Технологическая карта урока: "Нашествие персидских войск на Элладу" (5 класс)

Автор: Никифорова Елена Николаевна

Предмет: Всеобщая история. История Древнего мира

Тип урока: Урок открытия нового знания

Целевая установка урока:

Образовательная: Обеспечить понимание у учащихся того, что для окончательной победы над персами грекам было необходимо построить флот. Учащиеся должны прийти к пониманию того, что бой в Фермопильском ущелье (480 г. до н.э.) и Саламинское сражение (480 г. до н.э.) явились ключевыми событиями в ходе греко-персидских войн, позволившими грекам отстоять свою независимость.

Деятельностная: Совершенствование навыков проектирования заданий для решения учебных задач, работы с картой и таблицей.

Развивающие: Способствовать развитию у учащихся навыков работы с исторической картой, схемами и текстом учебника.

Воспитательные: Анализируя подвиг 300 спартанцев в Фермопильском ущелье, способствовать формированию у учащихся чувства любви к Родине и уважения к военному подвигу.

Планируемые результаты:

Личностные:

  1. Способствовать формированию уважительного отношения к мнению и мировоззрению другого человека.
  2. Способствовать развитию морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора.

Метапредметные:

  1. Способствовать развитию умений определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы.
  2. Способствовать развитию умений организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.
  3. Способствовать развитию умений работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.

Предметные:

Знать:

  1. Дату начала похода Ксеркса на Элладу.
  2. Имена военачальников, воевавших на стороне Греции и Персии.
  3. Ход боя в Фермопильском ущелье.
  4. Ход Саламинского сражения.

Уметь:

  1. Показывать по исторической карте ход событий боя в Фермопильском ущелье.
  2. Показывать по исторической карте ход событий Саламинского сражения.

Основные понятия: Персидская держава, Древняя Греция, Афины, Марафон, Фермопилы, Саламин, Дарий I, Ксеркс, Мильтиад, Фемистокл, полис, демократия, гоплиты, фаланга, триеры, 500-449 г. до н.э.; 490 г. до н.э., 480 г. до н.э., 479 г. до н.э.

Ресурсы: Учебник "Всеобщая история. История Древнего мира. 5 класс" (А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая).

Технология: Проблемно-диалоговая, игровая.

Ход урока:

1. Организационный момент (1 мин.): Создание благоприятного психологического настроя на работу.

2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения (3 мин.): Актуализация опорных знаний через эпиграф, работу с картой, словарную работу и сценку "Накануне войны".

3. Определение темы урока: Учащиеся самостоятельно формулируют тему урока на основе проблемного вопроса.

4. Целеполагание и мотивация: Создание проблемной ситуации: "Почему греки сумели победить огромную Персидскую державу?" Выдвижение и обсуждение версий.

5. Осмысление и первичное усвоение новых знаний: Работа по плану урока в группах.

  • Причины нашествия персов на Элладу.
  • Подготовка сторон к войне.
  • Основные события (Фермопилы, Саламин).
  • Итоги и значение.

Групповая работа с текстом учебника, картой, составление таблицы "Основные события греко-персидских войн". Обсуждение хитрости Фемистокла, анализ Саламинского сражения.

6. Первичное закрепление: Работа в парах по обсуждению качеств, проявленных греками. Рефлексия содержания с помощью сигнальных карточек (верно/неверно утверждение).