ИКТ в детском саду: методические рекомендации для воспитателей

Содержание:

Глава 1. Методические рекомендации для воспитателей

Санитарно-гигиенические требования к использованию ИКТ.
Психофизиологические особенности дошкольника и их учёт работы с компьютером:
- особенности тела строения дошкольника;
- опорно-двигательная система дошкольника;
- дыхательная и сердечно-сосудистая система дошкольного возраста.
Правила создания презентации.
Создание дидактической игры в PowerPoint.

Глава 2. Методические рекомендации для родителей

Дети и компьютер
Компьютер и здоровье ребёнка
Как помочь ребенку преодолеть последствия его общения с компьютером

Санитарно-гигиенические нормы к использованию ИКТ:

Комната, в которой он работает за компьютером, должна быть хорошо освещена.
Системный блок должен быть внизу на подставке. Монитор дает излучение.
Расстояние от глаз ребенка до монитора не должно превышать 60 см.
В процессе игры ребенка на компьютере необходимо следить за соблюдением правильной осанки ребенка.
Мебель (стол и стулья) по размерам должна соответствовать росту ребенка.
Ноги должны быть на полу, а спина прислонена к спинке стула, предплечья должны лежать на подлокотниках.
Ребенок может играть в компьютерные игры не более 15 минут в день.
В течение недели ребенок может работать с компьютером не более 3 раз.
Некоторые игры приводят к нарушению психики.
После игры с компьютером нужно обязательно сделать зарядку для глаз.
Игровую деятельность с компьютером нужно сменить физическими упражнениями и играми.

Психофизиологические особенности дошкольника и их учёт работы с компьютером.

Особенности строения тела дошкольника: Начиная с первого года жизни и до 4-5 лет замедляется скорость роста детей. Все размеры тела увеличиваются относительно равномерно. Прибавки роста составляют от 4 до 5 см, массы тела – до 1,5-2 кг. Скорость ростовых процессов увеличивается на шестом году жизни. Возраст 5-7 лет часто называют «периодом первого вытяжения». В среднем рост ребенка 5 лет составляет около 106-107 см, а масса тела 17-18 кг. Окружность головы у девочек и мальчиков 6-7 лет составляет 42-44 см, длина верхней части тела достигает 21-29 см.

Опорно-двигательная система дошкольника: Кожные покровы в возрасте 6-7 лет все более утолщаются, становятся эластичнее, число кровеносных сосудов в них уменьшается, кожа становится более стойкой к механическому воздействию. Поверхность кожи в пересчете на 1 кг веса у детей до 7 лет больше, чем у взрослых. Развитие опорно-двигательной системы ребёнка к 5-6 годам ещё не завершено. К 5-6 годам позвоночник у ребёнка соответствует его форме взрослого человека. Диспропорционально формируется у дошкольников некоторые суставы. Кости рук и запястья 4-5-летнего ребенка продолжают своё развитие: окостенение фаланг пальцев ещё далеко от завершения. Вместе с тем целесообразно на всех занятиях с использованием компьютера детям дошкольного возраста вводить выполнение упражнений для кистей рук в виде ритмичного сжимания и разжимания пальцев. Дети очень подвижны, у них бурно развивается мышечная система. К 6 годам у ребёнка хорошо развиты крупные мышцы туловища и конечностей. При работе с клавиатурой младший дошкольник действует только с помощью указательного пальца ведущей руки, а к 5-6 годам ребёнок вполне может освоить работу несколькими пальцами.

Дыхательная и сердечно-сосудистая система в дошкольном возрасте:

Дыхательная система: В дошкольном возрасте продолжает развиваться дыхательная система ребенка. Ребра постепенно принимают такое же расположение, как у взрослого. При недостаточности числа заболеваний органов дыхания также увеличивается. Жизненная ёмкость у ребёнка 5-6 лет в среднем составляет 1100-1200 см³. К 7 годам у детей ярко выражен грудной тип дыхания. Число дыханий в минуту в среднем составляет 25. Исследования по определению общей выносливости дошкольников показали, что резервные возможности сердечно-сосудистой и дыхательной систем у детей достаточно высоки.

