Важнейшей задачей среднего профессионального образования является сегодня обеспечение самореализации будущих специалистов как личностей, готовых и способных принимать непростые решения при определении для себя ценностных ориентиров, отличающихся адекватным поведением в различных жизненных ситуациях, с наибольшим эффектом реализующих приобретенные в процессе обучения профессиональные умения и навыки.

В рамках традиционного образовательного процесса эти качества специалиста не могли наращиваться системно, только применение инновационных технологий в производственном обучении. Для реализации инновационной практики, ориентированной на формирование системного творческого мышления, сформулированы следующие требования к организации учебного процесса: опережающий характер профессиональной подготовки, широкое использование методов, направленных на развитие творческих способностей учащихся, организация индивидуальной и групповой практической деятельности, мотивация учащихся на углубление знаний и умений по осваиваемой профессии, широкое использование инновационных обучающих и информационных технологий.

Развитие учреждений профессионального образования в соответствии с данными требованиями может быть обеспечено совокупностью следующих факторов: построение процесса обучения с учетом прогнозируемых на перспективу требований специалисту, широкое использование в практическом обучении заданий, требующих поиска нестандартных решений; развитие форм совместной исследовательской деятельности учащихся и преподавателей, разработка критериев оценки качества знаний, системы объективного контроля педагогами учебных достижений учащихся и самоконтроля, реализация практикоориентированных проектов и задач, адаптированных к индивидуальной и групповой формам их выполнения, формирование у обучающихся, преподавателей и администрации образовательного учреждения информационной культуры; подкрепление учебного процесса современной учебной и материально-технической базой.