ВЕДУЩИЙ: Контрольная работа по родному языку для 9 класса.

УЧЕНИК: Задание 1. Восстановите фразеологизмы, добавив недостающие слова и словосочетания.

  1. Копейка (удавиться),
  2. … мыло (на шило),
  3. садиться (сани),
  4. семь (пядь),
  5. положа (на сердце).

УЧЕНИК: Задание 2. Исправьте ошибки, допущенные при лексической несочетаемости слов.

  1. На прилавке лежал грандиозный отрез шерсти.
  2. Переход экватора с давних пор сопровождается небольшим самодельным спектаклем.

УЧЕНИК: Задание 4. Исправьте ошибки, связанные с употреблением причастий и причастных оборотов.

  1. Смельчаки, попытающиеся совершить восхождение на вершину этой горы в зимних условиях, поплатятся жизнью.
  2. Через несколько дней после ссоры Дубровский поймал крестьян Троекурова в своих лесах, кравших дрова.

УЧЕНИК: Задание 5. Исправьте ошибки, связанные с употреблением деепричастных оборотов.

  1. Нажав на тормоза изо всех сила, машина всё-таки врезалась в столб.
  2. Садясь за руль, машина должна быть в полной исправности.

УЧЕНИК: Задание 6. Исправьте ошибки в построении сложного предложения.

  1. Роман кончается, что сын слушает разговор Николая Ростова и Пьера.
  2. Если ваш товарищ будет тонуть, то мы ему поможем.

УЧЕНИК: Задание 7. Исправьте ошибки в предложениях с косвенной речью.

  1. Чичиков хотел спросить у Коробочки, что куда они заехали.
  2. Добролюбов писал, что я высоко оцениваю творчество Пушкина.

УЧЕНИК: Задание 8. Подчеркните слова и выражения, которые употребляются преимущественно в текстах официально-делового стиля.

Пренебрежительный, психовать, потребитель, угасший, докладная записка, уста, подлежать изъятию, как будто, командировочное удостоверение, пожитки, добрососедские отношения, содружество.

УЧЕНИК: Задание 9. Подчеркните слова и выражения, которые употребляются преимущественно в текстах научного стиля.

Альфа-лучи, маленький, точь-в-точь, ямб, ребятня, суффикс, пневмококк, дислокация, поезжай, полуведёрный, астрофизика, всмятку, иссиня-чёрный, метафора, плеврит, гоготанье. Стоять, здесь, съешьте, романтический, макромолекула.

УЧЕНИК: Задание 10. Восстановите фразеологизмы, добавив недостающие слова и словосочетания.

  1. Седьмая (на киселе),
  2. медведь (наступил),
  3. душу (наизнанку),
  4. толочь (ступа),
  5. Держи (шире).

УЧЕНИК: Задание 11. Исправьте ошибки, допущенные при лексической несочетаемости слов.

  1. Герой произносит сокровенную клятву.
  2. Мы услышали потрясающие крики.
  3. В письме солдат получил уведомление из дому.
  4. Хотя нам было трудно, но мы превозмогли препятствие.

УЧЕНИК: Задание 12. Исправьте ошибки, связанные с употреблением причастий и причастных оборотов.

  1. Организации, первыми заасфальтурующие подъездные пути к линии железной дороги, будут отмечены премией.
  2. На фабрике есть немало работников, охотно занимавшихся бы аэробикой в группах здоровья.
  3. Наша регулярно выпускающаяся стенгазета сообщает интересные сведения о жизни школьного коллектива.
  4. Прочитанная лекция для учеников о мирном использовании атомной энергии вызвала большой интерес.

УЧЕНИК: Задание 13. Исправьте ошибки, связанные с употреблением деепричастных оборотов.

  1. В тот день, выезжая из парка, тормоза барахлили.
  2. Унося письмо в почтовый ящик, у меня украли из номера пальто.
  3. Возвращаясь домой, меня застиг дождь.
  4. При неосторожном обращении в огнём, находясь в нетрезвом состоянии, произошёл пожар.

УЧЕНИК: Задание 14. Исправьте ошибки в построении сложного предложения.

  1. Футболист с силой ударил мяч кулаком, который тотчас же оказался в сетке ворот команды противника.
  2. Там, где проходили описанные в очерке события, то были глухие, редко посещаемые людьми места.
  3. Я хочу сказать то, что знания необходимы.
  4. Он мечтает о том, что когда пойдёт на рыбалку.

УЧЕНИК: Задание 15. Исправьте ошибки в предложениях с косвенной речью.

  1. Савельич спросил у Гринёва, узнал он атамана.
  2. Тоня встретила Павла и сказала, что я не ожидала увидеть тебя таким.
  3. В детстве мама меня спрашивала, кем ты хочешь быть.
  4. Она взяла его под руки и сказала, что вы лучший из людей, которых я знала.

УЧЕНИК: Задание 16. Подчеркните слова и выражения, которые употребляются преимущественно в текстах официально-делового стиля.

Ланиты, дорога, сотня, осуществить ряд мероприятий, в целях обеспечения, лепет, вольнодумец, квартиросъёмщик, податель письма, роптать, побудить к действию.

УЧЕНИК: Задание 17. Подчеркните слова и выражения, чуждые научному стилю.

Ген, хорохориться, лёгочная ткань, сколько времени, вырезать аппендикс, яблоко раздора, глазное яблоко, здоровенное дитя, рыцарь науки, соли натрия, соль земли, сладкие грёзы, ортология, оправдательный приговор.