Сердечно-сосудистая система: Сердечно-сосудистая система также претерпевает значительные изменения, она становится более работоспособной и выносливой. К 5 годам у ребёнка по сравнению с периодом новорождённости размеры сердца увеличиваются в 4 раза. Форма сердца и его расположение становятся почти такими же, как у взрослых. В первые годы жизни ребёнка пульс его неустойчив и не всегда ритмичен. Он становится реже, и к 5 годам составляет до 100 ударов в 1 минуту, а к 7 – до 90-92 в 1 минуту.

Создание презентации:

Фон слайдов не должен быть слишком ярким.
Изображения в слайдах презентации должны быть высокого качества, не допускается использование нечетких или размытых иллюстраций.
Изображения должны быть достаточно крупными, хорошо и четко видными с любого места.
На каждом слайде может быть размещено не более 7-9 объектов (под объектами понимаются рисунки и текстовые фрагменты).
Для успешного усвоения содержания слайда изображение не должно быть перегруженным малосущественными деталями, загромождающими картину и отвлекающими внимание детей от главного.
Объекты иллюстраций должны изображаться в их естественных положениях.
Должны соблюдаться масштабные соотношения частей иллюстрации.
Необходимо учитывать соразмерность объектов относительно друг друга при одновременном размещении на слайде (например, шмель больше мухи).
Надписи на слайдах должны давать понятие о том, что изображено в кадре, не раскрывая его содержания в подробностях (например, название иллюстрации).
Использование анимации должно быть оправданным.
Если в качестве музыкального сопровождения используется песня, она должна соответствовать теме презентации.
В заключительной части презентации в качестве стимулирующего момента может содержаться небольшой видеофрагмент по теме (например, мультфильм).
Смена слайдов должна осуществляться по щелчку мыши, чтобы педагог имел возможность управлять презентацией и остановить ее, в случае необходимости отреагировав на вопросы детей или иные ситуации, препятствующие просмотру презентации.
Общее количество слайдов, демонстрируемых на занятии с дошкольниками, не должно превышать 8-10.
При демонстрации презентации очень важно выполнять следующие правила:
- следить, чтобы презентация была хорошо видна всем воспитанникам;
- сопровождать иллюстративный материал пояснениями воспитателя, поскольку синхронность устного изложения и демонстрации содействуют прочному закреплению материала в памяти детей;
- стремиться вовлечь в процесс восприятия все органы чувств: зрение, слух, осязание;
- выделить время для проведения физкультминутки.

Создание дидактической игры в PowerPoint:

