Конспект открытого логопедического занятия на тему: «Пересказ рассказа при помощи мнемотаблицы»

Составитель учитель-логопед Фирсова Ксения Андреевна

Конспект открытого занятия проводится в подгруппе 3-4 человека, учащиеся с ОВЗ 3-го класса.

Цель: Развитие связной речи у учащихся с ОВЗ.

Коррекционно-образовательные задачи:

  • Закрепить и систематизировать представления детей о домашних животных;
  • учить пересказывать текст при помощи мнемотаблицы;
  • активизировать активный словарный запас по теме;
  • совершенствовать лексико-грамматический строй речи: употреблять предлог –В-;
  • образовывать существительные в уменьшительно-ласкательной форме;
  • закрепить умение составлять простые распространенные предложения.

Коррекционно-развивающие задачи:

  • развивать память, слуховое внимание, логическое мышление, общую моторику.

Коррекционно-воспитательные задачи:

  • воспитывать интерес к занятию, активность, участие на занятии.

Оборудование: Картинки с изображением домашних животных и их детенышей – презентация, мнемотаблицы.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Логопед: Здравствуйте, ребята! Игра-упражнение «Угадай животное». Сядет тот, кто угадает животное: лохматая, пятнистая, злая – собака. Большая, спокойная, рогатая – корова. Сильная, резвая, стройная – лошадь. Толстая, неторопливая, ленивая – свинья. Кудрявая, тонконогая, пугливая – овца. Маленькая, пушистая, ласковая – кошка. Рогатая, бородатая, бодливая - коза.

По мере отгадывания логопед выставляет картинки с изображением домашних животных на доске.

Логопед: Молодцы. Сядем правильно.

2. Постановка учебной цели

Логопед: О ком были загадки?

Дети: О домашних животных.

Логопед: Почему их называют «домашними»?

Дети: Потому что они живут рядом с человеком, который за ними ухаживает, и приносят ему пользу.

Логопед: Сегодня мы поговорим о домашних животных.

3. Дидактическая игра «Назови ласково»

Логопед: Назовём домашних животных ласково. Корову мы назовём – коровушкой, лошадь…

Дети: Лошадь мы назовём лошадкой. Козу мы назовём – козочкой. Свинью мы назовем – свинкой. Собаку мы назовём - собачкой. Кошку мы назовём – кошечкой. Овцу мы назовём - овечкой.

4. Дидактическая игра «Кто, где живет?» (слайд с фермой)

Логопед: Давайте вспомним, где живут домашние животные, и расселим их по их домам.

Дети: Корова живет в коровнике, лошадь живет в конюшне, овца и коза живут в сарае, свинья живет в свинарнике, собака живёт в конуре, кошка живёт вместе с хозяином в доме.

Логопед: Молодцы, вы правильно расселили всех животных. Займите свои места за столами. Вспомним, как домашние животные помогают людям? Кошка…

Дети: Кошка ловит мышей, поднимает настроение.

Логопед: Собака…

Дети: Собака сторожит дом и человека.

Логопед: Овца и коза …

Дети: Овца и коза дают шерсть. Корова, коза, лошадь, овца…

Дети: Корова, коза, лошадь, овца дают молоко.

Логопед: Что дают свинья, лошадь, коза, овца…

Дети: Свинья, лошадь, коза, овца дают мясо.

Логопед: Лошадь …

Дети: Лошадь возит грузы.

Логопед: Молодцы, правильно ответили на вопросы.

5. Динамическая пауза (музыкальная физминутка Железновой)

Есть в лесу из бревен дом, есть окошко в доме том. Посмотрите в то окно, в доме тихо и темно. Мы тихонько кулачком постучимся в этот дом. Выглянул какой-то зверь «Гав» сказал и запер дверь. Мы погромче кулачком постучимся в этот дом. Выглянул какой-то зверь «Ме» сказал и запер дверь. Громко-громко кулачком постучимся в этот дом. Выглянул какой-тот зверь «Му» сказал и запер дверь. Киска из окна глядит, «Мяу, Мяу» говорит. «Хватит в домик наш стучать, дайте хоть чуть-чуть поспать!».

6. Чтение рассказа «Яша в деревне»

Логопед: Сегодня я хочу прочитать вам рассказ про мальчика Яшу, который повстречался с одной маленькой лошадкой. Рассказ называется «Яша в деревне».

«Яша летом был в деревне. Он видел козу, корову, свинью. Мальчик кормил кроликов морковкой и капустой. На лугу паслась маленькая лошадка пони по кличке Туземка. Яша подошел к лошадке с угощением: «Посмотри, Туземка, какой милый лопушок». Пони съел растение и поклонился мальчику. А вечером Яша катался на Туземке верхом.»

7. Беседа по содержанию рассказа

Где был Яша летом? Кого он видел в деревне? Чем кормил мальчик кроликов? Кого увидел Яша на лугу? Как звали лошадку? Чем Яша угостил лошадку? Что сделал пони? Чем занимался Яша вечером?

8. Повторное чтение рассказа с установкой на запоминание.

Логопед: Я предлагаю вам сегодня пересказать этот рассказ, а помогут нам картинки. Вот только они перепутались. Расставим картинки по порядку. Какая картинка должна быть первой? Что было в начале рассказа? (дети отвечают, то же проводится с остальными картинками)

Повторное чтение рассказа. Самостоятельный пересказ рассказа по серии сюжетных картинок.

9. Итог занятия

Логопед: Молодцы, мне понравилось, как вы пересказали рассказ. А вам понравились рассказы? Чей рассказ вам понравился больше? Давайте вспомним, как назывался рассказ? («Яша в деревне») О ком был рассказ? Кого встретил мальчик? (животных) Каких животных встретил Яша? Спасибо за работу, молодцы, ребята, желаю вам успехов.