать до 10. / Авт.-сост. В.В. Волина. – М.: Дрофа 2002. – 16 с.: ил.
- Математические загадки, ребусы, игры для тех, кто умеет считать до 10. / Авт.-сост. В.В. Волина. – М.: Дрофа, 2008г.
- Логико-математическое развитие дошкольников./ З.А. Михайлова. – М.: Детство-пресс, 2015г.
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.