Мы хотим, чтобы при нажатии на неправильные ответы появилось слово «нет», а при нажатии на правильный ответ появилась картинка – отгадка и звуковой сигнал. Напишем слово «Нет» и будем использовать триггеры. С верхней панели «Показ слайдов» откроем настройку анимации.
Если требуется запускать эффект только по щелчку объекта, необходимо задать для него использование интерактивности. Правой кнопкой мыши выделим объект «белка». Добавляем эффект: выделение - кратковременное расширение.
В области задач «Настройка анимации» щелкаем значок со стрелкой вниз на выбранном элементе и выбираем вариант «Время».
На вкладке «Время» нажимаем кнопку «Переключатели», выбираем параметр «Начать выполнение эффекта при щелчке».
Таким образом, при нажатии на слово «белка» у нас начнется анимация. Выделяем слово «Нет». Добавляем эффект: вход – появление. Начало эффекта – с предыдущим. Смещаем элемент «фигура 5: нет» в списке под фигуру «белка».
Теперь надо сделать, чтобы слово «Нет» исчезло. Аналогично выделяем слово «Нет». Добавляем эффект: выход – исчезновение. Начало эффекта – после предыдущего. Смещаем элемент «фигура 5: нет» в списке вниз.
Для предварительного просмотра данного действия в области задач «Настройка анимации» нажимаем кнопку «Показ слайдов». Итак, получилось, при нажатии на вариант ответа «белка» мигает слово «нет». Аналогичным образом поступаем с ответом «морковка». Внимательно следим за последовательностью эффектов в списке действий. Теперь настроим правильный ответ на появление картинки и звука. Поставим изображение зайца. И проделаем все те же операции с правильным ответом «заяц», но вместо слова «нет» задействуем картинку зайца. Это правильный ответ, он не должен исчезать. Вставим звук-смех зайчишки. Внимание! Звук должен быть формата WAV!
В верхней панели «Вставка» находим «фильмы и звук» – вставить звук из файла. Выбираем нужный файл и автоматическое воспроизведение звука при показе слайдов. Ставим этот эффект в списке самым последним. Хорошо, когда появится картинка и ребенок одновременно с этим услышит звук. Поэтому настраиваем звук - вместе с предыдущим. Появившееся изображение микрофона перетащим вверх за пределы кадра, чтобы его не было видно, или настраиваем его на невидимый режим. Просмотрим нашу работу. Ребенок отгадывает загадку и видит картинку – отгадку. Теперь добавим кнопку перехода к следующему слайду.
Кнопка даст возможность перейти к следующей загадке.
Таким же образом проделываем работу с остальными слайдами. Если данная деятельность покажется слишком утомительной, можно сэкономить время. Выделяем и копируем все с готового слайда и переносим это на новый. Заменяем слова, местоположение ответов. Справа меняются названия объектов уже автоматически! Остается заменить картинку и звук.
Игра готова! Если вы делаете игру – презентацию для маленьких, которые еще не умеют читать, то вместо слов – отгадок, мы введем картинки. Процедура применения триггеров анимации для картинок будет абсолютно аналогичной, что и для слов.
Очень часто в дидактических интерактивных играх – презентациях требуется исключить лишние объекты или понятия. Мы не знаем, с какой картинки или слова ребенок начнет работу, применение такого средства анимации как триггеры позволяет решать проблему очередности объектов в настройках анимации. Итак, на слайде дикие и домашние животные. Играющему требуется убрать изображения диких животных.
Значит, нам требуется проставить для этих изображений в «Показе слайдов» эффект «выхода» - «исчезновение» при нажатии на них мышью. Выделяем первый объект – «лиса» и выставляем эффект «выхода» - «исчезновение». На появившемся справа типе анимации нажимаем стрелочку и выбираем пункт «Время».
В открывшемся окне раскрываем переключатели и ставим флажок на «Начать выполнение при щелчке». Раскрываем список объектов и выбираем наш – 129. Это лиса.
Теперь над данным действием мы увидели слово «триггер». Таким же образом проделываем описанные действия в отношении остальных диких животных.
Обратите внимание, у каждого изображения стоит маркер триггера, а справа их перечень. Нажмем кнопку «Показ слайдов» и посмотрим результат. На слайде по щелчку мыши исчезают заданные изображения, остаются домашние животные. Добавим кнопку перехода к следующему слайду. Скопируем изображения домашних животных и обобщим результат. У нас на слайде остались только домашние животные.
По данному алгоритму можно составлять отличные задания на исключение лишнего, классификацию, как для занятий в детском саду, так и для уроков в школе. Удачи!

Консультации для родителей:

Дети и компьютер: В современном образовательном пространстве практически нельзя обойтись без компьютерных технологий. Педагоги в образовательном процессе все чаще и чаще применяют традиционные и инновационные информационные технологии, предполагающие не только использование компьютера для освещения какой-либо информации, но и обучение детей с дошкольного возраста элементарной компьютерной грамотности. Таким образом происходит приобщение современного поколения к информационной культуре, без которой невозможно обойтись в наше время. Приобщение к информационной культуре - это не только овладение компьютерной грамотностью, но и приобретение этической, эстетической и интеллектуальной чуткости. Вместе с тем, в настоящее время существует множество мнений по поводу включения компьютера в жизнь ребенка. Многие родители, стремящиеся сохранить зрение ребенка-дошкольника, встают на позицию, исключающую возможность использования компьютера в домашних условиях. Другие родители, наоборот, стараются образовывать, приобщать своего малыша с раннего возраста к современному миру посредством компьютерных развивающих игр. Компьютер вполне естественно вписывается в жизнь детского сада и семьи, являясь одним из эффективных современных технических средств, при помощи которого можно значительно разнообразить процесс воспитания, обучения и развития малыша. Компьютер уже сам по себе привлекателен для ребенка, вызывает у детей познавательный интерес. Каждое занятие с применением компьютера вызывает у дошкольников эмоциональный подъем, желание добиться успехов, сделать задание до конца. Однако при организации работы ребенка на компьютере необходимо учитывать многие факторы.

Возраст ребенка и временные ограничения работы на компьютере: Детям до 5 лет не рекомендуется пользоваться компьютером. Детям пяти - семилетнего возраста можно "общаться" с компьютером не более 10-15 минут в день 3-4 раза в неделю. Учащимся первого класса - 10-15 минут в день.

