Великая Отечественная война была труднейшим периодом в истории нашего государства. Общая опасность сплотила воедино все общество. Страна жила одной мыслью - защитить родную землю, разгромить нацистского агрессора. В суровой обстановке войны система начальных и средних общеобразовательных школ Нижнего Тагила всегда было важнейшим ядром всей структуры народного, некогда советского, ныне российского образования. Пройдя тяжёлый исторический путь, на сегодняшний день деятельность школ определяет общеинтеллектуальный и общенаучный уровень населения, обусловливает степень качества развития высшей школы и среднего специального образования в городе и регионе в целом, формирует нравственную основу поведения подрастающего поколения, выполняет приоритетную задачу, поставленную Президентом России, - воспитание настоящего патриота своего Отечества!

В современной России мы можем наблюдать колоссальный дефицит образованности, снижение уровня обучения в школах всех ступеней, падение престижа знаний, уважения учителя и школы в целом, духовное и моральное обнищание молодежи. В данный исторический момент особенно важна концептуальная направленность, определение приоритетов духовных ценностей. Решение данной задачи невозможно без анализа исторического опыта отечественного образования в период Великой Отечественной войны. Война явилась суровой проверкой жизнеспособности общественного и государственного строя, в том числе и системы народного образования. В эти годы школы всей страны, в частности школы города Нижнего Тагила, подверглись тяжелым испытаниям, которые успешно преодолели.

За несколько первых месяцев Великой Отечественной войны население Нижнего Тагила выросло со 160 тысяч до 250 тысяч человек. А к началу 1943 года уже до 500 тысяч человек. В регион во время эвакуации прибыло 40 промышленных предприятий и учреждений со своими коллективами. Данные события характерно повлияли на систему народного образования в городе. В тяжелейшей обстановке войны всё учительство Нижнего Тагила упорно работает над разрешением усложнившихся задач учебы и воспитания подрастающего поколения, борясь за высокую успеваемость, связь теории с практикой, качество знаний, воспитывая учащихся в труде, справедливости и учебе, закладывая в каждого обучающегося частичку национального патриота и защитника своего Отечества!

Образовательная политика государства 1941-1945 годов включала введение всеобщей военной подготовки. Ещё до войны в программу такой подготовки входили различные мероприятия, среди которых:

  • организация кружков военного дела, первой медицинской помощи;
  • военные походы и сборы;
  • беседы о Красной Армии и её героях;
  • ознакомление с огнестрельным оружием;
  • тренировки и обучение на танкодромах;
  • проведение различных экскурсии;
  • сочинения на военную тему;
  • чтение книг и статей о «великих вождях» и изучения их биографии.

Всё это получило дальнейшее развитие в период Великой Отечественной войны.

В образовательных учреждениях города № 1, 9, 18, 23, 24, 33, 70, 138 создавались военные кабинеты, военные отряды и стрелковые тиры, предусматривалось изготовление оборудования для спортивных площадок. Так же в практику школ внедрялись военизированные эстафеты, оборонно-физкультурные кружки, создавались команды пулемётчиков, химиков и ворошиловских стрелков. В некоторых образовательных организациях города зачастую проводили общешкольные утренние зарядки для поддержания физической подготовки учителей и учащихся. Многие ученики и педагоги города, бросив свою работу и учебу, уходили защищать свою Родину от врага. Во многих школах учителя уходили на фронт большими группами. Такими были:

  • учитель русского языка и литературы школы А.А. Лир:
  • учитель географии Н.Я. Сурнин и учитель немецкого языка школы М.Л. Шутова № 138:
  • учитель технического труда школы № 18 В.А. Абрамов:
  • политрук школы № 9 Д.И. Базунов и многие другие.

Война принесла большие разрушения учебно-материальной базе школы, многочисленные трудности и лишения, но развитие Тагильских школ так же упорно продолжалось. Набирались учебные классы, велось дополнительное просвещение, страна готовила новые гражданские и военные кадры. Уже в начале войны газеты опубликовали призыв наркома просвещения СССР В.П. Потёмкина к юным патриотам о помощи стране в борьбе с жестким врагом. Пионерам и комсомольцам предлагалось:

  • организовать в своих домах пожарные, санитарные и трудовые бригады;
  • строить простейшие бомбоубежища;
  • готовить мешки с песком, запасать воду;
  • брать на себя заботу о семьях красноармейцев и ухаживать за их маленькими детьми;
  • помогать колхозам в кратчайший срок собирать урожай;
  • заменить взрослых и к началу учебного года отремонтировать школьные здания, мебель, учебное оборудование.

