ВЕДУЩИЙ: Добро пожаловать на выставку «Эволюция школьных предметов»! Наша экспозиция разделена на три тематических блока, каждый из которых рассказывает об истории привычных школьных атрибутов.

  1. Что в ранце моем? (история школьных принадлежностей).
    По левой стене и в витринах располагаются школьные принадлежности с кратким описанием их истории.
  2. Школьные предметы окружения (история школьных предметов: парта, глобус, форма, учебник, школьная доска, мел).
    Вдоль центральной стены стоит школьная парта, располагаются глобус и школьная форма на манекене, учебники разных годов и разных предметов обучения, тех, которые уже не входят в школьную программу (этика и психология семейной жизни (1980-х годов), астрономия и т.п.), школьная доска и мел.
  3. История вычислительной техники (от счетов до счетно-вычислительных машин и калькуляторов).
    По правой стороне и в витринах располагается счетно-вычислительная техника.

Выставка рассчитана на любой школьный возраст: от первоклассников до старшего школьного возраста, так как включает в себя три экскурсионные программы: для первоклассников – экспозиция «Что в ранце моем?» с загадками и рекомендациями для родителей; для среднего школьного возраста – центральная экспозиция «Школьные предметы» с интерактивом в виде урока по истории славянской письменности; для старшеклассников – «История вычислительной техники» с возможностью ее использования. Несомненно, в качестве ознакомительных каждому школьному возрасту будут предложены краткие варианты соседних экспозиций.

ВЕДУЩИЙ: Из истории: «В XVIII веке государство не поднималось до понимания необходимости распространения грамоты среди крестьян; безграмотность не мешала крестьянскому сословию выполнить свои главные обязанности – сеять хлеб, платить подушную подать. Обучение в школе отвлекло бы их от этих обязанностей, к тому же устройство школ потребовало бы значительных государственных затрат. Правда, предлагалось, что дети крестьян, в том числе и крепостных, могут обучаться в народных училищах, открываемых по Уставу в 1786 году. Сами крестьянские миры испытывали необходимость в грамотных людях, они нужны были в слободском управлении, в сельских общинах. Главным лицом, на которых возлагались обязанности вести всю письменную документацию, отвечать на поступавшие указы, являлись писцы. К ним обращались и крестьяне в случае нужды составить прошение, написать письмо. Писцы были уважаемыми лицами на селе. При отсутствии школ крестьяне Урала, как и в России в целом, вынуждены были учить своих детей чтению и письму в семье или у мастеров грамоты за плату. Такие традиции имели глубокие корни вплоть до XIX века. Учеба начиналась поздней осенью, после уборки урожая, и заканчивалась весной, с началом пахотных работ. Эпоха Петра I в XVIII столетии в корне изменила российское образование. Изучение богословия стало уделом только епархиальных школ, которых насчитывалось около 50. В 1701 году в Москве открылась Школа математических и навигационных наук и Артиллерийская школа; в 1707 году – Медицинское училище; в 1712 – Инженерная школа. В 1714 году был издан указ об учреждении в губерниях Цифирных школ для обучения «дворянских недорослей» чтению, письму, арифметике и геометрии в обязательном порядке. Ученикам запрещалось вступать в брак без получения свидетельства об окончании школы. К 1724 году в России насчитывалось 25 таких заведений. Примерно в то же время при металлургических заводах на Урале и в Олонецком крае правительство организовало первые горные школы, готовившие специалистов горного дела. Крестьянский ребенок, отданный учиться в казенную школу, фактически навсегда уходил из своей семьи, попадал в полную зависимость от горнозаводских властей, по окончанию обучения подлежал распределению к заводским делам. В 1755 году стараниями М.В. Ломоносова и графа И.И. Шувалова был основан Московский университет, а в 1760 году – Академия художеств. В 1782 году в Петербурге открылось первое народное училище, а в 1786 году они были открыты уже в 25 городах России. На учебу принимали всех детей, кроме крепостных. В них учились 5 лет, и ученики изучали арифметику, геометрию, физику, механику, естественную историю, архитектуру, черчение, латинский и современные иностранные языки. К концу столетия в стране насчитывалось 550 учебных заведений, где обучалось до 70 тысяч детей. Программа народных училищ была расширенной и включала в себя чтение, письмо, чистописание, арифметику, всеобщую и священную историю, географию, рисование, «основание» геометрии, механики, физики, архитектуры. Малые училища с 1789 года действовали в Екатеринбурге, Кунгуре, Ирбите, Верхотурье».