Технические характеристики компьютера: Желательно, чтобы монитор был жидкокристаллическим или плазменным. Размер экрана дисплея должен быть по диагонали не менее 35-38 см для того, чтобы ребенок мог четко видеть текст с расстояния 50-70 см. Дисплей должен быть подвижным, чтобы его можно было поворачивать и наклонять в разные стороны в зависимости от освещения.

Организация рабочего места ребенка: Монитор должен стоять на расстоянии не менее 60 см от окна, таким образом, чтобы окно располагалось слева от компьютера. При этом на экран ни в коем случае не должны попадать блики от окна или других источников освещения. Для этого оконные проемы можно завешивать занавесями или жалюзи для ограничения светового потока. Запрещается использование темных занавесей на окнах, так как они могут очень сильно затенять помещение. Монитор должен располагаться на уровне глаз ребенка или чуть ниже. Наилучшим для работы с компьютером считается естественный дневной свет, т.к. только он содержит в себе весь цветовой спектр, поэтому, чем больше лампа соответствует дневному свету, тем лучше. Ни в коем случае нельзя использовать неоновые лампы, т.к. они мигают, излучают рассеянный свет, имеют недостаток цветового спектра и не создают четких теней. При работе с такими лампами возникает сильное напряжение глаз, что может провоцировать снижение зрения. К тому же эти лампы могут вызвать повышение возбудимости у детей, они начинают капризничать, плохо спят. Мебель рабочего места должна быть удобной для ребенка. Стул должен быть со спинкой, а под ноги ребенка дошкольного и младшего школьного возраста всегда должны ставиться подставки.

Организация деятельности ребенка за компьютером: Игровые компьютерные задания должны быть незначительными по времени. Следовательно, предпочтение стоит отдавать небольшим по объему играм, либо играм, предполагающим выполнение задания по определенным этапам с последующим сохранением полученных результатов. Если ребенок уже умеет читать и использует печатный компьютерный текст, то размер шрифта должен быть не менее 14, цвет шрифта всегда должен быть черным, а цвет экрана белый. В цветовой гамме можно периодически использовать желто-зеленые тона. Обязательно обращайте внимание на признаки утомления ребенка во время занятий за компьютером, т.к. в этом случае надо как можно быстрее прервать работу, чтобы избежать негативных последствий. Об утомлении ребенка свидетельствуют следующие признаки - потирание глаз и лица, зевота, отвлекаемость от задания, хаотичные движения, приближение к монитору, нарушение правильной посадки за столом, капризность и пр. После окончания работы за компьютером для профилактики нарушений зрения и снятия напряжения с глаз и мышц всего тела рекомендуется выполнять несложную гимнастику для глаз и определенные двигательные упражнения. Попросите ребенка потянуться, сидя спрятать руки за спиной, посмотреть перед собой. Затем, сделать повороты головы в правую и в левую стороны. Потом сделать движения плечами назад, расслабить руки и потрясти ими внизу. Таким образом, вы поможете ребенку снять напряжения с мышц шеи, верхнего плечевого пояса и рук.

Гимнастика для глаз:

Упражнение 1: Не поворачивая головы посмотреть медленно вправо, затем прямо, медленно повернуть глаза влево и снова прямо. Аналогично вверх и вниз. Повторить 2 раза подряд.

Упражнение 2: Стоя у окна, выставить руку вперед с поднятым указательным пальцем. Внимательно посмотреть на кончик пальца, после этого перевести зрение вдаль. Через 5 секунд снова вернуть зрение на кончик пальца и так 5 раз подряд. Будьте здоровы!

