«Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества. Этот мир должен окружать ребенка…» В. Сухомлинский

Дошкольное детство – начальный этап формирования личности человека, его ценностных ориентаций в окружающем мире, потенциальных возможностей. Именно в этот период закладываются эмоциональная отзывчивость, любознательность, активность, позитивное отношение к окружению.

Одним из важнейших факторов развития личности ребенка является среда, в которой он живет, играет, развивается и отдыхает. Пространство, организованное для детей в образовательном учреждении, может быть как стимулом для их развития, так и препятствием, мешающем проявлять свои индивидуальные особенности и потребности.

Развивающей можно назвать предметную среду, если она позволяет реализовать генетические задачи развития на каждом этапе дошкольного детства. Окружающая среда в широком смысле – весь социальный и природный мир, находящийся вокруг ребенка. Окружающая среда в узком понимании – то пространство, предметный мир ребенка, способный стимулировать познавательную, эмоциональную, продуктивную, двигательную деятельность детей.

Многоплановая и высокотворческая деятельность всех сотрудников группы, при активном участии родителей воспитанников способствовала организации полноценной предметно-пространственной развивающей среды группы. Всё игровое оборудование в группе отвечает гигиеническим и педагогическим требованиям, логично вписывается в интерьер группы, безопасно и эстетически оформлено.

Игрушки, игровые пособия, модули – доступны в использовании каждым ребёнком, в том числе детям-инвалидам, и соответствуют возрасту и требования программы. Также обязательно учитываются интересы, как мальчиков, так и девочек.