Обратите внимание на репродукцию картины «Открытие народной школы». На картине изображена школьная парта тех далеких лет, немного отличается от современных учебных столов. Первая парта появилась в 60-х годах XIX века. Изобрел ее врач-офтальмолог, профессор Императорского Московского университета, швейцарец по происхождению Фёдор Фёдорович (Гульдрейх Фридрих) Эрисман. Впервые проект его классной комнаты демонстрировался в 1875 году в Педагогическом музее военно-учебных заведений в Петербурге. Парта Ф. Ф. Эрисмана была признана самой лучшей моделью.

В конце XIX — начале XX века появились разнообразные модели парт, главным образом двух систем: неподвижной и подвижной. В первой системе все части закреплены «намертво», поэтому при вставании ученик должен был выходить из-за парты. В подвижной системе откидывается крышка парты или сдвигается сиденье. Были сконструированы парты, которые приспосабливались под рост ученика, одноместные парты, гигиенические учебные столы. Российский гигиенист Григорий Васильевич Хлопин разработал портативную парту, которую можно было использовать как учебный, лабораторный или чертёжный стол. Иногда к партам рекомендовалось добавлять не только книгодержатели (модель Риккерта), но и, в случае если ребёнок «обнаруживает непреодолимую склонность нагибать голову», так называемые прямодержатели (модели Кальмана, Дюрра). Они крепились к столу и служили опорой для лба.

Дореволюционным гимназистам запомнились парты жёлтые, с чёрной блестящей крышкой. Иногда встречались полностью чёрные парты или со столешницами цвета натурального дерева. Кое-где стояли парты из дуба или из сосны. Что представляла собой «парта советская», некоторые, наверное, ещё помнят. Вплоть до 1970-х годов в школах можно было увидеть довоенные парты с откидной крышкой на петлях, выемкой для чернильницы и ложбинкой для ручки и карандаша. После войны от выемок для чернильницы толку стало мало: «родная» стеклянная чернильница, специально выпускавшаяся к этим партам в 1930-х, превратилась в большую редкость. А пришедшая ей на смену пластмассовая была больше по размеру, в отверстие не помещалась и постоянно соскальзывала по наклонной плоскости столешницы. Новая школьная эпоха наступила в 1970-х, когда перьевые ручки уступили место шариковым, а громоздкие парты — с многолетними наслоениями краски, исписанные поколениями школьников — были вытеснены «современной мебелью»: лёгкими столами на металлических ножках, шаткими стульчиками одинакового размера. Сегодня дети в школах сидят и за «стулостолами» американского производства, и за столиками, похожими на журнальные.

ВЕДУЩИЙ: Глобус. В произведениях античных писателей упоминается о том, что некий Кратес Малосский — древнегреческий философ, последователь Аристотеля и хранитель Пергамской библиотеки, еще во II веке до н. э. изготовил модель Земли в форме шара. Ни сама эта модель, ни какие-либо ее изображения до наших дней не дошли, однако те, кто видел этот глобус, говорили, что «Кратес нарисовал на шаре единую сушу, разделив ее на части пересекающимися реками, которые назывались океанами…». На «Земном яблоке», именно так назвал Бехайм свое детище (глобусами, от латинского globus — «шар», копии Земли стали называть позже), были отображены географические представления о поверхности Земли накануне открытия Нового Света, основывавшиеся на данных, взятых с карт мира древнегреческого ученого Птолемея, жившего во II веке. Вскоре после появления глобусы, дающие наиболее точные картографические представления и пользующиеся большим спросом у ученых и моряков, начали появляться во дворцах монархов, кабинетах министров и просто модных домах Европы, став символом просвещения. Особенно популярны были голландские глобусы, изготовляемые амстердамскими мастерами Блау. Они создали и ту модель Земли, которая была подарена русскому царю Алексею Михайловичу в 1672 году, — первую на Руси. Самой же известной из всех зарубежных моделей земного шара является Готторпский глобус диаметром 311 см, изготовленный немецким ученым Адамом Ольшлегелем в 1664 году, а в 1713-м подаренный Петру I. Внутри он вмещал планетарий. Современные глобусы, на которых по сравнению с первыми появились изображения открытых с тех пор новых земель, из области функционального использования перешли в основном в область наглядного пособия для школьников.