Компьютер и здоровье ребенка: Бесконтрольное пребывание ребенка за компьютером может привести к некоторым проблемам со здоровьем. В первую очередь это касается зрения. Просмотр изображений на мониторе вызывает большую усталость глаз, чем, например, чтение. При работе на компьютере они находятся в постоянном напряжении, это вполне может привести к близорукости. Чтобы избежать такой проблемы, приучите ребенка каждые 20 минут отводить взгляд от монитора и в течение десяти секунд смотреть на удаленные предметы, например, дерево за окном. Также стоит проследить, чтобы экран находился на расстоянии не менее полуметра от глаз, а помещение было достаточно освещенным. Вред компьютера для ребенка заключается еще и в снижении двигательной активности. Для нормального развития, растущему организму просто необходимо движение. А долгое пребывание перед монитором еще и в неправильном положении способно привести к проблемам с опорно-двигательным аппаратом, повышенной утомляемости и раздражительности. Ребенок должен достаточно времени проводить на свежем воздухе и двигаться. Компьютер, ни в коем случае, не должен полностью заменять обычные детские игры и занятия, например, рисование, лепку, езду на велосипеде и т.д., время, проводимое за ним, должно быть строго лимитированным. Так для детей дошкольного возраста оно должно составлять не более 25 минут, для младших школьников не более часа, а для старших не более двух. Не менее велико и влияние компьютера на психику ребенка, которое помимо положительного может быть и негативным. К негативным последствиям относится:

Компьютерная зависимость. Это явление в последнее время стало достаточно распространенным, особенно от него страдают подростки. Пребывание в сети позволяет им уйти от повседневных проблем, забот и окунутся в другую реальность, которая со временем становится заменителем настоящей жизни.
Нарушение восприятия. Чрезмерно увлеченный компьютерными играми ребенок плохо сопоставляет виртуальные и реальные события. Он может переносить в жизнь то, что видит в мониторе. Например, если его любимый герой с легкостью перепрыгивает с крыши на крышу, ребенок вполне может попытаться это повторить.
Отсутствие коммуникативных навыков. Общение в сети никогда не сможет заменить реального. Основная часть коммуникативных навыков у ребенка формируется по средствам общения и игр со сверстниками. В виртуальном же мире нет необходимости ни под кого подстраиваться, здесь можно вести себя как угодно и никто не осудит за плохое поведение. Со временем такая модель поведения может перейти в реальную жизнь, вследствие чего у ребенка могут возникнуть серьезные проблемы в общении с другими людьми.
Излишняя агрессия. Многие компьютерные игры имеют достаточно жестокие сюжеты, которые внедряют в сознание детей установку, что в жизни всего можно добиться с помощью насилия.

Чтобы избежать всех этих проблем, постарайтесь создать для ребенка комфортную эмоциональную среду, чтобы у него не возникло желания уходить от реальности. Для этого больше с ним общайтесь, интересуйтесь его увлечениями, установите с ним доверительные отношения и воздерживайтесь от излишней критики, пусть он всегда чувствует вашу любовь и поддержку. Также постарайтесь привить ребенку любовь к спорту и активным играм, эти занятия должны доставляли ему удовольствие. Можете записать его в какую-нибудь секцию, на танцы, купить ему ролики или велосипед. При этом не стоит полностью ограждать ребенка от компьютера, просто контролируйте, чем он занимается сидя у монитора.

Чтобы помочь своему ребенку преодолеть последствия его общения с компьютером, стоит следовать некоторым правилам:

Рабочее место вашего малютки должно быть правильно организовано. Оно должно быть хорошо освещено, но вместе с тем не допускайте попадания на него прямых солнечных лучей. Стол и стул желательно выбирать по возрасту и росту: ножки ребеночка не должны болтаться или слишком подгибаться. Компьютер располагается на 70 см от лица ученика.
Комнату, в которой стоит компьютер, надо часто проветривать. Работающая техника способна влиять на температуру и влажность помещения, поэтому позаботьтесь о том, чтобы в детской стоял увлажнитель воздуха. Каждый день рабочее место малыша должно быть убрано влажной хозяйственной тряпочкой.
Соблюдайте строгий временной промежуток, отведенный ребенку на занятия с компьютером. Деткам до 3х лет нет особой нужды в компьютере, хотя многие родители допускают кроху к своим личным ноутбукам поиграть. Период детского садика без компьютера пережить немного сложнее. В любом случае больше 15 минут в этом возрасте перед монитором проводить дошколятам нельзя. В начальной школе (до 10 лет) можно разрешить ученику заниматься перед компьютером полчаса с обязательными перерывами. Подростки до 14 лет должны ограничиваться часовым времяпрепровождением перед монитором. И опять же не забывайте о перерывах.

Все эти условия соблюдать совсем не сложно. Главное, хотеть принимать активное участие в жизни ребенка, и не доверять всецело это важное дело бездушным машинам. Дети нуждаются в общении с мамой и папой. Если вы будете уделять своему малышу достаточно внимания, он не так уж сильно будет тянуться к компьютеру.