Модернизация образования подразумевает обновление содержания образования в целом и переориентацию деятельности педагога-психолога в частности. Основным приоритетом его работы становится создание психолого-педагогических условий, способствующих реализации основной образовательной программы. К ним относится:

- преемственность содержания и форм организации образовательного процесса по отношению к дошкольному образованию;

- учёт специфики возрастного психофизического развития обучающихся;

- формирование и развитие психолого-педагогической компетентности педагогических работников, родительской общественности;

- вариативность направленности психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса:

• сохранение и укрепление психологического здоровья обучающихся;

• формирование ценности здоровья и безопасного образа жизни;

• дифференциация и индивидуализация обучения;

• мониторинг возможностей и способностей обучающихся, выявление и поддержка одарённых детей, детей с ограниченными возможностями здоровья.

Таким образом, основным предметом деятельности психолога становится психолого-педагогическое сопровождение основной образовательной программы.