ВЕДУЩИЙ: Школьная форма. В 1834 году была утверждена общая система всех гражданских мундиров в Российской империи, в том числе и для средних учебных заведений. Положение о гимназической форме для девочек было утверждено в 1896 году. Форма учащихся средних учебных заведений имела полувоенный характер. Сходные по фасону их фуражки, шинели и гимнастёрки отличались цветом, кантами, а также пуговицами и эмблемами. Учителя и прежде всего надзиратели строго следили за соблюдением всех правил ношения костюма. Гимназистам строго запрещалось носить разные по цвету предметы костюма, например, серую блузу и чёрные брюки. Костюм должен был быть только чёрного цвета. Однако ученики старших классов гимназии зачастую носили разные по цвету брюки и костюм.

Повседневные платья воспитанниц институтов благородных девиц шили из камлота. Гимназистки приготовительных классов (от пяти до семи лет) носили кофейные или коричневые платья; от восьми до десяти — голубые или синие; от одиннадцати до тринадцати — серые. Старшие гимназистки носили белые платья. Платья были закрытые («глухие»), одноцветные, самого простого покроя. C ними носили белый передник, белую пелеринку и, иногда — белые рукавчики. (обратить внимание на репродукцию в витрине «Семинаристки»).

В женских гимназиях также существовала форма. В государственных гимназиях воспитанницы носили коричневые платья с высоким воротником и фартуки — чёрный в учебные дни и белый по праздникам. Парадная форма дополнялась белым отложным воротником и соломенной шляпкой. Если в городе было несколько женских гимназий, то в них, как правило, форма была разного цвета.

В 1918 году гимназическая форма дореволюционной России была признана буржуазным пережитком и отменена вместе с многими другими наработками в области образования. С точки зрения «классовой борьбы» старая форма считалась символом принадлежности к высшим сословиям (была даже презрительная кличка для сентиментальной девочки — «гимназистка». С другой стороны — форма символизировала абсолютную несвободу ученика, его униженное и подневольное положение. Но у этого отказа от формы была и другая, более понятная, подоплёка — бедность. Ученики ходили в школу в том, что могли предоставить им родители, а государство в тот момент активно боролось с разрухой, классовыми врагами и пережитками прошлого.

Однако со временем, когда эпоха экспериментов уступила место иным реалиям, было решено возвратиться к былому образу — к коричневым строгим платьям, фартукам, ученическим курточкам и отложным воротничкам. Произошло это в 1948 году, в период всеобщего «обмундиривания», когда ведомство за ведомством одевались в форму. Школьная форма образца 1948 года фактически копировала фасон формы классических гимназий — и по цвету, и по покрою, и по аксессуарам. Упоминается в мультфильме «Вовка в тридевятом царстве», а также в поэме Самуила Маршака «Веселое путешествие от А до Я»: «Мы встретили ученика, И на его шинели, На уголках воротника Две буквы «РУ» блестели. А на фуражке с козырьком - Блестящий ключик с молотком.»

Дожила эта форма до конца 1962 учебного года. Первоклассники-мальчики сентября 1962 года пошли в школу уже в новой форме — без фуражек с кокардой, без поясных ремней с массивной пряжкой, без гимнастерок. Форма для девочек практически не изменилась.

В СССР школьная форма несколько раз менялась. Существовало несколько моделей. У девочек — классическое коричневое платье с чёрным (повседневным) или белым (для торжественных мероприятий) фартуком, завязывавшимся сзади на бант. Школьные платья были скромно украшены кружевными отложными воротничками и манжетами. Ношение воротника и манжетов было обязательным. В дополнение к этому девочки могли носить чёрные или коричневые (повседневные) или белые (парадные) банты. Банты других цветов по правилам не допускались. В целом, форма для девочек практически полностью копировала форму российской дореволюционной женской гимназии, за исключением того, что гимназистки носили соломенные шляпки.

Строгость нравов эпохи Сталина распространялась, разумеется, и на школьную жизнь. Самые незначительные эксперименты с длиной или иными параметрами школьной формы сурово карались администрацией учебного заведения. Даже причёска должна была отвечать требованиям пуританской морали — «модельные стрижки» до конца 1950-х были под строгим запретом, не говоря уже об окраске волос. Девочки обязательно носили косы с бантами. Школьную форму эпохи И. В. Сталина можно увидеть в фильмах «Первоклассница», «Алёша Птицын вырабатывает характер», и «Васёк Трубачёв и его товарищи».