Многие педагоги, участники Великой Отечественной войны в послевоенные годы становились директорами образовательных учреждений нашего города:

  • в школе №65 Тагилстроевского района руководил школойС.С. Голышева, педагог, фронтовик, отличник народного просвещения РСФСР, ушёл на войну не достигнув возраста 18 лет;
  • директор школы №50Н.Я. Ронский – лейтенант, командир взвода разведчиков батареи, отличник народного просвещения СССР.

Из воспоминаний ветерана Великой Отечественной войны, фронтовика, директора школы №70 Александра Трофимовича Моисеева: «Великая Отечественная война, это всенародное испытание, которое мы все успешно прошли, к большому сожалению с огромными человеческими потерями». В период директорства А.Т. Моисеева в школе № 70 высоко было поставлено военно-патриотическое воспитание. Это связано прежде всего с тем, что Александр Трофимович не понаслышке знал, что такое война. Он прошел трудными военными дорогами с первого и до последнего дня. Под его руководством в школе ежегодно проводились праздники песни и строя, встречи с ветеранами, уроки мужества. В этом году в школе в его честь была открыта мемориальная доска памяти великого педагога, фронтовика, директора школы А.Т. Моисеева.

Публиковались и индивидуальные достижения классных, школьных и районных коллективов. Например, большую работу школы нашего города провели по выполнению сталинского закона о всеобуче. Изменившиеся материальные и семейно-бытовые условия детей, отцы которых ушли на фронт, а матери – на производство, увеличили возможность безнадзорности, непосещения школы и усложнили борьбу за всеобуч. На 1 февраля 1942 года отсев учащихся по школам составлял 2662 человека, причем 604 человека ушли на производство. В последующие месяцы удалось вернуть в школу значительную часть ребят, но все же к концу 1941-42 учебного года вне школы оставалось еще 370 человек. Многие школы очень хорошо справились с этой задачей: средняя школа № 23 (директор В.С. Иванов), завоевавшая переходящее красное знамя горисполкома, полностью ликвидировала отсев в начальных классах.

Учителя Нижнего Тагила немало поработали над повышением успеваемости учащихся. К началу нового 1942-1943 учебного года школы добились успеваемости 92%, выполнив обязательство, данное товарищу Сталину при подписании полугодового рапорта уральцев.

  1. Школа № 1 дала 97,5%,
  2. № 23 – 95,0%,
  3. № 6 – 93,8%,
  4. № 32 – 94,6% и т. д.

Особенно улучшилась в этом году успеваемость по V-VII классам (рост на 14%) – все эти результаты образовательные учреждения давали в годы самой страшной войны мира!

Многие школы города работали во благо великой победы, неся великую мощь тружеников тыла. Нижний Тагил стал также одним из центров размещения эвакогоспиталей. В городе 12 июля 1941 года было принято решение о размещении одиннадцати госпиталей на территории Нижнего Тагила. Госпитальными палатами, перевязочными и операционными стали классные комнаты в тагильских школах № 1, 6, 9, 18, 23, 25, 33 и других.

Делая общий вывод, мы можем с уверенностью сказать: несмотря на трудности военного времени, школы города успешно решали задачи государственного уровня, помогали фронту, создавали временные эвакогоспитали, а самое главное – педагоги Нижнего Тагила готовили подрастающее поколение к жизни, прививали учащимся верность и любовь к своей Родине. На развитие образования оказало влияние атмосфера того времени, желание людей одержать общую Победу над врагом, внести посильный вклад в завершение страшной войны. Миллионы советских людей, проявившие невиданные образцы мужества и героизма на фронтах и в тылу, являлись воспитанниками и учениками советских школ. Мы, студенты и учителя современности, несём знамя великих педагогов-фронтовиков и тружеников, отдавших свою юность, верность и даже жизнь, во славу великой профессии, во имя великой Победы!

Мы помним! Мы гордимся!