Педагогическая поддержка в воспитании, обучении и развитии подрастающего поколения

Понятие педагогическая поддержка принято считать символом перестройки педагогического сознания. Обозначим суть этого явления так: «педагогика поддержки – это педагогика глубинного общения, где встречаются не воспитатель и воспитанник, а два разных человека – маленький и большой, которым есть что сказать друг другу».

Можно выделить несколько  компонентов понятия «педагогическая поддержка»:  защита, помощь, поддержка, сопровождение. Защита – процесс ограничения, ограждения, отстаивания интересов ребенка в случае физической и/или психической опасности при условии, если ребенок не справляется или просит о защите. Помощь – процесс образования личности, зачастую с демонстрацией способов и приемов решения трудности при условии, ели ребенок не справляется или просит о защите. Поддержка – процесс создания условий для сознательного самостоятельного разрешения ребенком ситуации выбора при условии, если ребенок не справляется самостоятельно и обращается к взрослому. Педагогическое сопровождение подразумевает создание для ребенка превентивных условий для того, чтобы он стал способен и готов максимально (с учетом   своих возрастных особенностей) выйти из проблемной ситуации при минимальном, по сравнению с поддержкой, участии педагога.

Наглядно это можно представить следующим образом:

Виды педагогической деятельности

Действия

Ситуация

Причина

Защита

Ограничиваем; ограждаем; отстаиваем интересы ребенка

Опасность

Если последовал запрос со стороны ребенка; если ребенок однозначно сам не справляется с ситуацией, и это может вызвать опасные для его здоровья и жизни последствия

Помощь

Учим; воспитываем; показываем, как сделать

Затруднения

Поддержка

Даем совет; поощряем; подбадриваем; настраиваем на успех; выступаем в роли «опоры»

Тяжесть; испуг; растерянность; волнение; досада; ситуация выбора

Сопровождение

Идем рядом

Неуверенность; нежелание быть в одиночестве

С возрастом ребенок в меньшей степени нуждается в защите и в большей – в поддержке и в сопровождении. При этом необходимо принять во внимание, что педагогическая поддержка отличается от воспитания в первую очередь тем, что в ней категорически не допускается манипулирование.

Оказывать педагогическую поддержку и педагогическое сопровождение можно, используя самые разнообразные приемы. Все зависит от степени участия педагога, а также времени и длительности этого участия. Так, по степени участия педагога поддержка может быть непосредственной и опосредованной; по времени оказания: опережающей, своевременной и профилактической; по длительности: кратковременной, пролонгированной или дискретной.

В современном образовательном процессе педагогическая поддержка являет собой процесс создания

Первичных условий для того, чтобы ребенок учился сознательно и самостоятельно осуществлять выбор стратегии и тактики своего поведения (индивидуальной образовательной траектории), источников информации, и при этом выбор не должен противоречить ни его личностно значимым ценностям, ни культурным традициям (ситуации общения, учения).

Вторичных условий для того, чтобы ребенок мог самостоятельно действовать сообразно результатам своего выбора (содержательный компонент образовательного пространства с эмоциональным наполнением).

Педагогическая поддержка как особая сфера и культурная практика взаимодействия педагога с ребенком является методологической основой деятельности классного руководителя.

По материалам журнала «Классное руководство и воспитание школьников» №4 (149)