Хрущёвская оттепель не сразу сказалась на демократизации школьной формы, однако это всё-таки произошло. Покрой формы стал более тождествен тем направлениям моды, которые имели место в 1960-х годах. Правда, повезло только мальчикам (школьников конца 1960-х мы можем видеть в фильме «Доживём до понедельника»). Нарукавные эмблемы на куртку младших и средних классов (слева) и пиджак старших классов (справа) к форме для мальчиков образца 1975 года. У мальчиков с 1975-1976 учебного года серые шерстяные брюки и курточки были заменены на брюки и куртки из полушёрстяной ткани синего цвета. Покрой курток напоминал классические джинсовые куртки (в мире набирала обороты так называемая «джинсовая мода») с погончиками на плечах и нагрудными карманами с клапанами в форме фигурной скобки. Куртка застёгивалась на алюминиевые пуговицы. На боковой части рукава была нашита эмблема (шеврон) из мягкого пластика с нарисованным открытым учебником и восходящим солнцем — символ просвещения. У мальчиков-старшеклассников брюки и куртка заменялись на брючный костюм. Цвет ткани был по-прежнему синий. Также синей была эмблема на рукаве. На этой эмблеме, помимо солнца и раскрытой книги, присутствовало стилизованное изображение атома. Очень часто эмблему срезали, так как она выглядела не слишком эстетично, особенно по прошествии некоторого времени — краска на пластике начинала стираться. Также были очень редкие рельефно-выпуклые эмблемы, изготовленные из пластика на тканевой основе. Они не теряли цвета и смотрелись очень нарядно.

В начале 1980-х была введена форма для старшеклассников. (Такую форму начинали носить с восьмого класса). Девочки с первого по седьмой класс носили коричневое платье, как и в предыдущий период. Только оно стало ненамного выше колен. В 80-х годах, когда контроль за соблюдением школьной формы стал менее строгим, некоторые школьники заменяли стандартные эмблемы армейскими нарукавными нашивками.

Для девочек в 1984 году был введён костюм-тройка синего цвета, состоящий из юбки-трапеции со складками спереди, пиджака с накладными карманами (без нарукавной эмблемы) и жилетки. Юбку можно было носить либо с пиджаком, либо с жилетом, либо весь костюм сразу. В 1988 году для Ленинграда, районов Сибири и Крайнего Севера было разрешено ношение синих брюк в зимнее время. Плиссированная юбка, жилет и главное — блузки, с которыми можно было экспериментировать, превращали практически любую школьницу в «юную даму». Разрешалось носить распущенные волосы.

В 1990-91 годах ношение пионерских галстуков и октябрятских значков, а также комсомольских значков прекратилось. Школьную форму 1980-х можно увидеть, например, в фильмах «Гостья из будущего», «Приключения Электроника» (форма младших классов с красной нашивкой), «Школьный вальс» и «Плюмбум, или Опасная игра» (форма старшеклассников с синей нашивкой). В конце 1980-х годов школьная форма, особенно мужская больших размеров, в ряде регионов СССР попала в разряд дефицита. Одной из причин этого было то, что школьная форма традиционно была очень дешева, по сравнению с близкими по качеству обычными брюками, пиджаками и куртками, материал же её был весьма качественным и прочным. Поэтому в условиях всё ухудшающегося материального положения её стали покупать взрослые в качестве повседневной и рабочей одежды. Плановые объёмы выпуска формы не были рассчитаны на это, форма стала дефицитом, и её, как и многое другое, начали продавать по талонам, которые выписывались школьнику по месту учёбы.

Обязательное присутствие школьной формы в России было отменено весной 1992 года. В современной России нет единой школьной формы, как было в СССР, но многие лицеи и гимназии, особенно наиболее престижные, а также некоторые школы имеют свою собственную форму, подчеркивающую принадлежность учеников к тому или иному учебному заведению. В ряде школ нет формы, принятой официально, но форма может вводиться на уровне класса, по согласованию с родителями учеников (обычно такую «классную» форму вводят в младших классах). Кроме того, в учебных заведениях, не имеющих школьной формы, могут существовать правила ношения одежды делового стиля. Школьная форма советского времени (или платья, стилизованные под неё) с белыми фартуками традиционно надевается выпускницами на Последний звонок как символ прощания со школой, и реже — на другие праздники.

ВЕДУЩИЙ: Новый дом несу в руке, дверцы дома - на замке. Тут жильцы бумажные, все ужасно важные (портфель). Слово «портфель» пришло к нам из французского языка. Porter означает «носить», feuille – «лист». Это слово многозначное. Основное его значение – четырехугольная сумка с застежкой, обычно кожаная, для ношения деловых бумаг. Так как кожаный портфель стоит достаточно дорого, для школьников стали шить портфели из винила. Портфель (или ранец) для многих детей второй половины XX века был показателем взрослости и самостоятельности.

