“Ум ребенка находиться на кончиках его пальцев”. В.А.Сухомлинский.

«Рука – вышедший наружу мозг», - писал Кант. Что они хотели сказать этим? Ни много, ни мало, а именно то, что все глубинные психологические процессы, осознанные или неосознанные, отражаются в положении наших рук, жестикуляции, мелких движений пальцев.

Еще В. А. Сухомлинский писал, что истоки способностей и дарования детей - на кончиках их пальцев, от них, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли. Чем больше уверенности и изобретательности в движениях детской руки, тем тоньше взаимодействие руки с орудием труда (ручкой, карандашом), тем сложнее движения, необходимые для этого взаимодействия, тем ярче творческая стихия детского разума, чем больше мастерства в детской руке, тем ребенок умнее.

Дошкольное детство – особый возраст, когда ребенок открывает для себя мир, когда происходят значительные изменения во всех сферах его деятельности. Это возраст, когда появляется способность к творческому решению проблем, возникающих в той или иной ситуации жизни ребенка.

Выбранную тему проекта считаю актуальной, так как двигательная активность является мощным биологическим стимулятором жизненных функций растущего организма ребенка.

 Участники проекта: дети подготовительной группы №3 компенсирующей направленности, воспитатели, родители воспитанников.

Срок реализации: сентябрь 2022г. – май 2023г.

Тип проекта: информационный, социально-личностный, практико-ориентированный.

Вид проекта: групповой.

Объектом является мелкая моторика детей подготовительной к школе группе компенсирующей направленности.

Предмет: процесс формирования мелкой моторики у детей подготовительной к школе группе компенсирующей направленности развития.

Цель: теоретически обосновать, разработать систему педагогических мероприятий, направленных на формирование активизации мелкой моторики у детей подготовительной к школе группе компенсирующей направленности.

В ходе определения объекта, предмета и цели сложилась и гипотеза. Я предполагаю, что мелкая моторика у детей подготовительной к школе группе компенсирующей направленности будет формироваться при условии:

​- целенаправленной организации на основе системного, личностно-ориентированного и деятельностного подходов;

​- внедрения в педагогический процесс предложенной системы работы, направленной на формирование активизации мелкой моторики у детей подготовительной к школе группе компенсирующей направленности в условиях продуктивной деятельности.

В соответствии с целью, предметом и выдвинутой гипотезой были поставлены следующие задачи:

1) на основе междисциплинарного анализа теоретической и методической литературы изучить состояние проблемы;

2) изучить состояние сформированности мелкой моторики у детей подготовительной к школе группе компенсирующей направленности, провести анализ полученных данных;

3) разработать систему работы, направленную на формирование мелкой моторики у детей подготовительной к школе группе, компенсирующей направленности;

4) проверить эффективность предложенной системы работы, направленной на формирование мелкой моторики у детей подготовительной к школе группе компенсирующей направленности.

Определение перспективы:

I этап Подготовительная работа: Постановка цели, задач проекта, определение актуальности, анализ психолого-педагогической, методической литературы по проблеме исследования, организация развивающей среды в группе, сбор информации.

II этап Реализация проекта:

Реализацию проекта составили методы проводимой работы, которые определялись в соответствии с целью, гипотезой и задачами:

- теоретические (анализ психолого-педагогической, методической литературы по проблеме исследования);

-эмпирические методы (беседа с родителями, педагогический эксперимент, включающий этапы: констатирующий, контрольный эксперименты);

-качественно-количественная обработка экспериментальных данных;

- интерпретационные методы (анализа результатов экспериментальной работы, позволившей установить уровень сформированности мелкой моторики у детей подготовительной к школе группе компенсирующей направленности);

- взаимодействие со специалистами (учитель-дефектолог, психолог);

- создание развивающей среды, сбор материалов, изготовление оборудования для массажных упражнений по развитию мелкой моторики;

- составление перспективного плана по развитию мелкой моторики;

- разработка картотеки пальчиковых игр;

- разработка картотеки массажных упражнений с использованием нетрадиционной методики для стимуляции речи детей и повышения иммунитета.

III этап - Заключительный

Итоговое мероприятие: «В гости к Смешарикам»

Для выявления уровня сформированности мелкой моторики рук у подготовительной к школе группе компенсирующей направленности проект реализовывался на базе МБДОУ ДС «Парус» г. Волгодонска.