Портфели, которые носили в шестидесятые годы прошлого века были сделаны из необычного материала: и не кожа, и не заменитель ее. На сгибах и изломах видна бумага. Портфели изготавливали из коленкора. Что же это за материал? Обратимся к словарям. Коленкор – это покровный переплетный материал на тканевой основе со специальным покровным слоем.

Параллельно с портфелем школьной сумкой был ранец. Ранец - [нем. Ranzen]. Сумка для ношения при себе вещей, надеваемая посредством помочей на спину (у школьников — для книг и учебных принадлежностей, в армии — как часть походного снаряжения). В семидесятые годы им уже пользовались. И это можно увидеть на старых школьных фотографиях. Изготавливали портфели и ранцы из дерматина и других, заменяющих кожу материалов, зато они стали более яркими и разноцветными.

Мы привыкли считать ранец чисто школьным предметом, а его вместе с названием занесли к нам как «заплечный походный мешок» - Ranzen наемные немецкие солдаты московских царей в XVII веке. Лет через 150 – 200 слово перешло на ученическую сумку (раньше их делали из тюленьей кожи), также носимую на спине.

Однако в 80–е годы стали появляться портфели необычной формы. До этого были горизонтальные с двумя (или одним) замками, а теперь школьники гордо несли в школу новинку – вертикальные сумки с ремешком через плечо. Старшеклассники (с 7 по 11 класс) во второй половине 80–х обзавелись «дипломатами» - жесткими узкими чемоданчиками черного или коричневого цвета. Дипломат (Кейс) — это узкая, коробкообразная сумка, сделанная из винила или кожи с ручкой на конце. Используется в основном для переноски бумаг и других документов. У дипломата были преимущества и недостатки. К преимуществам можно отнести то, что тетради и учебники в жестком «чемоданчике», не мялись, а к недостаткам – то, что раскрыть его на улице, чтобы достать нужную вещь, было крайне неудобно.

На смену дипломатам в конце 80–х – в 90–х годах в моду вошли сумки, дамские или спортивные (у юношей). Младшие школьники по-прежнему носили ранцы и портфели. С конца 90–х и по настоящее время школьники носят рюкзаки, которые упрочили свои позиции в качестве школьной сумки. Рюкзак [нем. Rucksack]. Заплечный мешок для вещей, употр. туристами. Рюкзаки стали делать из легких материалов - ткани с пропитками и защитой от влаги. Да и сам этот предмет перестал быть только ученической принадлежностью. Появились дамские рюкзачки, спортивные. Так изменился школьный портфель за последние пятьдесят лет.

(раздать посетителям памятку «Как правильно носить портфель»)

Памятка «Как правильно носить портфель». Не случайно в 1983 году в популярном детском киножурнале «Ералаш» сняли фильм под названием «Рекордный вес», где рекордсмен мира пытается поднять школьный портфель, который носит обыкновенный школьник, и у спортсмена это плохо получается. В то же время медики в один голос утверждают, что родители и учителя должны помнить, что перенос таких тяжестей для ребенка не пройдет бесследно, в ближайшем будущем это приведет к возникновению болей в спине, испортит осанку, походку, а затем может привести к стойкому радикулиту. «Американские врачи, проводившие исследования в начальных и средних классах, пришли к выводу, что вес портфеля не должен превышать 10% от массы тела ребенка. Если ваш ребенок, допустим, весит 27 килограммов, то вес ранца с содержимым не должен превышать 2,7 кг!»

Вот предлагаемые врачами допустимые нормы. Общая масса учебников из расчета на один учебный день в комплекте со школьными принадлежностями, без массы портфеля или ранца, не должна превышать допустимых гигиенических норм для перенесения учениками веса на расстояние до 3 километров:

  • 1-2 классы: 1,5-2 кг;
  • 3-4 классы: 2-2,3 кг;
  • 5-6 классы: 2,3-3 кг;
  • 7-8 классы: 3-3,5 кг;
  • 9-11 (12) классы: 3,5-4,5 кг.

Как правильно носить портфель? Сегодняшним школьникам и их родителям стоит прислушаться к советам спортивного врача Раисы Войцеховской: «Вредно носить сумку на плече - это приводит к искривлению позвоночника. Лучше купить ранец или рюкзак. Так нагрузка будет распределена симметрично. Если вы купили ребенку сумку, пусть он запомнит простое правило: как только устала одна рука, переложи портфель в другую. Так можно избежать лишней нагрузки на спину.»